Анализ результатов работы за предыдущий учебный год



Скачать 345.86 Kb.
страница5/5
Дата24.10.2018
Размер345.86 Kb.
ТипАнализ
1   2   3   4   5
мероприятия

Срок

1

Общие родительские собрания

2 раза в год (октябрь, май)

1.1

Отчёт Совета МДОУ

май

1.2

Обсуждение годового плана работы

август

2

Отчёт о выполнении годового плана

май

2.1

О подготовке к летней оздоровительно-воспитательной работе, о подготовке участков, выносного материала

май

3

Групповые родительские собрания

1 раз в квартал

4

Обновление информации в «Уголках для родителей»

«меню», «чем занимались»



1 раз в квартал
ежедневно

5

фотовыставка

1 раз в квартал

6

Индивидуальные беседы с родителями

ежедневно

7

Привлечение родителей к изготовлению пособий, игрового материала, оформлению участков

1 раз в квартал

8

Проведение совместных субботников

2 раза в год

9

Проведение совместных праздников:

- спортивный «Мама, папа я – спортивная семья», «Весёлые старты»

- день именинника

- выставки поделок

- праздник, посвящённый выпуску детей в школу

- день матери

- масленица

- день открытых дверей

- день знаний

- анкетирование


1 раз в квартал


1 раз в квартал

1 раз в квартал


1 раз в год

1 раз в год

1 раз в год

2 раза в год

1 раз в год

1 раз в квартал



10

Консультации для родителей:

- адаптация детей в детском саду

- воспитываем нравственные качества у детей вместе с родителями

- солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья (о закаливании детей летом)

- художественно-эстетическое развитие ребёнка в семье

август, сентябрь

отв. заведующая, воспитатели

1 раз в квартал

воспитатели

1 раз в полугодие

отв. инструктор по ф/к

1 раз в квартал

отв. воспитатели


План работы по преемственности детского сада и школы



мероприятия

Срок

1

Взаимопосещения




1.1

Посещение воспитателем и заведующей уроков в 1 классе

1 четверть-период адаптации

по итогам четверти

по приглашению учителя


1.2

Посещение учителем занятий в детском саду

2 полугодие

2

Экскурсии и целевые прогулки в школу




2.1

На пришкольный участок

1 раз в месяц (июнь, июль, август)

2.2

В класс, на урок

Сентябрь

2.3

В спортзал, в библиотеку

Октябрь

2.4

В мастерские

Апрель-май

3

Анализ уровня готовности детей к обучению в школе




3.1

Выставка детских работ в школе и детском саду

Октябрь

3.2

Выступление воспитателя подготовительной группы на классных собраниях

Сентябрь


3.3

Учителя на родительском собрании в ДОУ

Март

4

Совместное проведение праздников




4.1

Последний звонок, День Победы

Май

4.2

День Защиты детей

Июнь

4.3

День Знаний

Сентябрь

4.4

Посещение детьми школьных выставок

По приглашению

По договоренности



4.5

Совместный субботник с учениками 1 класса по уборке территории в ДОУ (по согласованию с родительской общественностью)

Сентябрь

Май


5

Педсовет с участием учителя 1 класса

Май

6

Совместная коррекционная работа с детьми из неблагополучных семей

В течение года


Работа с кадрами



Мероприятия

Срок

1

Общие собрания

- 2 раза в год

- по мере необходимости



2

Производственные совещания




2.1

Итоги работы за год. Состояние здоровья детей и пути снижения заболеваемости.

Май

2.2

О посещаемости детьми детского сада, причины непосещения.

1 раз в месяц

2.3

О стимулирующих выплатах

1 раз в месяц

2.4

По мере необходимости




3

Инструктажи




3.1

Инструктаж со вновь поступающими работниками (вводный и на рабочем месте)

В день трудоустройства

3.2

По противопожарному режиму

2 раза в год, отв. Ротерс Н.П.

3.3

Охрана труда

2 раза в год, отв. Сиротина В.П.

3.4

Санитарные правила содержания детского сада

- 2 раза в год

- при внесении изменений в СанПин



3.5

Охрана жизни и здоровья детей

2 раза в год

4

Консультации для технического персонала




4.1

Личная гигиена работников и соблюдение санэпидрежима

Ежемесячно

4.2

Хранение продуктов и сроки их реализации

Ежемесячно

4.3

Предупреждение кишечных заболеваний и отравлений

1 раз в квартал


5

Работа творческой группы

1 раз в квартал

Административно-хозяйственная работа



мероприятие

ответственный

Срок

1

Осуществление контроля за питанием, санитарным содержанием детского сада

заведующий

Ежедневно

2

Подготовка здания, помещений к зимнему сезону (утепление окон, дверей)

Завхоз Ротерс Н.П.

Совет МДОУ



Август

Сентябрь


3

Заготовка овощей на зимний период, квашение капусты

Заведующий

завхоз


Сентябрь

Октябрь


Ноябрь

4

Приобретение материала к ремонту

Завхоз

Попечительский совет



Май

5

Посев семян цветов на рассаду

Воспитатели

Пом. воспитателей



Апрель

Май



6

Субботники по очистке территории от мусора

Завхоз

дворник


Сентябрь

Май


7

Завоз песка, перегноя на участки

Завхоз, воспитатели

Май

8

Ремонт детских площадок

Завхоз

Воспитатели

Рабочий по обслуживанию

Совет МДОУ



Апрель

Май


Июнь

9

Строительство площадки для вновь открывающейся группы

Совет МДОУ

Апрель

Май


10

Ремонт помещений детского сада, подготовка помещений и предметно-развивающей среды к новому учебному году

Весь коллектив

родители


Май

Июнь


11

Высадка в грунт рассады, уход за цветниками

Коллектив

родители


Июнь, в течение всего летнего периода

12

Ремонт и открытие 5 группы, оснащение группы

Заведующая

Завхоз


Родители

Подрядчики

Отдел ЖКХ КО


Апрель

Май


сентябрь

ОГЛАВЛЕНИЕ:

  1. Анализ результатов работы за предыдущий учебный год

  2. Цели и задачи на 2013-2014 учебный год

  3. Диагностика детей по группам

  4. Медико-профилактическая работа

  5. Организационно-педагогическая работа

  6. Инновационная деятельность в ДОУ

  7. Работа с родителями

  8. План работы по преемственности детского сада и школы

  9. Работа с кадрами

  10. Административно-хозяйственная работа


МЕДИКО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Для успешной работы в этом направлении администрация детского сада собирает сведения о ребёнке при поступлении в ДОУ через анкету и личную беседу. После тщательного изучения карты индивидуального развития ребёнка, условий жизни, особенностей поведения и развития, и с учётом желания родителей намечается план мероприятий по оздоровлению каждого ребёнка индивидуально.


Лечебно-профилактическая работа взаимосвязана с физкультурно - оздоровительной работой и осуществляется в детском саду в тесной взаимосвязи между медиками и педагогами (педагогика сотрудничества).

Лечебно-профилактическую работу осуществляют медицинские работники Амбулатории с.Засопка и ГУЗ «Читинская ЦРБ».



  1. ЛФК: дыхательная, нарушение осанки, плоскостопия.

  2. Фитотерапия: отвары, настои из трав.

  3. Витаминотерапия: аскорбиновая кислота, поливитамины, витаминизированные напитки.

  4. Иммуномодуляторы: элеутерококк.

  5. Оксолиновая мазь.

Физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ осуществляют инструктор по физическому воспитанию и воспитатели.



    1. Дополнительные и индивидуальные физкультурные занятия специализированного воздействия.

    2. Физкультурные занятия босиком.

    3. Подвижные игры и физические упражнения на улице.

    4. Утренняя зарядка с обязательным бегом на выносливость и дыхательными упражнениями.

    5. Гимнастика после сна, корригирующая ходьба.

    6. Спортивные игры и соревнования.

    7. Интенсивное закаливание стоп.

    8. Элементы точечного массажа и пальчиковые упражнения для укрепления здоровья.

    9. Общекорректирующие упражнения.

    10. Элементы психогимнастики, релаксации.

    11. Ароматерапия.



Инновационная деятельность в ДОУ, работа по качеству образования

В 2012-2013 учебном году ДОУ успешно приступило к работе по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е.Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, 2010 года выпуска

 

Педагоги изучили значение и содержание 10 образовательных областей, поняли суть интеграции ОО и 8-и видов детской деятельности. Разобрались в схеме планирования организованной совместной деятельности взрослого и детей в занимательном деле и в режимных моментах. Стали более тщательно планировать и организовывать образовательную деятельность не только на занятиях, а в течение всего пребывания ребенка в детском саду: через 8 видов детской деятельности, основной из которых является детская игра, что соответствует ФГТ.



Дошкольное образование должно осуществляться главным образом в игровой форме:  это означает, что во всех видах деятельности должна быть игра или игровые элементы.

 

Разработаны формы работы с детьми в режимные моменты по образовательным областям, которые осуществляются в основном вне занимательного дела – ОО «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Художественное творчество», «Музыка».



 

Разработана схема интеграции образовательных областей. В календарном планировании краткий план занимательного дела отражает интеграцию нескольких образовательных областей или видов детской деятельности, что превращает занятие в увлекательное дело. Воспитатели и музыкальный руководитель ежедневно планируют занимательное дело с интеграцией образовательных областей и увлекательными моментами: музыкой, литературой, сюрпризами, фокусами, опытами, игровыми моментами, появлением сказочных героев, решением проблемных ситуаций, поиском, творческой мастерской, встречами с интересными людьми, с наглядно-демонстрационным материалом. Педагоги стали чаще пользоваться ресурсами Интернет.



Нельзя сказать, что у всех воспитателей работа по ФГТ построена отлично. Есть педагоги, которым еще нужно повышать свой профессионализм, работая над тем, чтобы:

- занимательное дело соответствовало статусу увлекательного дела!



- чтобы любая детская деятельность (игровая, трудовая, коммуникативная, продуктивная, двигательная, познавательно - исследовательская, музыкально-художественная, чтение) была мотивированной. Воспитатель должен уметь создать проблемную ситуацию к деятельности или детям должен быть предоставлен выбор нескольких видов деятельности. Воспитатель должен привыкнуть к демократическому стилю общения с детьми, советоваться с ними, беседовать по душам на разные темы. Тогда дети будут взрослым доверять и с удовольствием вместе с ними заниматься любой детской деятельностью.

-чтобы ребенок был активным участником педагогического процесса. У воспитателей, профессиональные качества которого еще не достигли высокого уровня (а такие воспитатели есть), в организованной образовательной деятельности большую часть времени говорит воспитатель, а должно быть наоборот. Занятие должно быть построено таким образом, чтобы большую часть говорили дети, рассуждали по теме занятия, участвовали в художественном творчестве, опытах, труде.

- чтобы воспитатель умел стимулировать детей к успеху. Активность, успехи детей, хорошее отношение к сверстникам нужно стимулировать, поощрять, отмечать с помощью экранов добрых дел, экранов настроения, отмечать в портфолио, благодарить родителей за хорошее воспитание детей. Эти педагогические приемы тоже хорошо стимулируют детей к совместной образовательной деятельности с взрослыми. Многие воспитатели успешно используют этот вид поощрения воспитанников.

Воспитателями тщательно продумывается содержание развивающей среды по возрастам. Они еженедельно обновляют игровую и наглядную среду в зависимости от темы недели. При планировании педагоги предусматривают виды самостоятельной свободной детской деятельности в специально подготовленной развивающей среде ДОУ, где дети могут закрепить знания, умения, навыки в самостоятельных играх и взаимодействии с окружающей средой.



Иллюстрации, книги, игрушки, макеты, работы детей, использованные на тематической неделе, оформляются в группе, чтобы дети вне занятий повторно рассматривали, использовали для игры, беседовали со сверстниками в свободной обстановке и тем самым закрепляли свои знания по теме.

Разработана проектная совместная деятельность педагогов с детьми, защита проектов.

Педагоги изучают и внедряют в образовательный процесс Закон об образовании РФ от 29 декабря 2012г. №273-ФЗ.

Планируется участие ДОУ в инновационных и экспериментальных площадках района, края, страны (согласно плана работы Комитета образования администрации муниципального района «Читинский район», Министерства образования Забайкальского края, плана ЗабКИПКРО). Повышение уровня методической работы педагогического коллектива через мастер-классы, семинары, презентации педагогического опыта.

В ДОУ обеспечивается вариативность и разнообразие содержания организационных форм дошкольного образования с учётом потребностей населения в том числе, усовершенствуется работа группы кратковременного пребывания, консультативного пункта для родителей.

.





Инновационная деятельность в ДОУ, работа по качеству

образования

В 2012-2013 учебном году планируем переход работы ДОУ по Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е.Веракса, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, 2010 года выпуска

 

Педагоги изучили значение и содержание 10 образовательных областей, поняли суть интеграции ОО и 8-и видов детской деятельности. Разобрались в схеме планирования организованной совместной деятельности взрослого и детей в занимательном деле и в режимных моментах. Стали более тщательно планировать и организовывать образовательную деятельность не только на занятиях, а в течение всего пребывания ребенка в детском саду: через 8 видов детской деятельности, основной из которых является детская игра, что соответствует ФГТ.



Дошкольное образование должно осуществляться главным образом в игровой форме:  это означает, что во всех видах деятельности должна быть игра или игровые элементы.

 

Разработаны формы работы с детьми в режимные моменты по образовательным областям, которые осуществляются в основном вне занимательного дела – ОО «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд».



 

Разработана схема интеграции образовательных областей. В календарном планировании краткий план занимательного дела отражает интеграцию нескольких образовательных областей или видов детской деятельности, что превращает занятие в увлекательное дело. Воспитатели и музыкальные руководители ежедневно планируют занимательное дело с интеграцией образовательных областей и увлекательными моментами: музыкой, литературой, сюрпризами, фокусами, опытами, игровыми моментами, появлением сказочных героев, решением проблемных ситуаций, поиском, творческой мастерской, встречами с интересными людьми, с наглядно-демонстрационным материалом. Педагоги стали чаще пользоваться ресурсами Интернет.



Нельзя сказать, что у всех воспитателей работа по ФГТ построена отлично. Есть педагоги, которым еще нужно повышать свой профессионализм, работая над тем, чтобы:

- занимательное дело соответствовало статусу увлекательного дела!



- чтобы любая детская деятельность (игровая, трудовая, коммуникативная, продуктивная, двигательная, познавательно - исследовательская, музыкально-художественная, чтение) была мотивированной. Воспитатель должен уметь создать проблемную ситуацию к деятельности или детям должен быть предоставлен выбор нескольких видов деятельности. Воспитатель должен привыкнуть к демократическому стилю общения с детьми, советоваться с ними, беседовать по душам на разные темы. Тогда дети будут взрослым доверять и с удовольствием вместе с ними заниматься любой детской деятельностью.

-чтобы ребенок был активным участником педагогического процесса. У воспитателей, профессиональные качества которого еще не достигли высокого уровня (а такие воспитатели есть), в организованной образовательной деятельности большую часть времени говорит воспитатель, а должно быть наоборот. Занятие должно быть построено таким образом, чтобы большую часть говорили дети, рассуждали по теме занятия, участвовали в художественном творчестве, опытах, труде.

- чтобы воспитатель умел стимулировать детей к успеху. Активность, успехи детей, хорошее отношение к сверстникам нужно стимулировать, поощрять, отмечать с помощью экранов добрых дел, экранов настроения, отмечать в портфолио, благодарить родителей за хорошее воспитание детей. Эти педагогические приемы тоже хорошо стимулируют детей к совместной образовательной деятельности с взрослыми. Многие воспитатели успешно используют этот вид поощрения воспитанников.

Воспитателями тщательно продумывается содержание развивающей среды по возрастам. Они еженедельно обновляют игровую и наглядную среду в зависимости от темы недели. При планировании педагоги предусматривают виды самостоятельной свободной детской деятельности в специально подготовленной развивающей среде ДОУ, где дети могут закрепить знания, умения, навыки в самостоятельных играх и взаимодействии с окружающей средой.



Иллюстрации, книги, игрушки, макеты, работы детей, использованные на тематической неделе, оформляются в группе, чтобы дети вне занятий повторно рассматривали, использовали для игры, беседовали со сверстниками в свободной обстановке и тем самым закрепляли свои знания по теме.
Каталог: files -> users -> 1000
1000 -> Об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся
users -> Мужское иммунологическое бесплодие (этиология, патогенез, диагностика, лечение) урология 14. 00. 36 аллергология и иммунология
users -> Ч оптимизация диагностики и врачебная тактика при узловых образованиях щитовидной железы. 14. 00. 27 хирургия
1000 -> «Загадочный чайный гриб»
1000 -> Компьютер и психическое здоровье о поколении современных детей шутят, что они родились с
1000 -> Как предотвратить авитаминоз! -правильное весеннее питание
1000 -> Рассмотрена и рекомендована Утверждена приказом


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница