Аннотации рабочих программ учебных дисциплин основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Философия Цели и задачи дисциплины Цель



Скачать 325.58 Kb.
страница7/9
Дата28.09.2017
Размер325.58 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Целью изучения дисциплины фтизиатрия является обучение студентов основам для первичного обследования больного, установления предварительного диагноза, оказания экстренной медицинской помощи, ведения реабилитационных мероприятий в области фтизиатрии, в рамках обязанностей врача педиатра, а также усвоение медицинской деонтологии и врачебной этики.

Задачами дисциплины являются:

  • освоение студентами теоретических и практических аспектов расспроса, пальпации, перкуссии, аускультации больного

  • ознакомление с современными лабораторными и инструментальными методами обследования, используемыми в клинической практике для более точной диагностики синдромов и симптомов основных клинических форм туберкулеза органов дыхания и внелегочных локализаций

  • развитие у студентов творческого мышления и приобретения практических навыков по диагностике симптомов и синдромов туберкулеза легких и других локализаций


  • формирование у студентов навыков общения и взаимодействия с медицинским коллективом, пациентами и их родственниками

  • освоение студентами практических навыков работы с информационными ресурсами, организации научных исследований (учебно-исследовательская работа студентов и студенческое научное общество)

  • ознакомление с разделами и правилами написания истории болезни



Место дисциплины в структуре ООП:


Дисциплина «Фтизиатрия» изучается в одиннадцатом и двенадцатом семестрах, относится к профессиональному циклу дисциплин образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования по специальности «Педиатрия».

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

  • в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин (философия, биоэтика, психология и педагогика, правоведение, история медицины, экономика, латинский язык, иностранный язык);

  • в цикле математических, естественнонаучных дисциплин (физика, математика, химия, биохимия, биология, анатомия, топографическая анатомия и оперативная хирургия, микробиология, вирусология, иммунология, гистология, эмбриология, цитология, нормальная физиология, патофизиология, клиническая патофизиология, патанатомия, клиническая патологическая анатомия)

  • в цикле профессиональных дисциплин (гигиена, эпидемиология, клиническая фармакология, дерматовенерология, неврология, медицинская генетика, нейрохирургия, оториноларингология, акушерство и гинекология, педиатрия, пропедевтика внутренних органов, лучевая диагностика, факультетская терапия, профессиональные болезни, госпитальная терапия, инфекционные болезни, фтизиатрия, поликлиническая терапия, госпитальная хирургия

Требования к результатам освоения дисциплины:

Студент, освоивший учебную программу по дисциплине «Фтизиатрия» должен обладать следующими компетенциями:



а) общекультурными (ОК):

способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

б) профессиональными (ПК):

общепрофессиональные:

способен и готов к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессионально деятельности (ПК 3);

способен и готов проводить и интерпретировать данные опроса, физикального осмотра, рентгенологического и клинического обследования, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного материала у больных (ПК 5);

способен и готов выявлять основные патологические симптомы и синдромы заболевания анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК17)

способен и готов назначать больным адекватное лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными заболеваниями (ПК 20);

После изучения дисциплины студент должен



ЗНАТЬ:

  1. Основные вопросы этиологии и патогенеза туберкулеза органов дыхания и других локализаций.

  2. Основные клинические проявления (симптомы, синдромы) туберкулеза органов дыхания и других локализаций.

  3. Основные методы лабораторной и инструментальной диагностики, применяемые во фтизиатрии (показания к применению, теоретические основы метода, трактовка результатов).

  4. Правила забора патологических материалов от больного.

  5. Основные принципы лечения больных с туберкулезом.

  6. Показания к госпитализации больного с туберкулезом.

  7. Основные правила профилактики туберкулеза.

  8. Специфическую и неспецифическую профилактику туберкулеза.

УМЕТЬ:

  1. Заподозрить туберкулез у пациентов.

  2. Обследовать больного с туберкулезом (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация), собирать анамнез (в том числе эпидемиологический).

  3. Составлять алгоритм диагностического поиска, план лабораторного и инструментального обследования.

  4. Интерпретировать результаты лабораторного и инструментального обследования больного.

  5. Выделять ведущие клинические и клинико - лабораторные синдромы.

  6. Оценивать дифференциально - диагностическую значимость симптомов и синдромов, характерных для туберкулеза.

  7. Проводить дифференциальный диагноз между различными болезнями со схожей клинической симптоматикой.

  8. Оценивать тяжесть течения туберкулеза.

  9. Прогнозировать течение и исход туберкулеза.

  10. Проводить комплекс лечебных и профилактических мероприятий на догоспитальном этапе и при лечении больных с туберкулезом.

  11. Осуществлять реабилитацию с учетом тяжести течения болезни и сопутствующих патологических состояний.

  12. Диагностировать неотложные состояния у больных с туберкулезом и оказывать неотложную (экстренную) и первую врачебную помощь, а также определять дальнейшую медицинскую тактику при угрожающих состояниях.

  13. Формулировать диагноз в соответствии с требованиями МКБ-10.

ВЛАДЕТЬ:

  1. Правилами заполнения необходимой документации при первичном выявлении больного с туберкулезом.

  2. Правилами сбора направленного эпидемиологического анамнеза, позволяющего установить источник инфекции и пути инфицирования.

  3. Методами клинического обследования больного с туберкулезом.

  4. Правилами забора материала от больного с туберкулезом, его правильное хранение и доставку.

  5. Методами оценки результатов бактериологического, иммунологического исследований с учетом сроков обследования, динамики показателей.

  6. Правилами изоляции на дому, госпитализации в профильные ЛПУ.

  7. Правилами вакцинации в соответствии с календарем прививок.

  8. Методами лечения больных с разными формами туберкулеза.

  9. Методами адекватной этиотропной терапии с определением разовых, суточных и курсовых доз антибактериальных препаратов.

  10. Правилами проведения патогенетической и дезинтоксикационной терапии, с определением объемов и доз вводимых препаратов.

  11. Методами ранней диагностики туберкулеза органов дыхания и других локализаций.

  12. Правилами постановки кожно-аллергических проб.

  13. Правилами оказания неотложной помощи при ИТШ, гиповолемическом шоке, ОПН, ОПЭ, легочном кровотечении, отеке – набухании мозга, отеке легких.

  14. Правилами оказания первой помощи больному с легочным кровотечением, спонтанным пневмотораксом и другими неотложными состояниями.

  15. Методами диспансерного наблюдения больных с туберкулезом легких и других локализаций.


Общая хирургия, лучевая диагностика
Целью освоения дисциплины «Общая хирургия, лучевая диагностика» является формирование у студентов личностных качеств и компетенций в соответствии с требованиями основной образовательной программы 060103.65 Педиатрия, необходимых в будущей профессиональной деятельности.

Задачами дисциплины «Общая хирургия. Лучевая диагностика» являются:

- вооружить студентов знаниями и умениями, позволяющими осуществлять пропедевтику хирургических болезней, устанавливать общие хирургические патологии и др.;

- научить будущего врача видеть области применения полученных знаний и умений;

- формировать врачебное поведение и основы клинического мышления;

- воспитывать профессионально значимые качества личности (рефлексию, эмпатию, коллегиальность и др.).

Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина относится к циклу профессиональных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования по специальности 060103.65 Педиатрия и изучается в пятом и шестом семестрах в цикле хирургических дисциплин.

Содержание программы представлено разделами:

• элементы процессов в хирургии;

• этапы лечения хирургического больного;

• основы клинической хирургии;

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций:


п/п


Наименование

рзделов дисциплины



Компетенции

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны

ОК

ПК

1

1

5

21

Знать

Уметь

Владеть

1

Элементы процессов в хирургии

+

+







1, 3, 5, 8

1

4, 5, 7, 10

2

Этапы лечения хирургического больного






+




2, 5, 6, 7

2, 3, 6

2, 9, 11, 12

3

Основы клинической хирургии







+

+

1, 4, 9

4

6, 8, 10, 11, 12

4

Лучевая диагностика













3

5, 6, 7

3


В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:


  1. клинические проявления основных синдромов, требующих хирургического лечения; особенности оказания медицинской помощи больным и пострадавшим при неотложных состояниях;

  2. современные методы клинической, лабораторной и инструментальной диагностики больных хирургического профиля; общие принципы и особенности диагностики наследственных заболеваний и врожденных аномалий;

  3. особенности лучевой диагностики при патологии различных систем органов - диагностические возможности, показания и противопоказания к использованию, подготовка пациентов к проведению исследований;

  4. принципы и методы оказания первой медицинской и при неотложных состояниях у пациентов;

  5. общие принципы клинического обследования хирургического больного;

  6. диагностические возможности основных методов обследования хирургических больных.

  7. основные этапы лечения больных с наиболее распространенными видами хирургических заболеваний;

  8. основы деятельности медперсонала;

  9. принципы коррекции критических состояний;

Уметь

    1. собрать анамнез; провести опрос пациента, его родственников, провести физикальное обследование больного различного возраста (осмотр, пальпация, аускультация, измерение АД, определение характеристик пульса, частоты дыхания и т.п.), при необходимости направить его на лабораторно-инструментальное обследование, на консультацию к специалистам;

    2. интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза; сформулировать клинический диагноз;

    3. разработать больному план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию, использовать методы немедикаментозного лечения, провести реабилитационные мероприятия;

    4. выявлять жизнеопасные нарушения и оказывать при неотложных состояниях первую помощь пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях;

    5. самостоятельно распознавать основные виды лучевых изображений с указанием объекта исследования и основных анатомических структур;

    6. проводить описание рентгенологической картины в форме протокола;

    7. определить лучевые признаки « неотложных состояний» (кишечная непроходимость, свободный газ в брюшной полости, пневмо- гидроторакс, травматические повреждения костей и суставов, жёлчнокаменная болезнь, мочекаменная болезнь).

владеть / БЫТЬ В СОСТОЯНИИ ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ:

  1. алгоритмом постановки предварительного диагноза больному с последующим направлением его на дополнительное обследование и к врачам-специалистам; алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным;

  2. алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях.

  3. алгоритмом лучевых исследований;

  4. обработкой рук дезинфицирующими растворами и умением подготовить их к операции, обработать пролежни и операционное поле.

  5. пользоваться специальной одеждой для проведения хирургических операций, современными перевязочными материалами и бандажами, современной мебелью.

  6. первой медицинской помощью (восстановить проходимость верхних дыхательных путей, наложения бактерицидных повязок, гипсовой лонгеты, транспортной шины, владеть методикой плевральной пункции, непрямого массажа сердца, методикой ИВЛ способом «рот в рот», «рот в нос», мешком Амбу , помощи больному при рвот);

  7. накладывать и снимать транспортные шины, бинтовые и стандартные повязки.

  8. оказать неотложную помощь при ожогах и отморожениях, при острой дыхательной недостаточности на догоспитальном этапе, при остановке дыхания, при остановке сердца, при отравлениях, при ожогах пищевода, при гипертермии, при судорогах, организовать транспортировку с переломами и вывихами, транспортировку в критических состояниях;

  9. оценить состояние пациента для принятия решения о необходимости оказания ему медицинской помощи;

  10. установить приоритеты для решения проблем здоровья пациента: - критическое (терминальное) состояние, - состояние с болевым синдромом;

  11. поставить предварительный синдромальный диагноз – синтезировать информацию о пациенте с целью определения патологии и причин, ее вызывающих;

  12. наметить объем дополнительных исследований в соответствии с прогнозом болезни, для уточнения диагноза и получения достоверного результата;


Общая трудоёмкость 6,0 (ЗЕТ), 216 час.
Факультетская хирургия, урология
1. Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет - 5 зачетных единиц, 180 академических часов.

2. Цели дисциплины: формирование у студентов базовых знаний и умений, позволяющих осуществлять диагностику, лечение и оказание неотложной помощи при основных хирургических и урологических заболеваниях различных возрастных групп; развивать клиническое мышление, воспитывать профессионально значимые качества личности.
3. Задачи дисциплины:

  • сформировать базисный запас знаний у обучающихся по изучаемой дисциплине на основе лекционного, иллюстративного и методического материала;

  • обучить основной клинической симптоматологии распространенных хирургических и урологических заболеваний и наиболее часто применяемым методам диагностики этих заболеваний, а также специальным методам лечения;

  • ознакомление студентов с принципами организации и проведения экспертизы трудоспособности больных хирургического и урологического профиля.

4. Основные разделы: факультетская хирургия, урология

5. В результате освоения дисциплины «факультетская хирургия, урология» студент должен:

ЗНАТЬ:

  1. этиологию, патогенез и меры профилактики наиболее часто встречающихся хирургических и урологических заболеваний;

  2. клиническую картину этих заболеваний и их осложнений;

  3. современные методы лабораторного, инструментального обследования больных;

  4. способы лечения, показания к их применению;

  5. деонтологические аспекты в хирургии, урологии;

  6. организацию в России специализированной помощи больным с хирургическими, урологическими заболеваниями, ведение типовой учетно-отчетной документации;

  7. вопросы диспансеризации больных, реабилитации после операции, оценкой трудоспособности;

УМЕТЬ:

    1. собрать анамнез, проводить общеклиническое обследование больных с хирургическими, урологическими заболеваниями, анализировать данные этого обследования;

    2. составить план применения лабораторных и инструментальных методов исследования больного и интерпретировать данные лабораторных и инструментальных методов;

    3. сформулировать развернутый клинический диагноз, обосновать его на основе дифференциального диагноза;

    4. сформулировать показания к консервативному и оперативному лечению;

Владеть:

  1. алгоритмом постановки предварительного диагноза с последующим направлением их на дополнительное обследование и к врачам-специалистам; алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным детям и подросткам;

  2. алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях;

6. Перечень компетенций, вклад в формирование которых осуществляет дисциплина:

общекультурные

- способен и готов осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм; соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией; сохранять врачебную тайну (ОК-1);



общепрофессиональные

- способен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (ПК-5);



профилактическая деятельность

- способен и готов проводить с прикрепленным населением профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять общеоздоровительные мероприятия, мероприятия по формированию здорового образа жизни с учетом возрастно-половых групп и состояния здоровья, давать рекомендации по здоровому питанию, по двигательным режимам и занятиям физической культурой, оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными (ПК-12);



диагностическая деятельность

- способен и готов выявлять основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);



лечебная деятельность

- способен и готов назначать адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии (лечебное питание, двигательный режим и др.) больным с инфекционными и неинфекционными заболеваниями; к ведению физиологической беременности, приему родов (ПК-20);



реабилитационная деятельность

- способен и готов применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу пациентов в специализированные группы для занятий физической культурой после перенесенных заболеваний (ПК-23);



организационно-управленческая деятельность

- способен и готов решать вопросы экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) пациентов, оформлять медицинскую документацию, определять необходимость направления больного в БМСЭ (Бюро медико-социальной экспертизы); проводить профилактику инвалидизации различных групп населения, определять показания к занятию спортом (ПК-30);



7. Виды учебной работы: лекции и практические занятия.

8. Изучение дисциплины заканчивается: экзаменом.
Детская хирургия
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

Цель освоения учебной дисциплины «Детская хирургия» состоит в овладении знаниями о современных проблемах детской хирургии, клинической картины хирургических заболеваний у детей, а также принципах диагностики, лечения и профилактики хирургических болезней, травм, пороков развития и критических состояний в детском возрасте.

Задачами изучения дисциплины являются:

- обучение студентов распознаванию симптомов и синдромов хирургических заболеваний при осмотре больного ребёнка, определению тяжести течения заболевания,

- обучение студентов выбору оптимальных методов обследования при хирургических заболеваниях у детей и составлению алгоритма дифференциальной диагностики;

- обучение составлению плана полного объема лечебных, реабилитационных и профилактических мероприятий среди пациентов с различными хирургическими заболеваниями;

- обучение студентов оказанию хирургическим больным первой врачебной помощи при возникновении неотложных состояний;

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП:

Учебная дисциплина детская хирургия относится к профессиональному циклу, базовая часть.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами.

3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 - способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

ОК-8 – способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну;

ПК-1 – способность и готовность реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками;

ПК-5 – способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка;

ПК-7 – способность и готовность применять методы асептики и антисептики, использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений детских медицинских организаций, владеть техникой ухода за больными детьми и подростками;

ПК-15 – способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом;

ПК-17 – способность и готовность выявлять у больных детей и подростков основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний;

ПК-18 – способность и готовность анализировать и интерпретировать результаты современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и подростков с учетом их физиологических особенностей организма ребенка для успешной лечебно-профилактической деятельности;

ПК-19 – способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у детей и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия;

ПК-20 – способность и готовность назначать больным детям и подросткам адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями;

ПК-21 – способность и готовность осуществлять детям и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию детей и подростков в плановом и экстренном порядке;

ПК-23 – способность и готовность применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди детей и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний;

ПК-24 – способность и готовность давать рекомендации по выбору оптимального режима двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса, определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии, гомеопатии и других средств немедикаментозной терапии, использовать основные курортные факторы при лечении детей и подростков;

ПК-25 – способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях;

ПК-30 – способность и готовность решать вопрос экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) у детей и подростков, оформлять соответствующую документацию, определить необходимость направления больного ребенка и подростка на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди детей и подростков;

В результате изучения дисциплины студент должен:



1. Знать:

 Основы организации амбулаторно-поликлинической и стационарной помощи детям и подросткам, современные организационные формы работы и диагностические возможности поликлинической службы системы охраны материнства и детства

 Деонтологические принципы общения с ребенком, с его родителями при пороках развития, хирургических заболеваниях, травматических повреждениях, особенно имеющих неблагоприятный прогноз для жизни, здоровья и социальной адаптации

 Принципы диспансерного наблюдения различных возрастно-половых групп детского населения

 Этиологию, патогенез, клиническую картину, диагностику, лечение и профилактику и возможные осложнения наиболее распространенных хирургических заболеваний, пороков развития и травматических повреждений у детей и подростков

 Современные методы клинической, лабораторной лучевой и инструментальной диагностики больных детей и подростков при наиболее часто встречающихся пороках развития, хирургических заболеваниях, травматических повреждениях

 Особенности проведения интенсивной терапии у детей и подростков при наиболее часто встречающихся пороках развития, хирургических заболеваниях, травматических повреждениях

 Принципы и методы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях у детей и подростков

 Показания и сроки оперативных вмешательств (экстренные, отсроченные, плановые по возрастным показаниям)

 Принципы эндоскопических, малоинвазивных и открытых оперативных вмешательств

 Возможные ранние и поздние послеоперационных осложнений у детей и подростков с хирургическими заболеваниями, повреждениями и пороками развития.

 Комплекс амбулаторных и стационарных реабилитационных мероприятий детям, перенесшим оперативные вмешательства


2. Уметь:

 Собрать жалобы и анамнез у ребенка, подростка, его родителей или лиц сопровождающих при наиболее часто встречающихся пороках развития, хирургических заболеваниях, травматических повреждениях

 Провести осмотр и объективное обследование детей различных возрастных групп в поликлинике, в приемном покое стационара, в отделении

 Оценить тяжесть состояния ребенка по клиническим симптомам, гемодинамическим нарушениям

 Направить детей и подростков на лабораторно-инструментальное обследование

 Интерпретировать результаты обследования: морфологического и биохимического состава крови, мочи, ликвора, водно-электролитного баланса, кислотно-основного состояния, рентгенографии, сонографии и других методов лучевой диагностики

 Сформулировать предварительный и клинический диагноз при наиболее часто встречающихся пороках развития, хирургических заболеваниях, травматических повреждениях

 Своевременно направить на консультацию к детскому хирургу, детскому урологу-андрологу, детскому травматологу-ортопеду, детскому онкологу

 Разработать план лечения, назначить лекарственную терапию, использовать методы немедикаментозного лечения, провести реабилитационные мероприятия

 Своевременно направить ребенка на госпитализацию в хирургический стационар

 Вести медицинскую документацию на уровне амбулаторного и стационарного звена оказания хирургической помощи детям.
3. Владеть:

 Диагностическими и лечебными манипуляциями:


- ректальное обследование,

- выполнение очистительной и сифонной клизмы,

- катетеризация мочевого пузыря,

- зондирование и промывание желудка,

- выполнение плевральной пункции.

 Умением определения группы крови и выполнения пробы на индивидуальную совместимость крови донора и больного, определение пригодности крови и кровезаменителей для переливания.

 Техникой транспортировки больных:
- новорожденных c хирургическими заболеваниями,

- детей с травматическими повреждениями,

- детей с критическими состояниями.

 Оказанием неотложной помощи на догоспитальном и госпитальном этапе при:


- ожогах, отморожениях, электротравме,

- острой дыхательной недостаточности,

- аспирации,

- остановке дыхания и кровообращения,

- отеке легких,

- отравлениях,

- ожогах пищевода,

- острой дегидратации,

- шоке различного генеза,

- гипертермии,

- отеке мозга,

- судорогах,

- обмороке, коллапсе,

- утоплении,

- укусах животных, насекомых, змей.

 Методикой остановки наружного кровотечения путем пальцевого прижатия сосуда, наложения давящей повязки, жгута.

 Техникой иммобилизации при переломах и вывихах верхних и нижних конечностей с использованием подручных средств и транспортных шин с определением правильности наложения гипсовой лангеты.

 Методикой наложения асептической повязки.

Методами проведения интенсивной терапии и реанимационного пособия:
- пункция периферических вен,

- подготовка системы для инфузионной терапии,

- расчет и проведение внутривенного переливания жидкости при различных видах дегидратации,

- выполнение ИВЛ способом «рот в рот», «рот в нос», мешком Амбу,



- непрямой массаж сердца.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы.

4.1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачётных единиц, 432 часа.

Виды учебной работы

Трудоемкость

Семестры (указания часов по семестрам)

ЗЕТ

часы

8

9

10

11

Аудиторные занятии (всего)

7,5

264

58

47

70

89

В том числе:



















Лекции

2

62

18

6

16

22

Практические занятия

5,5

202

40

41

54

67

Семинары

-

-

-

-

-

-

Лабораторные работы

-

-

-

-

-

-

Самостоятельная работа (всего)

3,5

132

29

24

35

44

В том числе:



















Курсовая работа

-

-

-

-

-

-

История болезни

1

16

-

-

8

8

УИРС

1

16

4

4

4

4

Изучение учебного материала, подготовка к занятиям, экзамену

2.5

100

25

20

23

32

Формы аттестации по дисциплине (зачет, экзамен)

1

36

-

-

-

Экзамен 36

Общая трудоемкость дисциплины

12

432

87

71

105

169


Онкология, лучевая терапия
Всего часов — 69

В том числе:

Лекций — 10

Практических занятий — 36

Самостоятельных занятий — 23

Отчетность — зачет, 11 -й семестр.

Дисциплина онкология является клинической дисциплиной и предназначена для решения задач по первичному обследованию больного с предраковой или подозрительной на рак патологией, постановкой предварительного диагноза, определению показаний для хирургического, лучевого и лекарственного лечения данной категории больных в рамках обязанностей врача общей практики.

Дисциплина изучается в объёме 69 часов с чтением лекций (10 часа), практических занятий (36 часов) и самостоятельных занятий (23 часа).

Лекции читаются профессором и доцентом кафедры по наиболее важным темам дисциплины. На лекциях, при необходимости, демонстрируются больные с изучаемой патологией, применяются информационные технологии и технические средства обучения.

Практические занятия проводятся в специализированных кабинетах и аудиториях кафедры. Занятия обеспечиваются необходимым наглядным материалом, приборами, инструментами, студенты участвуют в работе перевязочных, процедурных кабинетов, операционной. Количество студентов в клинической группе составляет 8−10 человек. В ходе учебного занятия студенты проходят входное тестирование (собеседование), самостоятельно и при участии преподавателя решают поставленные перед ними задачи по овладению знаниями и приобретению необходимых навыков, отчитываются за проделанную на занятии учебную работу. В конце занятия студентам предлагается решить несколько ситуационных задач или пройти тестирование.

Работа студентов на занятиях оценивается в рамках внедренной на кафедре балльно-рейтинговой системы оценки образовательной деятельности студентов. По результатам учебной деятельности студенты в соответствии с набранными баллами, по решению кафедры, могут освобождаться от проведения итоговой аттестации с выставлением им соответствующей оценки.

Итоговая аттестация студентов включает в себя три этапа: тестирование, собеседование и проверка практических навыков.

Для решения задач образовательного процесса на кафедре разработан учебно-профессиональный (методический) комплекс, включающий в себя ряд элементов: федеральный государственный образовательный стандарт, примерная учебная программа, рабочая учебная программа, методические разработки для студентов и преподавателей по каждому практическому занятию, перечень практических навыков, информационные материалы, тексты лекций, перечень информационного и материального обеспечения образовательного процесса.

Онкология согласовано изучается с базовыми дисциплинами и дисциплинами вышестоящего уровня. Предметом согласования является совместный протокол согласования.

Ряд студентов активно участвует в студенческом научном кружке, посещает факультативные и элективные занятия. Впоследствии из таких студентов формируется резерв кадров кафедры, через интернатуру и ординатуру.

Воспитательные задачи на кафедре решаются в ходе учебной деятельности и направлены на воспитание у студентов обязательности, пунктуальности, толерантности, аккуратности, бережного отношения к имуществу, умению вести себя с сокурсниками, старшими и больными.


Акушерство и гинекология
1. Наименование образовательной программы, в рамках которой читается дисциплина - Основная образовательная программа по специальности 060103 Педиатрия.

2. Общая трудоемкость 9 ЗЕТ – 324 часа, из них: аудиторных занятий – 192 часа (лекций - 48 часов, практических занятий 144 часа); самостоятельная работа-96 часов.

3. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин по специальности 060103. Педиатрия высшего профессионального медицинского образования, изучается в седьмом, восьмом, девятом семестрах.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:


  • в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: латинский язык, психология и педагогика;

  • в цикле математических, естественнонаучных дисциплин: медицинская информатика; анатомия; топографическая анатомия и оперативная хирургия; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология; микробиология, вирусология, иммунология; фармакология; патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия; патофизиология, клиническая патофизиология;

  • в цикле профессиональных дисциплин: общественное здоровье и здравоохранение; медицинская реабилитация; дерматовенерология; судебная медицина; пропедевтика внутренних болезней, лучевая диагностика; факультетская терапия, профессиональные болезни; общая хирургия, лучевая диагностика; факультетская хирургия, урология; онкология, лучевая терапия.

4. Цель изучения дисциплины - научить студентов владеть фундаментальными знаниями в области акушерства и гинекологии, осуществлять первичное обследование женщин с физиологическим и патологическим течением беременности.

5. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускников элементов следующих компетенций:



  • способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук при осуществлении профессиональной деятельности в области акушерства и гинекологии; (ОК 1)

  • способности и готовности проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, беременной, плода и новорожденного, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного (беременной, гинекологической больной); (ПК 5)

  • способности и готовности выявлять у пациентов (беременных, гинекологических больных) основные патологические симптомы и синдромы заболеваний (осложнений беременности), использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний; (ПК 17)

  • способности и готовности выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях (осложнениях гестационного процесса) у беременных, гинекологических больных, способных вызвать тяжелые последствия и/или летальный исход, своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (акушерское кровотечение, кома, шок, гестоз, разрыв матки, острая гипоксия плода), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия; (ПК 19)

  • способности и готовности назначать больным (беременным) адекватное (терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии пациентам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями с учетом возможного тератогенного влияния препаратов на плод; (ПК 20)

  • способности и готовности осуществлять пациенткам (беременным, гинекологическим больным, девочкам-подросткам) первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояний, проводить госпитализацию больных в плановом и экстренном порядке; (ПК 21)

  • способности и готовности использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы РФ, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы и т.д.) для оценки качества и эффективности работы лечебно-профилактических (родовспомогательных) учреждений; (ПК 27)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:



знать:

  • методы и приемы философского анализа проблем, формы и методы научного познания, их эволюцию

  • основы законодательства РФ, основные нормативно-технические документы по охране здоровья населения различных возрастных и социальных групп (матери и ребенка)

  • принципы диспансерного наблюдения (беременных, родильниц, гинекологических больных), реабилитацию пациенток

  • ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в лечебно-профилактических учреждениях системы здравоохранения (охраны материнства и детства), осуществление экспертизы нетрудоспособности

  • этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто встречающихся заболеваний (и осложнений беременности) среди населения (беременных, гинекологических больных)

  • клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у подростков и взрослого населения (беременных, родильниц, гинекологических больных)

  • клинические проявления основных синдромов, требующих хирургического лечения; особенности оказания медицинской помощи гинекологическим больным, (беременным) при неотложных состояниях

  • современные методы клинического, лабораторного и инструментального обследования больных (беременных, рожениц, родильниц, гинекологических больных); общие принципы и особенности диагностики (пренатальной, постнатальной) наследственных заболеваний и врожденных аномалий

  • виды и методы современной анестезии (масочный, эндотрахеальный, внутривенный) у беременных, больных; способы и методы профилактики послеоперационных осложнений, особенности проведения интенсивной терапии у беременных, родильниц

  • принципы и методы оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях у взрослого населения и подростков (беременных, родильниц)

  • организацию акушерско-гинекологической помощи населению, диагностику и ведение беременности, диагностику, лечение и реабилитацию женщин с гинекологическими заболеваниями

  • клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств, при лечении основных патологических синдромов, заболеваний и неотложных состояний.


уметь:

  • грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа

  • анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья детского и взрослого населения (беременных, гинекологических больных), влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды, биологических факторов и организации медицинской помощи

  • собрать анамнез, провести опрос пациентки (беременной, родильницы, гинекологической больной), провести ее физикальное обследование (осмотр, пальпация, аускультация), направить на лабораторно-инструментальное исследование, на консультацию к специалистам

  • интерпретировать результаты обследования, поставить пациентке (беременной, роженице, родильнице) предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза

  • сформулировать клинический диагноз

  • разработать беременной, гинекологической больной план лечения (показания к хирургическому лечению) с учетом течения болезни (осложнений беременности), подобрать и назначить лекарственную терапию, провести реабилитационные мероприятия

  • провести физиологическую беременность

  • оказывать помощь при родовспоможении

  • выявлять жизнеопасные нарушения и оказывать первую помощь населению (беременным, гинекологическим больным)

  • заполнять историю болезни (родов), выписать рецепт

владеть:

  • методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебно-профилактических учреждениях системы здравоохранения (охраны материнства)

  • методами общего клинического (и специального) обследования пациенток (беременных, родильниц, гинекологических больных)

  • интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у пациентов (беременных, плода)

  • алгоритмом постановки предварительного диагноза пациенткам (беременным) с последующим направлением их на дополнительное обследование и к врачам-специалистам

  • алгоритмом развернутого клинического диагноза

  • алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи населению (беременным, роженицам, родильницам) при неотложных и угрожающих жизни состояниях

6. Содержание дисциплины:

Введение



Каталог: userfiles -> depts -> info -> annotacii
depts -> Занятие. Иммунограмма в клинической практике
depts -> Категория обучающихся
depts -> Методическая разработка к практическому занятию для студентов по специальностям
depts -> Кафедра гигиены
depts -> Общая врачебная практика (семейная медицина)
depts -> Рабочая учебная программа последипломного обучения врачей вид обучения (условное обозначение, код) Ординатура
annotacii -> Цель и задачи изучения дисциплины
annotacii -> Основная образовательная программа по направлению подготовки 240700. 62 Биотехнология, профиля подготовки Технология лекарственных препаратов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница