1. Цели и задачи изучения дисциплины


Тема 1. Введение в философию



Скачать 388.51 Kb.
страница3/11
Дата01.05.2016
Размер388.51 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Тема 1. Введение в философию. Предмет философии, её место и роль в культуре. Исторические формы мировоззрения.

Истоки и предпосылки философии
Цель семинарского занятия: сформировать у студентов представление об основах мифологического, религиозного, философского и научного типов познания.
Задачи:

- рассмотреть философскую, религиозную и научную картины мира.

- понять сущность и специфику религиозного, философского и научного осмысления мира.
- уяснить связь между осмыслением мироздания и типом рациональности.


  1. Мировоззрение, его уровни и структура. Типы мировоззрений: мифология, религия, философия, наука.

  2. Философия: определение, объект, предмет, функции. Основные области философского знания: логика, эпистемология, этика, эстетика, онтология и др.

  3. Основные исторические этапы развития философии.

  4. Философия как общая методология.

  5. Статус, роль и функции философии в современной культуре.

  6. Медицина и философское знание. Философские проблемы медицины.


Основные понятия:
Философия, логика, эпистемология, гносеология, праксеология, этика, эстетика, онтология, аксиология, телеология, антропология, культура, миф, религия.
Вопросы для самоконтроля:
1.Определите предмет философского знания.

2.Каковы социальные функции философии?

3.Назовите структуру философского знания.

4.Что такое категория? Назовите основные философские категории.

5.Определите отличие философского и мифологического осмысления мира.

6.Каковы основные закономерности развития философского знания?

7.Назовите основные исторические типы философии.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
1. «Одним из источников философии выступает обыденное сознание. Но оно, по сути, противоположно философии. Обыденное сознание складывается в повседневной жизни людей, в течение долгого времени и приобретает силу абсолютного знания, житейских догм. Философия выступает в качестве ниспровержения догм обыденного сознания. Обыденное сознание не выносит философии, отвергает ее, но все же является источником ее возникновения…».

Продолжите рассуждение о взаимоотношениях обыденного сознания и философии, стремясь доказать невозможность возникновения и существования последней без обращения к житейскому опыту, утверждая обыденное сознание как источник философии. Используйте в доказательстве такие понятия как истина, здравый смысл, житейский опыт, размышление, разум, анализ и синтез, обобщение, абстракция и т.д. Выслушайте аргументацию оппонентов, ответьте на их возражения и вопросы. Постарайтесь, не ссылаясь на авторитетные источники, убедить их в своей правоте. (5 баллов)

2. Распределите в соответствии с представленными в таблице основными типами мировоззрения данные черты и характиристики и заполните таблицу:

- основа возникновения и существования – вера;



- мировоззрение, которое сформировалось у людей в доархаичную эпоху;

- мировоззрение, сформированное в период перехода общества к цивилизации, разделения общества на классы;

- основа и способ самовыражения – разум;

- сущность состоит в «оживотворении», одухотворении окружающего людей мира;

- мир объясняется с антропоморфной точки зрения;

- задачей является выявление всеобщих законов существования и развития мира;

- мировоззрение, которое рассматривает мир с точки зрения его универсальных, предельных оснований;

- основа для возникновения и существования – эмоции человека, страх перед неизведанной природой;

- мир представляется творением высшей духовной силы;

- это мировоззрение выражается в форме символов;

- существует в форме образов;

- отражает мир в форме понятий, категорий;

- сущность состоит в удвоении мира, его разделении на мир реальный и сверхреальный.

Тип мировоззрения


мифологическое мировоззрение

Основные черты и характеристики



религиозное мировоззрение





философское мировоззрение





(2 балла)
3. Проанализируйте фрагмент из литературного произведения и ответьте на вопросы:

«В ХХ веке для каждого здравомыслящего человека нет сомнений в том, что на свете, во Вселенной, в разнообразии жизни существует высшее разумное начало. Иначе пришлось бы допустить, что такая сложная и точная организация, как цветок (растение), птица, человек, человеческий мозг, наконец, появились в результате случайно-счастливого, слепого и беспрограммного соединения химических элементов, молекул, атомов. Но не могли же сослепу самосконструироваться такие тончайшие и сложнейшие приборы, как почки, сердце, щитовидная железа, барабанная перепонка, глаз, не говоря уже о хромосомах. Все это действует по разумным законам математики, химии, физики.

Вопрос состоит не в том, существует ли высший разум, а в том, знает ли он про меня и есть ли ему до меня хоть какое-нибудь дело?» (В. Солоухин. «Камешки на ладони»)

К какому мировоззрению относятся взгляды автора этих рассуждений? Как Вы решаете изложенную мировоззренческую проблему? (3 балла)
4. Как следует понимать высказывания известных мыслителей? Дайте им оценку и изложите свою точку зрения:

«Сомнение – враг религии, но «мать философии» (Ф.Х. Кессиди );

«Философия – это сжатое изложение науки своего времени» (О. Конт);

«Главный вопрос философии – это вопрос о том, стоит ли человеку жить» (А. Камю);

«Философией называется не сама мудрость, а любовь к мудрости; если ты к ней обратишься, то хотя и не будешь мудрым, пока живешь, ибо мудрость у Бога, и человеку доступна быть не может. Однако если достаточно утвердить себя в любви к ней и очистить себя, то дух твой после этой жизни, т.е. когда перестанешь быть человеком, несомненно, будет владеть ею» (А. Августин);

«Предмет философии – логический анализ языка науки» (Л. Витгенштейн);



«Философия есть универсальная феноменологическая онтология, которая, исходя из герменевтики «тут – бытия» (Dasein), как аналитика экзистенции укрепила конец путеводной нити всего философского вопрошания там, откуда оно возникает и куда затем приходит» (М. Хайдеггер); «Философия не представляет собой систему знаний, которую можно было бы передать другим и тем самым обучить их… Философия – это оформление и до предела развитие состояний с помощью всеобщих понятий, но на основе личного опыта» (Мамардашвили М.). (5 баллов)

Библиографический список

Источники

  1. Делёз Ж., Гваттари Ф. Что такое философия? / пер. с фр. и послесл. С.Н. Зенкина. – М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 1998. – 288 с.

  2. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? / Х. Ортега-и-Гассет– М., 1991. – С. 95 –108.

  3. Хайдеггер М. Что это такое философия? / М. Хайдеггер // Вопросы философии. – № 8. –1993. – С. 113 123.

  4. Ясперс К. Что такое философия? Введение в философию: пер. с нем. /под ред. А.А. Михайлова.– Мн.: Пропилеи, 2000. 192с. 

  5. Ясперс К. Философия. Книга первая. Философское ориентирование в мире / К. Ясперс; пер. А.К. Судакова. М.: “Канон+”; РООИ “Реабилитация”, 2012.  384 с.


Основная литература

  1. Алексеев П.В. История философии: учеб. для студ. вузов, изуч. философию / П.В. Алексеев; МГУ им. М.В. Ломоносова, философ. фак.  М.: Проспект, 2012. 237 с.

  2. Гриненко Г.В. История философии: учебник. 3-е изд. М.: Юрайт, 2011.  689 с.

  3. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: учеб. для студ. вузов по дисциплине “Философия” / В.А. Канке. 5-е изд. перераб. и доп. - М.: Логос, 2011.  375 с.

  4. Кохановский В.П. Философия: конспект лекций / В.П. Кохановский, Л.В. Жаров, В.П. Яковлев; отв. ред. В.П. Кохановский.  14-е изд.  Ростов н/Д: Феникс, 2011.  190 с.

  5. Светлов В.А. История философии в схемах и комментариях: учебное пособие.  СПб.: Питер, 2010.  256 с.

  6. Штейнберг А.Г. Философия: учебное пособие / А.Г. Штейнберг.  Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2010.  194 с.


Рекомендуемая литература

  1. Балашов Л.Е. Философия: учебник. 3-е изд., испр. и доп.  М., 2009. 664 с.

  2. Вишневский М.И. Философия: учебное пособие / М.И. Вишневский.  Мн.: Высш. шк., 2008.  479 с.

  3. Орлов С.В. История философии / С.В. Орлов СПб.: Питер, 2009. 192 с.

  4. Подорога В.А. О чем спрашивают, когда спрашивают “что такое философия?” // Философский журнал. № 1 (2).  М.: ИФ РАН, 2009. – C. 5 17.

  5. Родзинский Д.Л. Философия в вопросах и ответах: учебное пособие / Д.Л. Родзинский.  М.: 2009.  445 с.


Тема 2. Философия Древнего Востока. Философские школы Древней Индии.

Цель семинарского занятия: формирование у студентов знаний об этапах становления и основных понятиях древневосточной философии

Задачи:

- рассмотреть этапы в развитии древневосточной философской мысли, а также основные философские направления.

- уяснить основные категории и понятия древневосточной философии.

- выявить специфику философских систем Востока и их проблематику.


1. Специфика древнеиндийской цивилизаций. Кастовая структура индийского общества (варны).

2. Источники индийской философии. Веды: понятие, классификация. Влияние Вед на философско-религиозные системы Индии. Ведический период индийской философии. Астика и настика.

3. Классический период:

а) буддизм (четыре благородных истины, восьмеричный путь, нирвана, карма, сансара)

б) джайнизм.

4. Философские школы: миманса, веданта, санкхья, йога, ньяя, вайшешика, чарвака, локаята.

5. Индуистский период
Основные понятия:
Веды, карма, сансара, нирвана, астика, настика, мантры, атман, брахма, брахман, брахманизм, мокша, упанишады.
Вопросы для самоконтроля

1. Охарактеризуйте особенности материалистических представлений в Древней Индии.

2. Назовите основные религиозно-философские школы Древней Индии.

3. Каков философский смысл «четырех благородных истин» буддизма.


Литература:


  1. Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. Философия, наука, религия. - М., 1980

  2. Койре А. Очерки истории философской мысли. - М., 1985.

  3. Литман А.Д. Философская мысль независимой Индии. М.: Наука, 1966.

  4. Лысенко В.Г. Философия джайнизма. - М.,1994.

  5. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии. - М., 1981.



Тема 3. Философская традиция Древнего Китая.
Цель семинарского занятия: формирование у студентов знаний об этапах становления и основных понятиях древневосточной философии

Задачи:

- рассмотреть этапы в развитии древневосточной философской мысли, а также основные философские направления.

- уяснить основные категории и понятия древневосточной философии.

- выявить специфику философских систем Востока и их проблематику.




  1. Краткая характеристика китайской цивилизации. “Книга Перемен” (И цзин) и переход от дофилософских, мифологических представлений к философскому мышлению.

  2. Даосизм. Лао-цзы, Чжуан-цзы, Ян Чжу.

  3. Конфуцианство. Конфуций, Мэн-цзы, Сюнь-цзы. Конфуцианское Пятикнижие.

  4. Моизм. Мо Ди.

  5. Школа законников («фа-цзя» — легизм).

  6. Школа имён и школа «инь-ян» (натурфилософы).


Основные понятия:
Гексаграмма, ян, инь, дао, ци, жэнь, ли, сяо, чжи, цзюнь-цзы (благородный муж).
Вопросы для самоконтроля:


  1. Перечислите и охарактеризуйте основные философские школы

Древнего Китая.

2. Охарактеризуйте стихийную диалектику даосизма.

3. Каково нравственное содержание конфуцианства.

4. Определите особенности философских исканий Древнего Востока.


Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы


  1. Заполните таблицу:




Направления (школы)

Предста-вители

Работы

Высказывания, афоризмы

Важнейшие философские идеи, проблемы

Древняя

Индия

















Древний Китай


















  1. Проведите сравнительный анализ основных положений конфуцианства и буддизма.


Литература.

Источники

  1. Антология мировой философии: в 4 т. – М.: Мысль, 1969.

  2. Древнекитайская философия. Собрание текстов в двух томах. – М.: Мысль, 1972.

  3. Конфуций Изречения. – Харьков: Фолио; М.: ООО “Издательство ACT”, 2000. – 448 с.

  4. Конфуций Лунь юй (“Беседы и высказывания”) // Древнекитайская философия. Собрание текстов в двух томах. Т. I. – М.: Мысль, 1972. – С. 139–175.

  5. Лао-Цзы. Дао де цзин // Древнекитайская философия. Собрание текстов в двух томах. Т. I. – М.: Мысль, 1972. – С.114 – 139.

  6. Упанишады: в 3 т. – М.: Наука, Главная редакция восточной литературы. Научно издательский центр “Ладомир”, 1992.

  7. Шан Ян. Шань цзюнь шу (Книга правителя [области] Шан). Пер. Л.С. Переломова. М.: Наука, 1967 (2-е изд., с репр. воспроизведением теста перевода. М.: Ладомир, 1993). 392 с.


Основная литература

  1. Нижников С.А. Проблема духовного в западной и восточной культуре и философии: монография / С.А. Нижников. – М.: НИЦ Инфра-М, 2012. – 168 с.

  2. Степанянц М.Т. Восточные философии: учебник для вузов / М.Т. Степанянц. – М.: Академический проект, 2011. – 549 с.


Рекомендуемая литература

  1. Бернюкевич Т.В. Буддизм в российской философской культуре: “чужое” и “свое” / Т.В. Бернюкевич. – М.: Книжный дом “Либроком”, 2009. – 160 с.

  2. Индийская философия: энциклопедия / отв. ред. М.Т. Степанянц; Ин-т философии РАН. – М.: Вост. лит.; Академический Проект; Гаудеамус, 2009. – 950 с.

  3. Канаева Н.А. Индийская философия древности и средневековья [Текст] / Н.А. Канаева; Рос. акад. наук, Ин-т философии. – М.: ИФРАН, 2008. – 255 с.

  4. Лысенко В.Г. Чувственное и рациональное познание: Индия и Запад (принципы сравнительного анализа) / В.Г. Лысеченко // Философский журнал. № 2 (5). – М.: ИФ РАН, 2010. – C. 5 – 16.

  5. Нестеров А.В. Парадоксальная логика Книги Перемен / А.В. Нестеров. – М., 2010. – 192 с.

  6. Радхакришнан С. Индийская философия / С. Радхакришнан. – М.: Акад. проект: Альма Матер, 2008. – 1007 с.

  7. Философия Древнего Востока: Индия, Китай // История философии / под ред. Д.В. Бугая и В.В. Васильева. – М.: Изд-во “Академический проект”. 2008. – С. 6 – 79.

  8. Чебунин А.В. Учение китайского буддизма о человеке и обществе: монография / А.В. Чебунин. – Улан-Удэ: Изд.-полигр. комплекс ФГОУ ВПО ВСГАКИ, 2009. – 274 с.


Тема 4. Античная философия. Досократический период.
Цель семинарского занятия: формирование у студентов знаний об основных философских концепциях и направлениях античности

Задачи:

- рассмотреть этапы в развитии античной философской мысли, а также основные философские школы и направления.

- уяснить основные категории и понятия античной философии.

- выявить специфику античной философии, ее проблематику.




  1. Периодизация и хронология античной философии. Краткая характеристика Греко-римской цивилизации.

  2. Натурфилософская традиция (досократический период). Проблема архэ (первоисточника). Космогония.

а. Милетская школа. (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен).

б. Элейская философская школа. (Ксенофан из Колофона, Парменид из Элей, Зенон из Элей (апории и парадоксы))



  1. Гераклит из Эфеса. Возникновение ранней древнегреческой диалектики.

  2. Пифагор. Числовая структура Космоса.

  3. Анаксагор. Структурное самоподобие мира. Гомеомерии.

  4. Античные атомисты. Зачатки материалистической философии. (Демокрит, Левкипп)


Основные понятия:

Архэ, гомеомерия, апейрон, логос, атом, апория, парадокс, софизм, бытие, генезис, гносис, диалектика, катарсис, фюзис, психе, риторика, хаос.


Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите основные этапы в истории античной философской мысли.

2. Определите наиболее значимые черты досократовского периода антич-

ной философии.

3. Назовите первые философскиешколы античности.

4. Охарактеризуйте диалектику Гераклита.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы.

Составьте таблицу “архэ”.



Философ

Тип “Архэ”


















































Литература.
Источники

  1. Материалисты Древней Греции. Собрание текстов Гераклита, Демокрита и Эпикура / под ред. М.А. Дынника. – М.: Изд.: Государственное издательство политической литературы, 1955. – 238 с.

  2. Фрагменты ранних греческих философов Часть I. От эпических теокосмогоний до возникновения атомистики. Издание подготовил А. В. Лебедев. – М.: Наука, 1989. – 576 с.

  3. Фрагменты ранних стоиков. Зенон и его ученики. Том.1. Перевод и комментарии А.А. Столярова. – М.: Изд. “Греко-латинский кабинет” Ю.А. Шичалина, 1998. – 229 с.

  4. Фрагменты сочинения Анаксагора “О природе” // Анаксагор / И.Д. Рожанский. – М.: Мысль, 1983. – 142 с.


Основная литература

  1. Иконникова Г.И. Философия Древнего мира: учебное пособие для студентов вузов / Иконникова Г.И., Иконникова Н.И. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 247 с.

  2. Титаренко И.Н. Философия: учебное пособие. Книга первая. Философия Древнего мира / И.Н. Титаренко. – Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2010. – 140 с.


Рекомендуемая литература

  1. Асмус В.Ф. Античная философия / В.Ф. Асмус. – М.: Высшая школа, 2009. – 400 с.

  2. Буряк В.В. Античная философия: учебник / В.В. Буряк. – Симферополь: ДИАЙПИ, 2009. – 256 с.

  3. Грядовой Д.И. История философии. Древний мир. Античность. Книга I: учебник для студентов вузов / Д.И. Грядовой – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 463 с.

  4. Гуляев А.Д. Основные моменты эволюции греческого мировоззрения до Платона: курс лекций / А.Д. Гуляев. – 3-е изд. – М.: [ЛИБРОКОМ], [2012]. – 381 с.

  5. Гусейнов А.А. Античная этика. – 2-е изд. – М.: Книжный дом “Либроком”, 2011. – 288 с.

  6. Клеванов А.С. Обозрение философской деятельности Платона и Сократа: С приложением четырех работ Виктора Кузена / А.С. Клеванов. - 2-е изд. – М.: Либроком, 2012. – 298 с.

  7. Мамардашвили М.К. Лекции по античной философии / М.К. Мамардашвили. – СПб.: Азбука, 2012. – 316 с.


Тема 5. Софисты, Сократ и Платон.
Цель семинарского занятия: формирование у студентов знаний об идеях философов классического периода.
Задачи:

- рассмотреть основные концепции софистов, Сократа и Платона.

- уяснить основные философские проблемы классического периода.

- выявить специфику сократического переворота.





  1. Софисты, софистика, основные софизмы. (“Рога”, “Спор Эватла и Протагора”.) Софистика как скептический кризис в рамках натурфилософии.

  2. Сократ: краткая биография. Майевтика и ирония. Сократическая беседа. Этический рационализм. Сократический переворот. Платон, Ксенофонт, Аристофан о Сократе.

  3. Платон: краткая биография. Характеристика основных диалогов Платона (Платоновский корпус). Диалог как форма философствования.

  4. Теория идей Платона. Мир идей и мир вещей. Идея блага. Объективный идеализм Платона.

  5. Учение о душе. Тройственность души. Доказательства бессмертия души. Учение о познании. Миф о пещере. Анамнесис (теория припоминания).

  6. Социально-политическое учение. Правильные и неправильные формы государства. Теория идеального государства.

  7. Этические взгляды Платона. Теория любви.


Основные понятия:
Майевтика, ирония, диалог, эйдос, идеализм, объективный идеализм, анамнесис, Эрос, демиург, акциденция, дуализм, материя, демиург, эпистеме, тимократия, олигархия, тирания, демократия, охлократия, аристократия, монархия.
Вопросы для самоконтроля:
1. Охарактеризуйте философский метод Сократа.

2. В чем суть теории «эйдосов» Платона?

3. В чем отличие софистики от философии.
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы

1.Используя высказывания Сократа «Познай самого себя» и «Я знаю, что ничего не знаю…», а также приведенный ниже план, изложите его учение о методе философствования.

а) Сомнение, скепсис (акаталепсия)

б) Ирония (выявление противоречия)

в) Майевтика (поиск ответов)

г) Индукция (наведение)

д) Дефиниция (определение) (3 балла)
2. Как Вы полагаете, почему каждое приходящее в мир поколение людей обращается к изучению античной философии и культуры, и в чем тайна ее огромной притягательности? (3 балла)
Литература.
Источники


  1. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов / ред. тома и авт. вступ. ст. А. Ф. Лосев; перевод М.Л. Гаспарова. – 2-е изд. – М.: Мысль, 1986. – 571 с.

  2. Платон Сочинения в четырех томах. / под общ. ред. А.Ф. Лосева и В.Ф. Асмуса; пер. с древнегреч. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та; “Изд-во Олега Абышко”, 2006.


Основная литература

  1. Иконникова Г.И. Философия Древнего мира: учебное пособие для студентов вузов / Иконникова Г.И., Иконникова Н.И. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 247 с.

  2. Титаренко И.Н. Философия: учебное пособие. Книга первая. Философия Древнего мира / И.Н. Титаренко. – Таганрог: Изд-во ТТИ ЮФУ, 2010. – 140 с.


Рекомендуемая литература

  1. Асмус В.Ф. Античная философия / В.Ф. Асмус. – М.: Высшая школа, 2009. – 400 с.

  2. Буряк В.В. Античная философия: учебник / В.В. Буряк. – Симферополь: ДИАЙПИ, 2009. – 256 с.

  3. Грядовой Д.И. История философии. Древний мир. Античность. Книга I: учебник для студентов вузов / Д.И. Грядовой – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 463 с.

  4. Гуляев А.Д. Основные моменты эволюции греческого мировоззрения до Платона: курс лекций / А.Д. Гуляев. – 3-е изд. – М.: [ЛИБРОКОМ], [2012]. – 381 с.

  5. Гусейнов А.А. Античная этика. – 2-е изд. – М.: Книжный дом “Либроком”, 2011. – 288 с.

  6. Клеванов А.С. Обозрение философской деятельности Платона и Сократа: С приложением четырех работ Виктора Кузена / А.С. Клеванов. - 2-е изд. – М.: Либроком, 2012. – 298 с.

  7. Мамардашвили М.К. Лекции по античной философии / М.К. Мамардашвили. – СПб.: Азбука, 2012. – 316 с.



Каталог: student -> faculty -> faculty -> bio -> medbio -> student -> folder
folder -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
folder -> Цели и задачи дисциплин Цель изучения дисциплины
folder -> Структура и содержание рабочей программы электива Цель и задачи освоения дисциплины
folder -> Цели и задачи производственной практики
folder -> 1. Цели и задачи изучения дисциплины
folder -> Учебно-методический комплекс по дисциплине
folder -> 1. Цель и задачи учебной практики
folder -> Структура и содержание рабочей программы электива Цель и задачи освоения дисциплины
folder -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
folder -> Структура и содержание рабочей учебной программы дисциплины I. Цели и задачи изучения дисциплины


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница