1. Цели и задачи изучения дисциплины



Скачать 388.51 Kb.
страница6/11
Дата01.05.2016
Размер388.51 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

(4 балла)
2. В работе «Русская идея» Н.А. Бердяев так рассуждает о состоянии народного русского духа: «Есть соответствие между необъятностью, безграничностью, бесконечностью русской земли и русских души, между географией физической и географией душевной. В душе русского народа есть такая же необъятность, безграничность, устремленность в бесконечность, как и в русской равнине. Поэтому русскому народу трудно было овладеть этими огромными пространствами и оформить их. У русского народа была огромная сила стихии и сравнительная слабость формы. Русский народ не был народом культуры по преимуществу, как народы Западной Европы, он был более народом откровений и вдохновений, он не знал меры и легко впадал в крайности... Россия никогда не была в западном смысле страной аристократической, как не стала буржуазной. Два противоположных начала легли в основу формации русской души: природная, языческая дионисическая стихия и аскетически-монашеское православие. Можно открыть противоположные свойства в русском народе: деспотизм, гипертрофия государства и анархизм, вольность; жестокость, склонность к насилию и доброта, человечность, мягкость; обрядоверие и искание правды; индивидуализм, обостренное сознание личности и безличный коллективизм; национализм, самохвальство и универсализм, всечеловечность; эсхатологически-мессианская религиозность и внешнее благочестие, искание Бога и воинствующее безбожие, смирение и наглость; рабство и бунт. Но никогда русское царство не было буржуазным. В определении характера русского народа и его призвания необходимо делать выбор, который я назову выбором эсхатологическим по конечной цели. Поэтому неизбежен также выбор века, как наиболее характеризующего русскую идею и русское призвание. Таким веком я буду считать XIX век, век мысли и слова и, вместе с тем, век острого раскола, столь для России характерного, как внутреннего освобождения и напряженных духовных и социальных исканий».

Резюмируйте суть содержания этого фрагмента.

Изложите свою точку зрения на описываемые характеристики русского духа. Как эта духовность повлияла на историческую судьбу России в ХХ в.?

(4 балла)
3. Изложите в таблице общие темы и особенности экзистенциализма Ф. Достоевского и Л. Толстого.


Достоевский

(особенности и различия в изложении экзистенциального учения)



Общие темы и аспекты учений
1.1.1.2Толстой

(особенности и различия в изложении экзистенциального учения)










(4 балла)
4. Поясните мысль Радищева, комментирующего учение К. Гельвеция: «Руки были человеку путеводительницы к разуму».

В пользу рационализма либо сенсуализма (эмпиризма) склоняется Радищев в познании? Обоснуйте Вашу точку зрения, используя учебный материал. (2 балла)

5. Раскройте суть двух концепций русского космизма, изложенных в работах Н. Федорова «Философия общего дела» и К. Циолковского «Основы космической жизни».

Какие проекты строят авторы по овладению человеком космосом? Выделите в них рациональное и мистическое начала. Какие пороки и сложности препятствуют реализации планов космической жизни? (3 балла)

6. Напишите для студенческого философского словаря статью по одной из предложенных тем: «Космизм», «Русская идея», «Всеединство», «Ноосфера». (Объем до 3-х страниц. Текст в редакторе Microsoft Word, шрифт Times New Roman, 12 размер, одинарный междустрочный интервал. Выравнивание по ширине страницы, все поля – 2.5 см). (5 баллов)

Литература.
1. Зеньковский, В.В. История русской философии . В 2 т. Т. 1. / В.В. Зеньковский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 544 с.

2. Зеньковский, В.В. История русской философии . В 2 т. Т. 2. / В.В. Зеньковский. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1999. – 544 с.

3. История русской философии / Под ред. М.А. Маслина. – М.: КД Университет, 2008. – 640 с.

4. Койре, А. Философия и национальная проблема в России начала XIX века : пер. с фр. / А. Койре. – М.: Три квадрата, 2003. – 304 с.

5. Лосский, Н.О. История русской философии / Н.О. Лосский. – М.: Академический проект, 2008. – 580 с.

6. Сапронов, П.А. Русская философия: Проблема своеобразия и основные линии развития / П.А. Сапронов. – М.: Вектор, 2008. – 480 с.

7. Столович, Л.Н. История русской философии. Очерки / Л.Н. Столович. – М.: Республика, 2005. – 496 с.

8. Шпет, Г.Г. Очерк развития русской философии. Ч. 1 / Г.Г. Шпет. – М.: РОССПЭН, 2008. – 592 с.

9. Щедрина, Т.Г. Архив эпохи: Тематическое единство русской философии / Т.Г. Щедрина. – М.: РОССПЭН, 2008. – 392 с.

10. Щедровицкий Г. П. Мышление. Понимание. Рефлексия. — М., 2005. — 800 с.

11. Яковенко, Б.В. История русской философии : пер. с чешского / Б.В. Яковенко. – М.: Республика, 2003. – 512 с.

Часть II.
Тема №1. Онтология и метафизика

Цель семинарского занятия: сформировать у студентов представление об основах онтологии и метафизики.
Задачи:

- рассмотреть место и роль онтологии и метафизики в структуре философского знания.

- понять сущность и специфику понятий “бытие” и “небытие”.
- уяснить связь между nтипами существования


  1. Предмет онтологии. Онтология и метафизика в структуре философского знания. Типы онтологий.

  2. Базовая онтологическая структура европейской метафизики.

  3. Материальное и идеальное. Уровни материального и идеального бытия.

  4. Типы существования и «миры». Идеализация. Идеация. Абстрагирование

  5. Бытие и небытие. Понятие «возможного мира». Онтология «возможного», «невозможные объекты», «несуществующие объекты».

  6. Бытие-действие. Проблема сущности и существования.


Основные понятия:

Идеализация, идеация, абстрагирование, бытие, небытие, субстрат, субстанция, атрибут, сущее, сущность, существование, монизм, плюрализм, дуализм, первоначало, идеальное, материальное, причинность, целесообразность, дух, идея, материя, акциденция, модус, «метафизическая сущность-первоначало». возможность и действительность, «возможные миры», «невозможные объекты», «несуществующие объекты».


Вопросы для самоконтроля.
1. Каково значение категории бытия в истории философии?

2. Назовите основные формы бытия.

3. В чем отличие материалистического, идеалистического и дуалистического понимания субстанции?
Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Существует мнение, что «онтологическая проблематика устарела», в философской традиции она полностью изложена, а значит, и исчерпана, ничего нового философия не может сказать по этому поводу. Она вся в прошлом, современная философия размышляет о новых «проклятых и вечных вопросах».

Каково ваше отношение к данной точке зрения? Можете ли вы возразить и привести соответствующие аргументы против подобных рассуждений? (3 балла)

2. Обратитесь к работе Аристотеля «Метафизика» и М. Хайдеггера «Бытие и время». Составьте глоссарий основных понятий аристотелевой метафизики. На основе изученных материалов проведите сравнительный анализ онтологических концепций Аристотеля и М. Хайдеггера. (3 балла)

3. Как следует понимать высказывания известных мыслителей по вопросам бытия, развития и диалектики, представленные в таблице? Дайте им оценку и изложите свою точку зрения:



Автор

Содержание высказывания

Ваш комментарий,

анализ высказываний



Гераклит

«На входящих в те же самые реки притекают в один раз одни, другой раз другие воды»




Демокрит

«Ничто не возникает из несуществующего и ничто не разрушается в несуществующее»




Кратил

«В одну реку невозможно войти и единожды»




Зенон Элейский

«То, что движется, не движется ни в том месте, где оно есть, ни в том, где его нет…»




В. Освальд

«Энергия является единственной субстанцией всего существующего»




Дж. Джинс

«Вселенная живет своей жизнью и идет по дороге от рождения к смерти…»




Ф. Энгельс

«Материя без движения также немыслима как и движение без материи»




А. Энштейн

«…Согласно же теории относительности вместе с вещами исчезли бы и пространство и время»




(3 балла)
Литература:

Основная литература

  1. Горелов А. А.. Основы философии : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / А. А.Горелов. — 9-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2010. — 256 с.

  2. Миронов В.В., Иванов А.В. Онтология и теория познания: Учебник. — М.: Гардарики, 2005. - 447 с.


Рекомендуемая литература

  1. Наука: от методологии к онтологии [Текст] / Рос. акад. наук, Ин-т философии ; Отв. ред.: А.П. Огурцов, В.М. Розин. – М.: ИФ РАН, 2009. – 287 с.

  2. Никитаев В.В. К онтологии множественности миров. Философия науки. Вып. 6. - М.: ИФРАН, 2000. –С.135-159.

  3. Розов Н.С. Философия небытия: новый подъем метафизики или старый тупик мышления? Credo New, 2011, №1(65) C.158-186.

  4. Смирнов А.В. Возможна ли незападная философия // Философский журнал. 2011. №1(6).

  5. Тарароев Я.В. Представление бытия как связей в контексте современной космологии // Философия науки №14, 2009. - C.158-170.

  6. Хайдеггер, М. Бытие и время / Пер. с нем. В. В. Бибихина — М.: Ad Marginem, 1997. Переизд.: СПб.: Наука, 2002; М.: Академический проект, 2010.

  7. Чанышев А.Н. Трактат о небытии // Философия и общество, 2005, №1. С.5-15.



Тема №2. Гносеология и эпистемология
Цель семинарского занятия: сформировать у студентов представление об основах эпистемологии и гносеологии.
Задачи:

- рассмотреть место и роль эпистемологии и гносеологии в структуре философского знания.

- понять сущность и специфику понятий: знание, познание, истина, ложь, заблуждение.
- уяснить связь между типами познания

1. Основные проблемы гносеологии и эпистемологии.

2.Субъект, объект и предмет познания. Познавательные способности человека. Единство познавательной, предметно-практической деятельности и коммуникации. (соотношение мнения, веры, понимания, интерпретации и знания).

3. Специфика чувственной и рациональной форм познания.

4. Структура научного познания, его методы и формы (рациональное и эмпирическое познание).

5.Эпистемология и рост научного знания.

6. Проблема истины. Критерии истинности. Теории истины. Соответствие, объективность, относительность.
Основные понятия:
Истина, вера, понимание, интерпретация, знание, познание, метод, конвенционализм, релятивизм, дефляция, отражение, метафора.
Вопросы для самоконтроля.
1. Дайте определение понятиям «субъект познания» и «объект познания».

2. Определите формы чувственного познания.

3. Определите формы рационального познания.

4. Охарактеризуйте роль практики в теории познания.

5. В чем заключается специфика социального познания?

6. Каковы специфические признаки научного познания?

7. Назовите основания научного познания.

8. Каковы методы и формы научного познания?


Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Прокомментируйте следующее высказывание Аристотеля: «Мы полагаем, что знание и понимание относятся больше к искусству, чем к опыту, и считаем владеющих каким-то искусством более мудрыми, чем имеющих опыт, ибо мудрость у каждого больше зависит от знания, и это потому, что первые знают причину, а вторые нет». (2 балла)

2. «Знание и могущество человека совпадают, ибо незнание причины затрудняет действие. Природа побеждается только подчинением ей, и то, что в созерцании представляется причиной, в действии представляется правилом».

3. Философу какого направления Нового времени могли бы принадлежать данные суждения о познании? Сформулируйте свое видение обозначенной проблемы взаимосвязи познания и практической деятельности. (3 балла)
Литература:


  1. Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки / Пер. с англ. и нем. А. Л. Никифорова; общ. ред. и вступ. ст. И. С. Нарского — М.: Прогресс, 1986. 542 с.

Основная литература

  1. Лекторский В.А. Эпистемология классическая и неклассическая. — М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 256с.

  2. Меркулов И.П. Эпистемология (когнитивно-эволюционный подход). Т. 2. СПб.: Изд-во РХГА, 2006. - 416 с.

  3. Рузавин Г. И. Методология научного познания: учеб пособие для вузов / Г. И. Рузавин. – М.: ЮНИТИ-[ДАНА], 2009. – 287 с.

  4. Эпистемология: перспективы развития / Под ред. В.А.Лекторского. М., 2012.

Рекомендуемая литература.

  1. Многомерность истины / Рос. акад. наук, Ин-т фи­лософии ; Редкол.: А.А. Горелов, М.М. Новосёлов. М: ИФ РАН, 2008. — 215 с.

  2. Моркина Ю.С. Социальная теория познания Д. Блура: истоки и философский смысл. – М.: «Канон+», 2012. – 256 с.

  3. Эпистемология креативности / Отв. ред. Е.Н. Князева. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2013. – 520 с.


Тема 3. Этика, эстетика, аксиология

Цель семинарского занятия: сформировать у студентов представление об основах этики, эстетики и аксиологии.

Задачи:

- рассмотреть место и роль этики и эстетики в структуре философского знания.

- понять сущность и специфику понятий: мораль, зло, этическая дилемма

- уяснить связь между разными этическими системами


1. Основные этики.

2.Эстетическое восприятие действительности. Этический вкус.

3. Аксиология как наука о ценностях.
Основные понятия:

Принцип талиона, добродетель, мораль, зло, справедливость.



Вопросы для самоконтроля.

  1. Определите основные объекты этики, эстетики и аксиологии.

  2. Определите соотношение понятий: “мораль” и “этика”. Определите этимологию данных понятий.

5. Охарактеризуйте основные этические стратегии.



Название

Название



1.Око за око (Талион)

2.Золотое правило

этики


3. Теория золотой середины

4.Подставь щеку

5.Категорический императив


Автор

















Сущность принципа















Проблемы реализации


















Литература

Основная литература

  1. Гусейнов А.А. Философия – мысль и поступок: Статьи, доклады, лекции, интервью. – СПб.: СПБГУП, 2012. – 848 с.

  2. Ивин И.А. Аксиология - М.: Высшая школа, М., 2006 - 390 с.

  3. Кривцун О.А. Эстетика: Учебник. — М.: Аспект Пресс, 2000.-434 с.

  4. Кришталёва Л.Г. Философия и этика поступка (структура и значение поступка в различных культурно-исторических обстоятельствах – опыт реконструкции) [Текст] / Л.Г. Кришталёва; Рос. акад. наук, Ин-т философии. – М. : ИФРАН, 2010. – 123 с.


Рекомендуемая литература.

  1. Гусейнов А.А. Мораль и политика: уроки Аристотеля // Политическая этика: социокультурный контекст. Ведомости. Вып. 24 / Под ред. В.И. Бакштановского, Н.Н.Карнаухова. Тюмень: НИИ ПЭ, 2004. –C.97-131. (272 с.)

  2. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. — М.: Гардарики, 2000. — 472 с.

  3. Польский Г. Об эстетике и формах смысла вербальных текстов// Коллаж. Выпуск 2. Отв. ред. В.А.Кругликов. 1999 –C.28-40.

  4. Проблема зла и теодицеи: Материалы междунар. конф. Москва, 6–9 июня 2005 г. М., 2006. – 239 с.

  5. Самохвалова В.И. К пониманию эстетики как науки в современном контексте // Ориентиры. Вып. 2. – М.: ИФ РАН, 2003 - С. 6-25.

  6. Этика: Энциклопедический словарь / Под общ.ред. Р.Г.Апресяна, А.А.Гусейнова. – М.: Гардарики, 2001.



Тема №4. Диалектика и логика
Цель семинарского занятия: формирование у студентов знаний о диалектике и синергетике.

Задачи:

- рассмотреть основные законы диалектики

- уяснить основные философские проблемы синергетики

- выявить специфику диалектического мышления




  1. Диалектика как философская концепция развития, её основные принципы, законы и категории.

  2. Диалектика как теория познания.

  3. Современные дискуссии о диалектике. Негативная диалектика.

  4. Синергетика. Согласованность взаимодействия частей при образовании структуры как единого целого.

  5. Системный подход.

  6. Логика как наука о законах мышления


Основные понятия:
Диалектика, синергетика, структура, организация, система, элемент.
Вопросы для самоконтроля.
1. Дайте определение понятию «диалектика».

2. В чем философский смысл понятия развитие?

3. Охарактеризуйте основные принципы диалектики.

4. Определите методологическое значение категорий диалектики для специальных наук.

5. Охарактеризуйте закон перехода количественных изменений в качественные и обратно.

6. Почему закон единства и борьбы противоположностей определяется как

«ядро диалектики»?

7. Охарактеризуйте закон отрицания отрицания.



Литература:

Источники.

  1. Ильенков Э. В. Диалектическая логика. Очерки истории и теории. – М.: Политиздат, 1974.

  2. Куайн У. В. О. С точки зрения логики: 9 логико-философских очерков / Пер. с англ. В. А. Ладова и В. А. Суровцева; Под общ. ред. В. А. Суровцева. – М.: Канон+ РООИ "Реабилитация", 2010. – 272 с.

  3. Поппер К. Что такое диалектика // Вопросы философии. 1995. № 1. – 118 – 138 с.

  4. Категории диалектики (теоретико-методологические проблемы): Цикл лекций / И. Я. Лойфман, В. В. Ким, Ю. П. Андреев и др.; Под общ. ред. И. Я. Лойфмана. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2003. - 255 с.


Рекомендуемая литература.

  1. Анисов А.М. Понятие реальности и логика // Логические исследования, вып. 12. М., 2005. С. 14-31.

  2. Ивин И.А. Что такое диалектика // Живой журнал, 2010, 12,5 п.л.

  3. Ивин И.А. Что такое диалектика. Екатеренбург, издательство «Аэлита». 2012 (электронное издание) (http/iaelita.ru/aelitashop/item/chto-takoe-dialektika.html)

  4. Ивин И.А. Что такое диалектика. Философский очерк. М.: Универсистетская библиотека Online. 2012 (электронное издание).. (www.biblioclub.ru/book.84071)

  5. Иванков К.В. Формальные основы диалектики // http://kivankov.ru/articles/dialectica_formalizm.pdf

  6. Казеннов А.С. Диалектика как высший метод познания/ А.С. Казеннов. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2011. – 96 с

  7. Шульга Е.Н. Диалектика как основа понимания и объяснения в социальном познании. // Диалектика, методология, методы специальных наук. Обнинск, 1985.



Тема №5. Сознание. Речь, мышление, язык
Цель семинарского занятия: сформировать у студентов представление о структуре индивидуального и общественного сознания.
Задачи:

- рассмотреть место и роль сознания

- понять сущность и специфику понятий: индивидуальное и общественное сознание.
- уяснить связь между индивидуальным и общественным сознанием.
1. Представления о сознании и его происхождении в различных философских системах. Современные программы анализа сознания.

2. Проблема психического. Сознательное и бессознательное. Сознание и мозг. Основные формы психической деятельности.

3. Общественное и индивидуальное сознание. Уровни и формы общественного сознания.

4. Социокультурная составляющая сознания. Культура и коммуникация как условия становления развитых форм сознания.

5. Рефлексия сознания. Ранги рефлексии. Теория рефлексивных игр.

6. Интенциональность сознания.


Основные понятия:
Менталитет, рефлексия, индивид, духовная сфера, индивидуальное и общественное сознание, общественная психология, массовое сознание, идеология, обыденное сознание, теоретическое сознание, мифологическое, религиозное, интенциональность, философское, научное, нравственное и художественное сознание, духовные потребности, духовный мир человека, духовные ценности, массовые истерии, ментальные болезни, рефлексия, шизоанализ, смысл жизни.
Вопросы для самоконтроля.
1. Каковы основные подходы к изучению сознания в истории философии?

2. Охарактеризуйте высшие формы психической деятельности.

3. Назовите формы отражения на уровне неживой и живой природы.

4. Как соотносятся сознание и язык?

5. Охарактеризуйте структуру общественного сознания.

6. Каковы особенности эмпирического и теоретического уровней общественного сознания?

7. Охарактеризуйте формы общественного сознания.

Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы
Примеры многоуровневых творческих заданий

1. Поразмышляйте над этимологией термина «сознание» – «со-знание». Какие новые смысловые аспекты она раскрывает? (2 балла)


2. Заполните схему, отражающую отличия сознания человека от психики животных:

_______________ ?

целесообразное поведение

_______________ ? мышление

_______________ ?

мышление


___________ ? (рефлексия)

_____________ ? рефлексивных форм

Сознание

Психика животных




(2 балла)

3. Проведите сравнительный анализ философского понимания сознания:


а) в эпоху античности и эпоху средневековья;

б) в идеалистической и материалистической традиции новоевропейской и современной философии.

На основе изученного материала составьте схему (таблицу), отражающую специфику понимания сознания мыслителями античности, средневековья, Нового времени и, в завершение, философами наших дней. (4 балла)
4. Поразмышляйте над высказываниями:

- «Человек не что иное, как слабейший в природе тростник, но это – мыслящий тростник… Все наше достоинство состоит в мысли» (Б. Паскаль);

- «Есть двоякое бессознательное: скрытое, но способное стать сознательным, и вытесненное, которое само по себе и без дальнейшего не может стать сознательным» (З. Фрейд);

- «…Сознание есть не проявление некоей мистической способности человеческого мозга излучать «свет сознания» под влиянием воздействующих на него вещей – раздражителей, а продукт тех особых, т.е. общественных отношений, в которые вступают люди и которые лишь реализуются посредством их мозга, их органов чувств и органов действия» (А. Леонтьев). (3 балла)


5.Заполните таблицу, иллюстрирующую отличительные черты идеального и материального:


идеальное

Материальное

отражение действительности в форме ______ ?, ________ ?

совокупность объектов реальности, находящихся вне _________________ ?

существует ___________ ?

существует объективно

не имеет самостоятельного, вне материального мира существования

существует _________ ?, независимо ________________ ?

формы существования опосредуются через ________ ?

формы существования________ ?,

ничем не опосредованы



строится на функции высокоорганизованной материи, ______ ?

является причиной самой себя

__________ ? образ

___________ ? мира



сам ___________ ? мир

высшая форма __________ ?

восприятия мира



существует в форме_______ ?, _____ ?, ______ ?, __________ ?

содержание идеального –_________ ? мир и феномены __________ ?

содержание материального – совокупность ________ ? явлений и процессов _____ ?и ________ ?

(2 балла)
6. Какую философскую проблему поднимает великий немецкий поэт и мыслитель И. Гете в данном фрагменте из «Фауста»?

Написано: «В начале было Слово» –

И вот уже одно препятствие готово:

Я слово не могу так высоко ценить

Да, в переводе текст я должен изменить,

Когда мне верно чувство подсказало.

Я напишу, что мысль – всему начало.

Стой, не спеши, чтоб первая строка

От истины была недалека!

Ведь мысль творить и действовать не может!

Не сила ли – начало всех начал?

Пишу, – и вновь я колебаться стал,

И вновь сомненье душу мне тревожит

Но свет блеснул – и выход вижу я:



В Деянии начало бытия!

(2 балла)
7. Что понимается под «моделированием интеллекта»? Постройте схему и произведите алгоритмизацию одного из вариантов создания искусственного интеллекта. (5 баллов)

Литература.
Источники.

  1. Деннет Д. Объясненное сознание (Consciousness Explained. Boston, 1990 г.

  2. Деннет Д. Виды психики: на пути к пониманию сознания / Пер. с англ. А. Веретенникова; под общ. ред. Л. Б. Макеевой. — М.: Идея-Пресс, 2004. — 184с.

  3. Деннет Д. Онтологическая проблема сознания / Пер. с англ. А. Л. Блинова // Аналитическая философия: Становление и развитие (антология) / Сост. Грязнов А. Ф. — М.: ДИК «Прогресс-Традиция», 1998. — С. 361—375.

  4. Денет, Дэниел. Как исследовать человеческое сознание эмпирически // Философия науки. Вып. 12: Феномен сознания. М.: ИФ РАН, 2006. –C.199-221.


Рекомендуемая литература.

  1. Абрамова Н.Т. Практическое сознание // Философия науки. Вып. 12: Феномен сознания. М.: ИФ РАН, 2006. –C.110-132.

  2. Бескова И.А. Эволюция и сознание (когнитивно-символический анализ). — М., 2001. — 268 c.

  3. Бескова И.А., Герасимова И.А., Меркулов И.П. Феномен сознания. — М.: Прогресс-Традиция, 2010. — 367с.

  4. Влияние Интернета на сознание и структуру знания. М.: ИФ РАН, 2004. 240c.

  5. Герасимова И.А. Творческое сознание как дисциплинированная спонтанность // Философия науки. Вып. 12: Феномен сознания. М.: ИФ РАН, 2006. –C.92-106.

  6. Дубровский Д.И. Проблема «другого сознания» // Вопросы философии», 2008, № 1.

  7. Меркулов И.П. Эволюционирует ли человеческое сознание? // Философия науки. Вып. 12: Феномен сознания. М.: ИФ РАН, 2006. –C.45-69.

  8. Потапов А.С. Искусственный интеллект и универсальное мышление / А.С. Потапов. -СПб.: Политехника, 2012. -711с.

  9. Реньяр П. Умственные эпидемии. 2-е изд., испр. M.: Emergeney Exil, 2004. -296с.

  10. Субетто А.И. Ноосферная экономика и общественный интеллект парадигмальные основы устойчивого развития социума // Общество. Среда. Развитие. - 2010, № 2. - 194-198.

  11. Шульга Е.Н. Философия сознания: методологические инварианты исследования // Философия науки. Вып. 12: Феномен сознания. М.: ИФ РАН, 2006.

  12. Эволюция. Мышление. Сознание. (Когнитивный под­ход и эпистемология) / Отв. ред. И.П. Меркулов. — М.: Канон +, 2004. — 352 с.

  13. Эволюция. Язык. Познание / Отв. ред. И.П. Меркулов. — М.: Языки русской культуры, 2000. — 272 с.

  14. Юлина Н. С. Головоломки проблемы сознания: концепция Дэниела Деннета. — М.: Канон+, 2004. - 544 с




Каталог: student -> faculty -> faculty -> bio -> medbio -> student -> folder
folder -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
folder -> Цели и задачи дисциплин Цель изучения дисциплины
folder -> Структура и содержание рабочей программы электива Цель и задачи освоения дисциплины
folder -> Цели и задачи производственной практики
folder -> 1. Цели и задачи изучения дисциплины
folder -> Учебно-методический комплекс по дисциплине
folder -> 1. Цель и задачи учебной практики
folder -> Структура и содержание рабочей программы электива Цель и задачи освоения дисциплины
folder -> Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине (приложение 4) III. Методические указания для студентов по дисциплине
folder -> Структура и содержание рабочей учебной программы дисциплины I. Цели и задачи изучения дисциплины


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница