Аннотации рабочих программ учебных дисциплин основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Философия Цели и задачи дисциплины Цель



Скачать 325.58 Kb.
страница6/9
Дата28.09.2017
Размер325.58 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПЕЦИАЛИСТА

Дисциплина «Дерматовенерология» относится к профессиональному циклу дисциплин по специальности Педиатрия высшего профессионального медицинского образования.



Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

- в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе: философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский язык;

- в цикле математических, естественно-научных в том числе: физика и математика; медицинская информатика; химия; биология; биохимия; анатомия человека, патологическая анатомия; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология; патофизиология, клиническая патофизиология; микробиология, вирусология, иммунология, фармакология;

- в цикле профессиональных дисциплин, в том числе: гигиена, общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; пропедевтика внутренних болезней; пропедевтика детских болезней; клиническая фармакология, детские болезни.



В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

- структуру дерматовенерологической службы, принципы устройства, организацию работы учреждений дерматовенерологического профиля;

- факторы, способствующие возникновению инфекционных и неинфекционных дерматозов и ИППП;

- этиологию, основные вопросы патогенеза и патоморфологии изученных дерматозов и ИППП;

- клиническую картину, особенности течения в различные возрастные периоды и возможные осложнения изученных дерматозов и ИППП;

- основные методы лабораторной диагностики, применяемые в дерматовенерологии (показания к применению, трактовка результатов), правила забора патологического материала от больного;

- критерии диагноза изученных дерматозов и ИППП;

- современную классификацию дерматозов и ИППП (в том числе МКБ-Х пересмотра), правила формулировки диагноза;

- показания к амбулаторному лечению и госпитализации дерматологических больных, в том числе детей с острыми и хроническими дерматозами;

- основные принципы лечения наиболее часто встречающихся дерматозов и ИППП, рациональный выбор лекарственных средств при лечении детей с наиболее часто встречающимися дерматозов и ИППП;

- правила диспансерного наблюдения и реабилитации больных с изученными дерматозов и ИППП;

- специфическую и неспецифическую профилактику изученных дерматозов и ИППП;

- порядок ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в лечебно-профилактических учреждениях при выявлении заразных кожных заболеваний, ИППП, хронических дерматозов;

- основы медицинской и врачебной этики и деонтологии при работе как с пациентами, так и с медицинским персоналом и коллегами по работе.

- основные клинические проявления, диагностировать, назначить обследование и лечение, оказывать экстренную помощь при необходимости, проводить вторичную профилактику и реабилитацию при:


  • заболеваниях кожи новорожденных и грудных детей

  • атопическом дерматите

  • аллергических поражениях кожи (аллергический контактный дерматит, токсидермия, синдром Лайелла), детской почесухе, экземе

  • крапивнице и ограниченном отеке Квинке

  • пиодермиях

  • микозах, кандидозе

  • чесотке, вшивости

  • вирусных поражениях (простом пузырьковом лишае, опоясывающем лишае, бородавках, контагиозном моллюске, остроконечных кондиломах)

- клинические проявления дерматозов и инфекций, передаваемых половым путем, поставить предварительный диагноз, оказать первую помощь при необходимости и направить к специалисту:

  • красная волчанка

  • псориаз, плоский лишай

  • васкулиты (ангииты) кожи

  • эритемы (розовый лишай Жибера, многоформная экссудативная эритема, синдром Стивенса-Джонсона)

  • пузырные дерматозы (герпетиформный дерматит Дюринга, акантолитическая пузырчатка, линейный IgA-зависимый дерматоз)

  • вульгарные угри

  • алопеция

  • ограниченная склеродермия

  • туберкулез кожи

  • лепра

  • лейшманиоз кожи

  • опухоли кожи

  • наследственные заболевания (ихтиоз, врожденный буллезный эпидермолиз, нейрофиброматоз)

  • сифилис

  • гонорея и негонорейные вульвовагиниты и уретриты

  • дерматологические проявления ВИЧ-инфекции

Уметь:

- собрать анамнез у больного дерматозом или венерическим заболеванием,

- клинически определить поражения кожи и слизистых оболочек, симптомы заболевания, использовать клинические приемы (практические умения) для диагностики некоторых дерматозов,

- провести дифференциальный диагноз,

- обосновать диагноз,

- оценить тяжесть течения дерматоза и ИППП, определить прогноз заболевания,

- анализировать результаты дополнительных лабораторных исследований,

- назначить этиотропное, патогенетически обоснованное и симптоматическое лечение, выписывать рецепты на основные лекарственные средства,

- проводить профилактическую и реабилитационную работу с пациентами с дерматозами и ИППП,

- проводить противоэпидемические мероприятия,

- заполнять документацию для амбулаторных и стационарных больных.

Владеть, быть в состоянии продемонстрировать

- методами общеклинического обследования, собрать анамнез у больного кожным и венерическим заболеванием, осмотреть кожу, волосы, ногти и слизистые оболочки у взрослых и детей.

- описывать клиническую картину поражения кожи и слизистых оболочек у взрослых и детей.

- алгоритмом диагностики неотложных состояний у больных с поражениями кожи и слизистых и оказания неотложной (экстренной) и первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.



ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Форма обучения – очная



Вид учебной работы

Всего

часов/зачетных единиц

Семестр

VIII

Аудиторные занятия (всего)

72

72

В том числе:







Лекции (Л)

18

18

Практические занятия (ПЗ)

54

54

Самостоятельная работа (всего) - СРС

36

36

В том числе:







Написание истории болезни

4

4

Другие виды самостоятельной работы (реферат)

2

2

Самоподготовка

30

30

Вид промежуточной аттестации (зачет)

зачет

Общая трудоемкость дисциплины составляет по ФГОС ВПО/ 3,0 зач. ед./108 часов



Разделы и темы дисциплин, виды занятий




п/п

Название раздела дисциплины

Количество кредитов/часов

Всего

Л

КПЗ

СРС

1.

Общая дерматология. Основы диагностики заболеваний кожи. Анатомо-физиологические особенности кожи новорожденных.

2

4

3

9

2.

Инфекционные болезни кожи (пиодермии, дерматомикозы, вирусные болезни кожи, туберкулез, лепра, лейшманиоз).




16

8

24

3.

Неинфекционные болезни кожи (дерматиты, токсидермии, атопический дерматит, псориаз, красный плоский лишай, генодерматозы, диффузные болезни соединительной ткани).

2

28

13

39

4.

Инфекции, передаваемые половым путем. Сифилис, гонорея. Патология кожи и слизистых оболочек при СПИДе

4

16

8

28




Итого

0,25/8

1,75/64

1,0/36

3,0/108


Неврология, медицинская генетика
Учебная рабочая программа составлена в соответствии с примерной учебной программой выпускника медицинского ВУЗа ВПО (Москва, ВУНМЦ, 2000г.).

Согласно ФГОС 3 дисциплина изучается в объеме 216 часов в год (6 зачетных единиц). Теоретический, практический курсы и самостоятельная работа рассчитаны на изучение вопросов общей и частной неврологии, медицинской генетики. Для изучения дисциплины студенты занимаются на практических занятиях, посещают лекции. По окончании изучения предмета в VIII семестре сдается экзамен.

Целью освоения дисциплины является формирование у студента клинического неврологического мышления, способности самостоятельной поставить диагноз при наиболее часто встречающихся неврологических заболеваниях у детей, оказание помощи при неотложных состояниях заболеваний нервной системы у ребенка.

В процессе изучения дисциплины неврология, медицинская генетика студент должен знать методы клинической диагностики неврологической патологии, оказание неотложной помощи, врачебную тактику, необходимую для врача педиатра, изучить основы клинического мышления неврологических и наследственных заболеваний у детей, современные методы диагностики и лечения.

Студент должен уметь выполнить основные лечебные мероприятия при часто встречающихся неврологических заболеваниях у детей, поставить топический диагноз, назначить патогенетическое лечения, осуществлять профилактику неврологической и наследственной патологии.

Раздел по общей неврологии позволяет получить знания по топической диагностике заболеваний нервной системы. Он включает темы движение, чувствительность, экстрапирамидную систему, черепные нервы, ствол мозга, спинной мозг, кора головного мозга, вегетативная нервная система, периферическая нервная система, оболочки головного мозга, ликвор.

Раздел по частной неврологии позволяет получить знания по наиболее часто встречающимся заболеваниям нервной системы: перинатальной патологии ЦНС, ДЦП, воспалительным и демиелинизирующим, пароксизмальным нарушениям сознания, заболеваниям периферической нервной системы, опухолям и травмам у детей.

Изучаемые темы позволяют врачу педиатру на основе осмотра пациента выявить основные неврологические синдромы, установить топический диагноз, предположить клинический диагноз, направить на дополнительные методы обследования.

В программе отражены темы для самостоятельного изучения некоторых разделов.

Контроль за усвояемостью изученного материала осуществляется в виде контрольных вопросов занятия, тестов, ситуационных задач, практических навыков, что соответствует современным образовательным технологиям.

На основании разработанной рабочей программы возможно осуществить подготовку студентов IV курса педиатрического факультета по дисциплине неврология, медицинская генетика.

Психиатрия, медицинская психология
Обучение складывается из аудиторных занятий (96 часов), включающих лекционный курс (30 часов) и практические занятия(66), и самостоятельной работы студентов (48 часов). Основное учебное время выделяется на практическую работу по психопатологической диагностике психических расстройств и нарушений.

При изучении учебной дисциплины необходимо использовать знания в области психиатрии и медицинской психологии и освоить практические умения, необходимые в деятельности врача-педиатра.

Практические занятия проводятся в виде устного собеседования, демонстрации больных и использования наглядных пособий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, разбора клинических больных.

В учебном процессе в достаточной мере используются интерактивные формы проведения занятий (самотестирование, апробирование ролевых позиций, тренинг по «интуитивной диагностике»). Используемые образовательные технологии включают 15 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.

Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям и включает подготовку к текущему и промежуточному (экзаменационному) контролю, самостоятельное изучение отдельных тем в виде реферативных работ, написание истории болезни.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Психиатрия и медицинская психология» и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступов к библиотечным фондам СтГМУ и кафедры психиатрии.

Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно проводят обследование больных, оформляют историю болезни и представляют для оценки. Написание рефератов, учебной истории болезни способствуют формированию навыков самостоятельного изучения материала и навыков клинической диагностики.

Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.

Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию простых навыков психотерапевтического поведения, аккуратности и дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль знаний (экзамен) с предварительным тестовым контролем.

Отдельные вопросы по учебной дисциплине «Психиатрия и медицинская психология» включены в Итоговую государственнную аттестацию выпускников.
Оториноларингология
Рабочая учебная программа разработана в соответствии с ФГОС ВПО по специальности 060103 «Педиатрия», утвержденным приказом Минобрнауки России

№ 1122 от 08. 11. 2010, рабочим учебным планом по специальности 060103.65 «Педиатрия», утвержденным Ученым советом, типовой учебной программой по оториноларингологии. Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры оториноларингологии с курсом ДПО и одобрена цикловой методической комиссией СтГМУ.

Оториноларингология относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (С.3.Б.8). Образовательный процесс на кафедре оториноларингологии с курсом ДПО организован с учетом требований к модели педиатра общей практики. Студенты педиатрического факультета изучают оториноларингологию единым циклом в 9 семестре. Лекции читают профессор и доцент кафедры. Практические занятия проходят на кафедре в специализированных учебных помещениях использованием с использованием современных информационных технологий и технических средств обучения.

Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя: федеральный государственный образовательный стандарт, типовую учебную программу, методические разработки для студентов и преподавателей к каждому практическому занятию, перечень практических навыков, материалы для контроля и оценки знаний студентов, тексты лекций, перечень информационного и методического обеспечения образовательного процесса. Дисциплина «оториноларингология» согласована как с базовыми дисциплинами, так и с клиническими дисциплинами ниже- и вышестоящего уровня.

Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности и в соответствии с положением, принятым в университете. Результаты обучения студентов на кафедре оториноларингологии оцениваются курсовым зачетом.

Цели и задачи освоения оториноларингологии

Целью освоения оториноларингологии является получение студентами знаний, умений и компетенций для первичного обследования больного ребенка с патологией ЛОР-органов, постановки предварительного ЛОР-диагноза, оказания экстренной медицинской помощи и проведения реабилитационных мероприятий больному ребенку с патологией ЛОР-органов.

Задачи:



1) изучить:

  • основные вопросы строения и функции уха и верхних дыхательных путей у детей, их анатомическую и функциональную взаимосвязь с другими органами и системами ребенка;

  • современные методы диагностики заболеваний ЛОР- органов у детей: УЗИ-диагностику, эндоскопию, рентгенографию;

  • этиологию, патогенез, классификацию и клиническую картину наиболее распространенных заболеваний ЛОР-органов у детей и особенности их течения у детей в разных возрастных группах;

  • основы оказания амбулаторной и стационарной медицинской помощи, принципы диспансерного наблюдения, методы медицинской и психологической реабилитации детей;

  • этические, юридические и деонтологические особенности работы с ЛОР-больными в детской практике.

2) научиться:

  • применять на практике необходимые и доступные педиатру методы исследования ЛОР-органов у детей, включая исследование слухового и вестибулярного аппаратов;

  • формулировать предварительный клинический диагноз в соответствии с современными классификациями ЛОР-болезней;

  • определять показания к избранному методу лечения;

  • выполнять необходимые и доступные педиатру лечебные и диагностические манипуляции у детей,

  • оказывать неотложную помощь ребенку в экстренных ситуациях;

  • применять методы профилактики.

3) составить представление:

  • о достижениях современной оториноларингологии,

  • о внедрении новых методов диагностики и лечения заболеваний ЛОР – органов у детей в нашем регионе.

В результате освоения оториноларингологии студенты педиатрического факультета должны обладать следующими общекультурными (ОК-8) и профессиональными (ПК -5, 12, 17, 19, 21) компетенциями, а также:

знать:

1)строение и функцию уха и верхних дыхательных путей у детей, их анатомическую и функциональную взаимосвязь с другими органами и системами человека;

2) современные методы диагностики заболеваний ЛОР-органов у детей (включая УЗИ-диагностику, эндоскопические, рентгенологические);

3)этиологию, патогенез, классификацию и клиническую картину наиболее распространенных заболеваний ЛОР - органов у детей; особенности протекания заболеваний в разных возрастных группах;

4) основы оказания амбулаторной и стационарной медицинской помощи, принципы диспансерного наблюдения, методы медицинской и психологической реабилитации детей;

5) этические, юридические и деонтологические особенности работы с оториноларингологическими больными в детской практике;



уметь:

1) применять на практике простейшие методы исследования ЛОР-органов у детей, включая исследование слухового и вестибулярного аппаратов;

2) сформулировать предварительный клинический диагноз в соответствии с современными классификациями ЛОР-болезней;

3) определить показания к избранному методу лечения;

4) выполнять простые лечебные и диагностические манипуляции,

5) оказывать неотложную помощь ребенку в экстренных ситуациях;

6) применять методы профилактики ЛОР заболеваний;

владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

1) основные и доступные педиатру методы исследования ЛОР-органов:



2) основные и доступные педиатру методы лечения ЛОР больных:

Темы оториноларингологии и формы занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Л

ПЗ

С Р

Всего часов

1.

Введение в оториноларингологию

1




1

2

2.

Методы исследования ЛОР-органов




4

1

5

3.

Клиническая анатомия, физиология и методы исследования носа и околоносовых пазух

1

4

3

8

4.

Заболевания носа и околоносовых пазух

2

4

4

10

5.

Клиническая анатомия, физиология и методы исследования глотки и гортани

1

4

2

7

6.

Заболевания глотки

2

4

3

9

7.

Заболевания гортани

1

4

3

8

8.

Клиническая анатомия, физиология и методы исследования наружного и среднего уха

1

4

2

7

9.

Заболевания наружного и среднего уха

2

4

2

8

10.

Клиническая анатомия, физиология и методы исследования слухового анализатора

1

4

2

7

11.

Клиническая анатомия, физиология и методы исследования вестибулярного анализатора




3

2

5

12.

Заболевания внутреннего уха

1

4

2

7

13.

Отогенные и риногенные внутричерепные и орбитальные осложнения

2

4

2

8

14.

Вопросы ЛОР онкологии

2

2

2

6

15.

Инородные тела, травмы и кровотечения в оториноларингологии

1

4

3

8

16.

Инфекционные гранулемы верхних дыхательных путей




1

2

3




Итого в семестре

18

54

36

108



Литература

Основная литература

1. Пальчун, В.Т. Оториноларингология: учебник / В.Т. Пальчун, М. М. Магомедов,

Л. А, Лучихин. - М.: Медицина, 2011. - 656 с.

2. Богомильский, М.Р. Детская оториноларингология: учебник.- 2-ое изд. - М.:ГЭОТАР

- Медиа, 2007. – 576 с.

3. Овчинников, Ю. М. Болезни носа, глотки, гортани и уха: учебник / Ю. М.

Овчинников, В.П.Гамов. - М.: Медицина, 2003. - 320 с.

Дополнительная литература


  1. Шеврыгин, В. В. Болезни уха, горла и носа: учебник/ В. В. .Шеврыгин, Б. И. Керчев. – ГЭОТАР - Медиа, 2002. – 480 с.

Материально-техническое обеспечение

Кафедра оториноларингологии СтГМУ располагается на базе ЛОР-отделения Ставропольской краевой клинической больницы, имеет 4 учебные комнаты и кабинет профессора. Для учебной работы со студентами кафедра использует палаты ЛОР-отделения, развернутые на 45 коек, перевязочную, операционный блок, ЛОР - кабинет консультативной поликлиники и лаборатории сурдофоноцентра. Кроме того, кафедре выделена учебная комната в помещении ООО «ЛОР клиника» площадью 20 м2.



Судебная медицина
1. Основная образовательная программа по специальности «Судебная медицина» 060103 Педиатрия.

2. Общая трудоемкость: 3 зачетные единицы (ЗЕТ).

Дисциплина изучается в объёме 126 часов, с чтением лекций (28 часов), практических занятий (48 часов) и самостоятельных занятий (50 часов).

3. Дисциплина согласовано изучается с базовыми дисциплинами и дисциплинами вышестоящего уровня (анатомия, физиология, патологическая анатомия, патологическая физиология, биохимия, фармакология, оперативная хирургия и др.). Предметом согласования является совместный протокол согласования.

4. Целью изучения дисциплины «Судебная медицина» является приобретение студентами теоретических знаний и практических навыков по вопросам данной дисциплины в объёме, необходимом для успешного выполнения обязанностей специалиста в проведении первоначальных следственных действий, а также для формирования у обучаемых экспертного врачебного мышления.

5. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

- структуру судебно-медицинской службы в РФ,

- нормы УПК, регламентирующие назначение и проведение судебно-медицинских экспертиз;

- правила производства различных видов экспертиз,

- правила изъятия, упаковки и направления вещественных доказательств биологического происхождения;

- порядок констатации смерти человека, определение давности смерти, порядок изъятия органов и тканей человека для трансплантации;

- квалифицирующие признаки вреда здоровью, методики освидетельствования пострадавших;

- порядок и объём работы, выполняемый врачом при осмотре трупа на месте происшествия,

- особенности исследования трупов новорожденных.

Уметь:

- оказать квалифицированную помощь следователю при осмотре места происшествия; установить факт наступления смерти,

- установить и описать трупные явления,

- установить время наступления смерти,

- описать повреждения от различных видов внешнего воздействия,

- проводить сравнительное исследование трупа неизвестного лица и данных медицинских документов, рентгенограмм, фотографий с целью идентификации личности покойного,

- определить степень тяжести вреда здоровью,

- проводить экспертную оценку неблагоприятных исходов в медицинской практике, проступков и профессиональных преступлений медицинских работников,

- давать заключение по материалам уголовных и гражданских дел в случаях профессионально-должностных правонарушений медицинских работников в пределах своей компетенции.

Владеть:

- методами проведения осмотра трупа на месте его обнаружения;

- принципами оформления протокола осмотра трупа,

- методиками определения давности смерти;

- принципами проведения судебно-медицинского исследования трупа, составления заключения эксперта, построения диагноза и выводов;

- методами описания повреждений при освидетельствовании пострадавшего,

- приемами изъятия и сохранения вещественных доказательств биологического происхождения.

6. Содержание дисциплины.

Введение.

Структура судебно-медицинской экспертизы в РФ. Процессуальные и организационные вопросы судебно-медицинской экспертизы.

Судебно-медицинская танатология. Судебно- медицинская экспертиза трупа. Построение судебно-медицинского секционного диагноза и выводов эксперта.

Механические повреждения тупыми твёрдыми и острыми предметами, транспортная травма, падение с высоты у детей, огнестрельные повреждения и взрывная травма. Механическая асфиксия. Отравления. Действие физических факторов на организм ребенка.

Осмотр трупа на месте его обнаружения. Судебно-медицинская экспертиза вещественных доказательств.

Судебно-медицинская экспертиза потерпевших, обвиняемых и других лиц. Экспертиза по вопросам пола, половых состояний и преступлений.

Ответственность медицинских работников за профессиональные правонарушения.

Заключение

7. Формы организации учебного процесса по дисциплине.

Лекции читаются по всем темам Рабочей учебной программы. Содержание лекций отражает современные достижения науки и практики. К чтению лекций привлекается доцент кафедры, а также ведущие специалисты в области судебной медицины.

Практические занятия предусматривают разбор тем по изучаемой дисциплине - знакомство со структурой судебно-медицинской службы в РФ, процессуальной регламентацией деятельности экспертных учреждений, основными видами повреждений, правилами исследования трупа и освидетельствования живых лиц, правилами изъятия вещественных доказательств со следами биологического происхождения.

Учебная работа студентов дополняется проведением УИРС, которая является элементом учебных знаний, так и элементом самостоятельной работы студентов во вне учебное время.

8. Виды контроля.

С целью контроля усвоения учебной дисциплины на кафедре осуществляется текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний. С этой целью применяется тестовый контроль, оформление экспертных заключений, решение ситуационных задач, деловые игры. Основой тестов являются требования Минздрава России к знаниям выпускников медицинских вузов.


Пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Программа дисциплины составлена на основе требований ГОС ВПО 3-го поколения и предназначена для студентов специальности «Педиатрия». Учебная дисциплина изучается студентами 3 курса очной формы обучения в V-VI семестрах. Базовый фундамент для изучения предмета закладывается на кафедрах анатомии, биологии, физиологии, физики и биохимии (предшествующее обучение). Параллельно на соответствующих кафедрах проводится изучение патологической физиологии, патологической анатомии, общей хирургии, микробиологии, иммунологии, вирусологии, фармакологии. Полученные при изучении пропедевтики внутренних болезней знания и практические умения являются базой для дальнейшего более глубокого изучения практически всех клинических дисциплин.

Основная цель данной дисциплины - формирование важных профессиональных навыков обследования больного, основ клинического мышления.

Структура дисциплины. Общая трудоемкость дисциплины составляет 216 часов, из них 120 – аудиторные часы, 60 часов выделены на самостоятельную работу студентов. Основные разделы дисциплины: методы клинического обследования больного, семиотика заболеваний и основные клинические синдромы и заболевания в пульмонологии, кардиологии, гастроэнтерологии, нефрологии, эндокринологии, гематологии.

Основные образовательные технологии. В процессе изучения дисциплины используются традиционные технологии, формы и методы обучения: лекции, клинические занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, тестирование, решение ситуационных задач, а также - активные и интерактивные формы проведения занятий. При проведении клинических занятий по дисциплине «пропедевтика внутренних болезней» ведется отработка практических навыков и умений обследования пациента студентами непосредственно в условиях клинической больницы. В ходе занятий ведется разбор конкретных клинических ситуаций с определением и формулировкой клинических синдромов у больных терапевтического профиля.

Требования к результатам освоения дисциплины. В конце курса обучения студенты должны знать:

- методы обследования больных (основные и дополнительные),

- симптоматологию основных клинических синдромов и наиболее распространенных заболеваний внутренних органов, протекающих в классической форме,

- основные принципы лечения больных с наиболее распространенными заболеваниями внутренних органов,

- принципы оказания медицинской помощи при основных неотложных состояниях в терапевтической практике,

- основы медицинской этики и деонтологии,

- технологии профилактической медицины;

студенты должны уметь:

- интерпретировать результаты дополнительного обследования,

- диагностировать основные клинические синдромы и обосновать синдромный диагноз,

- установить клинический диагноз наиболее распространенных заболеваний внутренних органов, протекающих в классической форме и обосновать этот диагноз,

- проводить врачебные диагностические и лечебные манипуляции по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях;

студенты должны владеть:

- методами обследования больного (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация различных органов и систем),

- методологией постановки предварительного и клинического диагноза,

- навыком грамотного оформления истории болезни терапевтического больного.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.

Формы контроля

Формы текущего контроля: устные (собеседование, доклад, разбор тематических пациентов), письменные (проверка тестов, клинических задач, рефератов, тематических кураций, фрагментов историй болезни и академической истории болезни).

Формы промежуточной аттестации: в 6 семестре – трёхэтапный экзамен:

1 этап - тестирование (оценка знаний),

2 этап – проверка практический навыков,

3 этап - собеседование.



Библиотечно-информационные ресурсы – составляет использование двух основных и семи дополнительных источников.
Факультетская терапия, профессиональные болезни
Всего ЗЕТ 6

Всего часов 216, из них:

аудиторных занятий 120, в том числе:

-лекций 36

-клинических практических занятий 84

самостоятельная работа 60

формы контроля:

- экзамен в 8 семестре (36 часов)



Цели и задачи освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Факультетская терапия, профессиональные болезни» являются: формирование у студента общекультурных и профессиональных компетенций, касающихся основ клинической нозологической диагностики и лечения классически протекающих заболеваний, наиболее часто встречающихся в повседневной работе врача общей практики.

Задачами дисциплины являются:

-формирование достаточных теоретических знаний по дисциплине;

-выработка навыков проведения и интерпретации опроса, физикального обследования, результатов

современных лабораторно-инструментальных исследований, оформления медицинской карты

стационарного больного;

-обучение методам постановки диагноза;

-обучение алгоритму выбора адекватного терапевтического лечения часто встречающихся

терапевтических заболеваний и методикам немедленного устранения жизнеопасных нарушений.



Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Факультетская терапия, профессиональные болезни» относится к профессиональному циклу дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060101 Лечебное дело.



Требования к результатам освоения дисциплины

По завершению изучения дисциплины «Факультетская терапия, профессиональные болезни» у студентов должны быть сформированы следующие компетенции:



общекультурные (ОК):

- способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);



профессиональные (ПК):

- способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, написать медицинскую карту стационарного больного (ПК-5);

- способность и готовность проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом факторов риска, давать рекомендации по здоровому питанию, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными взрослыми (ПК-12);

- способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом; анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК- 17);

- способность и готовность назначать больным адекватное лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии (ПК-20);

- способность и готовность осуществлять взрослому населению первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке (ПК-21);



В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

1) закономерности функционирования отдельных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах организма для своевременной диагностики заболеваний;

2) подходы к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности.

Уметь:

1) выявлять у больных основные патологические симптомы и синдромы заболеваний; использовать полученную информации в алгоритме постановки диагноза с учетом МКБ, а также проведения основных диагностических мероприятий по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний;

2)анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий для успешной лечебно-профилактической деятельности;

3) выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях;

4)своевременно выявлять жизнеопасные нарушения, использовать методики их немедленного устранения.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

1) навыками проведения и интерпретации опроса, физикального осмотра, клинического обследования, результатов современных лабораторно-инструментальных исследований у больных, оформления медицинской карты стационарного больного

2) навыками назначения больным лечения в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии.

Содержание дисциплины

Ведение. Раздел I. Болезни органов кровообращения

Раздел II. Болезни органов дыхания

Раздел III. Болезни органов пищеварения

Раздел IV.Болезни почек и мочевых путей

Раздел V. Болезни крови:

Раздел VI. Профессиональные болезни

Заключение.



Библиотечно-информационные ресурсы

Литература

Основная – 3 источника

Дополнительная – 7 источников

Базы данных, справочные и поисковые системы, интернет-ресурсы, ссылки

Медицинские поисковые системы: Med Explorer, Med Hunt, Pub Med.

Медицинские сайты: SCARDIO, гастро-сайт, пульмо-сайт

Электронные библиотечные системы: ЭБС «Консультант студента», «Университетская библиотека», «OPAC-Global»



Оценочные средства

-тесты, клинические задачи



Материально-техническое обеспечение

Отделения клинических баз кафедры; Учебные аудитории;

Аудиовизуальные, технические и компьютерные средства обучения; Наглядные пособия

Диагностическая аппаратура.


Госпитальная терапия
Всего ЗЕТ 4. Всего часов 144 , из них: аудиторных занятий 72 часов (лекций 24 часов, практических занятий 48 часов), самостоятельная работа 36 часов. Формы контроля: экзамен в 10 семестре (36 часов).

Цели и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Госпитальная терапия» является формирование комплекса знаний технологий, средств и методов, необходимых во врачебной деятельности и направленных на сохранение и улучшения здоровья населения путем обеспечения надлежащего качества оказания медицинской помощи.

Задачами дисциплины являются: приобретение информации о дифференциально-диагностическом подходе к наиболее распространенным и социально-значимым заболеваний внутренних органов; закрепление и совершенствование профессионального врачебного умения обследовать терапевтического больного с формированием клинического мышления; обучение использованию метода дифференциальной диагностики изучаемых нозологических форм; обучение индивидуализированным принципам лечения и неотложной терапии, профилактики, реабилитации и диспансеризации заболеваний внутренних органов; развитие клинического мышления и профессионально значимых качеств специалиста.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Госпитальная терапия» относится к профессиональному циклу ООП. Преемственность, взаимодействие и взаимодополнение дисциплины «Госпитальная терапия» с другими частями ООП обеспечивает возможность формирования знаний, умений и навыков выпускника, позволяет обучающемуся получить необходимый объем общекультурных и профессиональных компетенций для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по программам послевузовского профессионального образования (интернатура, ординатура, аспирантура).



Требования к результатам освоения дисциплины

Выпускник должен обладать способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1).

Необходимо формирование способности и готовности использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у взрослого населения и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению неинфекционных болезней (ПК-11); способности и готовность проводить с прикреплённым населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия по формированию здорового образа жизни с учётом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой (ПК-12); способности и готовности выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17); формирование способности и готовности выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у взрослого населения, способных вызвать тяжёлые осложнения и (или) летальный исход: заболевания сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-19); формирование способности и готовности назначать больным адекватное (терапевтическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с неинфекционными заболеваниями (ПК-20); способности и готовности к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).

Перечень знаний, умений, навыков в соответствии с ФГОС-ВО:

Знать: заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов; клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп (в том числе наследственную и врожденную патологию); методы лечения и показания к их применению; методы диагностики, диагностические возможности методов непосредственного исследования больного, современные методы клинического, лабораторного, инструментального обследования больных.

Уметь: грамотно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов анализа; планировать, анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения и влияние на него наследственных факторов и факторов окружающей среды; оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента; оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи; наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата; разработать план терапевтических действий с учётом протекания болезни и её лечения; сформулировать показания к избранному методу лечения с учётом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения; разработать план терапевтических действий, с учетом протекания болезни и ее лечения; сформулировать показания к избранному методу лечения с учетом этиотропных и патогенетических средств, обосновать фармакотерапию у конкретного больного при основных патологических синдромах и неотложных состояниях, определить путь введения, режим и дозу лекарственных препаратов, оценить эффективность и безопасность проводимого лечения.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать: навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики; методами общеклинического обследования; алгоритмом развернутого клинического диагноза; интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики.

Содержание и структура дисциплины

Разделынефрология, ревматология, гастроэнтерология, кардиология, пульмонология, гематология, эндокринология.



Библиотечно-информационные ресурсы

Литература - основная: 3 источника; дополнительная: 5 источников; базы данных, справочные и поисковые системы, интернет-ресурсы, ссылки.



Оценочные средства – тестовые задания, иллюстративный материал для оценки практических навыков студентов, клинические ситуационные задачи, экзаменационные билеты.

Материально-техническое обеспечение

Аппаратура и оборудование кафедры, используемые для учебного процесса. Аппаратура и оборудование клинических баз (краевых и городских лечебных учреждений) кафедры, используемые для учебного процесса.


Клиническая фармакология


  1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП. Дисциплина «Клиническая фармакология» включена в базовую часть профессионального цикла ООП. Изучение клинической фармакологии базируется на следующих основных дисциплинах: фармакология, биоорганическая химия, микробиология, нормальная физиология, иммунология, педиатрия, инфекционные болезни, кожные и венерические болезни, фтизиатрия, психоневрология. Клиническая фармакология является одной из базовых при изучении клинических дисциплин. Основные положения клинической фармакологии используются в дальнейшем при изучении клинических дисциплин, использующих фармакотерапевтические методы.

  2. Цель изучения дисциплины: подготовить специалиста для проведения современной и индивидуализированной фармакотерапии с использованием последних сведений по фармакокинетике (ФК), фармакодинамике (ФД), взаимодействию, побочному действию (ПД) лекарственных средств (ЛС), фармакоэкономики, фармакоэпидемиологии и методологии доказательной медицины (ДМ).

  3. Структура дисциплины.

Раздел I. Общие вопросы клинической фармакологии.

Предмет и задачи клинической фармакологии. Разделы клинической фармакологии (клиническая фармакокинетика, фармакодинамика, фармакогенетика, фармакоэкономика, фармакоэпидемиология). Оценка эффективности и безопасности лекарственных средств. Нежелательные реакции при применении ЛС; виды взаимодействия ЛС. Основы рационального применения ЛС, фармаконадзора, формулярной системы.

Раздел 2. Частная клиническая фармакология

Клинико-фармакологические подходы, особенности применения в педиатрии и алгоритмы выбора препаратов при основных заболеваниях (дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, нервной систем, инфекциях).



Основные образовательные технологии.

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.



  1. Требования к результатам освоения дисциплины.

Преподавание Клинической фармакологии направлено на формирование у студента следующих компетенций:

а) общекультурных(ОК):

обществе моральных и правовых норм; к соблюдению правил врачебной этики, сохранению врачебной тайны; к соблюдению законов и нормативных актов по работе с конфиденциальной информацией (ОК-8).



б) профессиональных (ПК):

способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);

способен и готов анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам для успешной лечебно-профилактической деятельности с учетом физиологических особенностей организма человека, провести диагностику физиологической беременности, участвовать в проведении судебно-медицинской экспертизы (ПК- 18);

способен и готов выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях, способных вызвать тяжелые осложнения и/или летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК- 19);

способен и готов назначать и использовать медикаментозные средства, проводить мероприятия по соблюдению правил их хранения (ПК- 22);

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:



Знать: групповую принадлежность и ФК, ФД лекарственных средств, основные ФК параметры ЛС, их динамику при различной патологии, у новорожденных, детей и пожилых лиц, а также у женщин в период беременности и лактации; особенности дозирования ЛС в зависимости от возраста, характера заболевания и функционального состояния организма больного; основные виды лекарственного взаимодействия; методы оценки объективизации эффекта, клинической эффективности и безопасности применения основных групп ЛС; основные побочные проявления при назначении наиболее распространенных ЛС, способы профилактики и коррекции побочных эффектов.

Уметь: собирать фармакологический анамнез; выбирать эффективные, безопасные и доступные лекарственные средства в соответствии с клиническим диагнозом, основываясь на формулярной системе, с учетом их ФК и ФД, нежелательных лекарственных реакциях, взаимодействии с другими лекарственными средствами, индивидуальной чувствительности, функционального состояния организма; определять оптимальный режим дозирования; выбирать лекарственную форму препарата, дозу, кратность и длительность введения ЛС; выбирать необходимый комплекс методов исследования для оценки ФД эффектов ЛС и интерпретировать полученные данные; выбирать методы адекватного контроля за эффективностью и безопасностью лечения и предсказать риск развития побочных действий ЛС.

Владеть: навыками проведения индивидуализированной фармакотерапии пациентов путем выбора эффективных, безопасных, доступных лекарственных средств и адекватных методах контроля; методологией оценки особенностей фармакокинетики и фармакодинамики основных групп лекарственных средств, их изменения при нарушениях функции различных органов и систем, взаимодействия и нежелательные лекарственные реакции, показания и противопоказания к применению лекарственных средств.

  1. Общая трудоемкость 3 ЗЕТ (108 академических часов).

  2. Формы контроля

Промежуточная аттестация – зачет.
Инфекционные болезни
Рабочая программа предназначена для преподавания инфекционных болезней базовой части профессионального цикла студентам очной формы

обучения по направлению подготовки 060101 в 9-10 семестре.

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060103 «Педиатрия».

Главной целью преподавания дисциплины «инфекционные болезни» для студентов педиатрического факультета СтГМУ является освоение ими методов ранней диагностики и оказания лечебно-профилактической помощи больным с инфекционными заболеваниями.



Основными задачами преподавания являются ознакомление с историей и современным состоянием отечественной и зарубежной науки и практики в инфектологии, освоение современных методов распознавания и лечения инфекционных болезней в соответствии с существующими международными

классификациями, овладение логикой и методологией построения диагноза в соответствии с МКБ-10 на основании знания основных симптомов и синдромов.

Изучение предмета базируется на знаниях курсов химии, биологии, биохимии, анатомии человека, патологической анатомии, гистологии,; патофизиологии, микробиологии, клинической фармакологии. Предмет дает основу для более полного и грамотного понимания содержания таких дисциплин как неврология, дерматовенерология, нейрохирургия, педиатрия, пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика; факультетская терапия, профессиональные болезни; медицинская реабилитация, общая хирургия, педиатрия, стоматология, интенсивная терапия и реанимация, так как каждая нозологическая форма изучается комплексно и мультидисциплинарно, т.е. во всех связях с другими заболеваниями.

Основными задачами преподавания являются предоставление знаний:

1. Об организации инфекционной службы и работе ЛПУ;

2. О законодательных актах РФ, касающихся оказанию помощи населению по лечению инфекционных болезней.

3. О принципах построения МКБ – 10 и др. классификаций.

4. О клинических проявлениях распространённых инфекционных заболеваний.

5. Об особенностях течения инфекционных заболеваний у детей.

6. Об основных методах диагностики, дифференциальной диагностики и лечения инфекционных больных.

7. О принципах проведения противоэпидемических и профилактических мероприятий в ЛПУ и среди населения.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы - 144 часа, из них 72 часа аудиторных (18часов лекций и 54 часов практических занятий), 36 часов – самостоятельная работа студентов.

В программе выделено несколько модулей:

  1. Общие вопросы инфекционной патологии.

  2. Кишечные инфекции

  3. Инфекции дыхательных путей

  4. Вирусные гепатиты

  5. ВИЧ-инфекция

  6. Трансмиссивные болезни

  7. Зоонозы

Гельминтозы и паразитарные инфекции

Инфекции наружных покровов

Дифференциальная диагностика симптомов и синдромов при инфекционных болезнях.


Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «инфекционные болезни»

ОК-1, ОК-8, ПК-1,ПК-3,ПК-5, ПК-6, ПК-11, ПК- 12, ПК-17, ПК-31



В результате освоения дисциплины «инфекционные болезни» обучающийся должен:

Знать:

  • структуру инфекционной службы, принципы устройства, организацию работы инфекционных больниц, отделений, боксов;

  • принципы взаимодействия макро- и микроорганизма и факторы, способствующие возникновению инфекционной болезни;

  • этиологию, основные вопросы патогенеза и патоморфологии изученных инфекционных болезней;

  • клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения изученных инфекционных заболеваний, протекающих в типичной форме у различных возрастных групп;

  • основные методы лабораторной и инструментальной диагностики, применяемые в инфектологии, правила забора патологических материалов от больного;

  • критерии диагноза изученных инфекционных заболеваний;

  • современную классификацию инфекционных заболеваний, правила формулировки диагноза;

  • показания к амбулаторному лечению и госпитализации инфекционных больных;

  • правила транспортировки инфекционного больного в стационар, правила изоляции при госпитализации больных;

  • основные принципы лечения инфекционных болезней, рациональный выбор лекарственных средств при лечении инфекционных больных;

  • правила диспансерного наблюдения и реабилитации больных изученными инфекционными заболеваниями;

  • специфическую и неспецифическую профилактику изученных инфекционных болезней;

  • ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в лечебно-профилактических учреждениях при инфекционных заболеваниях;

  • особенности организации и объем работы врача амбулаторно-поликлинического звена при работе с инфекционными больными;

  • основы медицинской и врачебной этики и деонтологии при работе как с пациентами, так и с медицинским персоналом и коллегами по работе.

Уметь:

  • провести расспрос пациента и/или родственников/сопровождающих лиц с целью сбора анамнеза (в том числе: анамнеза настоящего заболевания, жизни, эпидемиологического анамнеза) для выявления инфекционной болезни у пациента;

  • обследовать инфекционного больного (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация);

  • составить план лабораторного и инструментального обследования;

  • интерпретировать результаты лабораторного и инструментального обследования больного;

  • выделить ведущие клинические и клинико-лабораторные синдромы;

  • оценить дифференциально-диагностическую значимость имеющихся симптомов и синдромов;

  • интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных методов диагностики инфекционных заболеваний;

  • провести дифференциальный диагноз между болезнями со схожей клинической симптоматикой;

  • оценить тяжесть течения инфекционной болезни;

  • прогнозировать течение и исход инфекционной болезни;

  • диагностировать неотложные состояния у инфекционных больных и оказать неотложную (экстренную) и первую врачебную помощь, а также определить дальнейшую медицинскую тактику при угрожающих состояниях;

  • определить показания к амбулаторному лечению и госпитализации инфекционного больного;

  • определить показания к консультации других специалистов;

  • провести комплекс лечебных и профилактических мероприятий на догоспитальном этапе и при лечении инфекционных больных на дому;

  • осуществить диспансерное наблюдение за реконвалесцентом и реабилитацию с учетом тяжести течения болезни и сопутствующих патологических состояний;

  • сформулировать диагноз в соответствии с требованиями МКБ-10.

Владеть:

  • методами общеклинического обследования (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) с целью диагностики и дифференциальной диагностики основных клинических синдромов при инфекционных заболеваниях;

  • алгоритмом лабораторного и инструментального обследования при подозрении на предполагаемую инфекционную патологию;

  • алгоритмом постановки предварительного диагноза больному с подозрением на инфекционную патологию;

  • алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза при инфекционной патологии;

  • техникой оформления истории болезни (амбулаторной карты) с изложением в ней всех основных разделов, обоснования клинического диагноза, плана обследования и лечения, а также дневников и этапных эпикризов при работе с инфекционными больными; правильным ведением иной медицинской документации при работе с инфекционным больным;

  • навыками диагностики неотложных состояний у инфекционных больных и оказания неотложной (экстренной) и первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

Рабочая программа представлена на 36 страницах машинописного текста, в ней определены цель и задачи, требования к уровню освоения и содержания дисциплины, содержание и структура дисциплины, образовательные техно-логии, оценочные средства, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение дисциплины.


Фтизиатрия


Каталог: userfiles -> depts -> info -> annotacii
depts -> Занятие. Иммунограмма в клинической практике
depts -> Категория обучающихся
depts -> Методическая разработка к практическому занятию для студентов по специальностям
depts -> Кафедра гигиены
depts -> Общая врачебная практика (семейная медицина)
depts -> Рабочая учебная программа последипломного обучения врачей вид обучения (условное обозначение, код) Ординатура
annotacii -> Цель и задачи изучения дисциплины
annotacii -> Основная образовательная программа по направлению подготовки 240700. 62 Биотехнология, профиля подготовки Технология лекарственных препаратов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница