Аннотации рабочих программ учебных дисциплин основной образовательной программы по направлению подготовки: Педиатрия Гуманитарный, социальный и экономический цикл Базовая часть Философия Цели и задачи дисциплины Цель



Скачать 325.58 Kb.
страница8/9
Дата28.09.2017
Размер325.58 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Раздел 1. Российская система охраны материнства и детства

Раздел 2 Физиология беременности и родов

Раздел 3. Патология беременности

Раздел 4. Беременность и экстрагенитальная патология

Раздел 5. Патология родов

Раздел 6. Патология послеродового периода

Раздел 7. Патология перинатального периода

Раздел 8. Семиотика заболеваний женских половых органов. Воспалительные заболевания женских половых органов

Раздел 9. Нарушения менструальной функции

Раздел 10. Неотложные состояния

Раздел 11. Опухоли и опухолевидные образования половых органов

Раздел 12. Нарушения полового развития девочек

Раздел 13. Бесплодный брак, планирование семьи

Заключение



  1. Формы организации учебного процесса по дисциплине: лекции, практические клинические занятия, фантомные занятия; курация беременных, гинекологических больных; клинический разбор беременных, родильниц, больных; исследовательский проект.

  2. Виды контроля: текущий (тестирование, опрос, решение ситуационных задач, оценка практических умений, лист курации, лист назначений), рубежный (защита УИРС, защита истории родов, итоговое тестирование), промежуточный (экзамен IХ семестр).


Факультетская педиатрия, эндокринология
1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц (432 академических часов).

2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Дисциплина изучается в 7-10 семестрах, относится к циклу профессиональных дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального медицинского образования по специальности «Педиатрия».



Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: философия, биоэтика, психология и педагогика, правоведение, история медицины, экономика, латинский язык, иностранный язык;

- в цикле математических, естественнонаучных дисциплин: физика, математика, медицинская информатика, химия, биохимия, биология, анатомия, топографическая анатомия и оперативная хирургия, гистология, эмбриология, цитология, нормальная физиология, микробиология, вирусология, иммунология, фармакология, патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия, патофизиология, клиническая физиология;

- в цикле профессиональных дисциплин: гигиена, общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения, эпидемиология, медицинская реабилитация, дерматовенерология, неврология, медицинская генетика, психиатрия, медицинская психология, оториноларингология; офтальмология, судебная медицина, безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф, пропедевтика детских болезней, инфекционные болезни у детей, фтизиатрия, поликлиническая и неотложная педиатрия, общая хирургия, лучевая диагностика; анестезиология, реанимация, интенсивная терапия; онкология, лучевая терапия.

Дисциплина «Факультетская педиатрия, эндокринология» формирует знания, необходимые для изучения детской хирургии, детских инфекций, поликлинической педиатрии, клинической фармакологии и урологии.

3. Цель изучения дисциплины

Цель дисциплины: формирование клинического мышления у студентов и обучение их навыкам выявления типичной симптоматики наиболее распространенных заболеваний детского возраста, навыкам постановки диагноза заболеваний, характеризующихся типичным течением, навыкам назначения схемы лечения и профилактики, соответствующей поставленному диагнозу и течению болезни у конкретного пациента (в зависимости от возраста и сопутствующей патологии).

4. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций:



а) общекультурных (ОК):

способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);



б) профессиональных (ПК):

общепрофессиональные

способен и готов проводить патофизиологический анализ клинических синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы) диагностики, лечения, реабилитации и профилактики у детей и подростков с учетом их возрастно-половых групп (ПК 6);



профилактическая деятельность

способен и готов использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов среды в развитии болезней у детей и подростков, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно просветительную работу по гигиеническим вопросам (ПК 11);



диагностическая деятельность

способен и готов к постановке диагноза на основании результатов биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов развития патологии органов, систем организма ребенка и подростка в целом (ПК 15);



лечебная деятельность

способен и готов выполнять основные лечебные мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у детей и подростков, способных вызвать тяжелые осложнения и/или летальный исход: заболевания нервной, эндокринной, иммунной, сердечнососудистой, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять жизнеопасные нарушения (острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК 19);



реабилитационная деятельность

способен и готов применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные и профессиональные) среди детей и подростков при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма, определять показания к переводу детей и подростков в специализированные группы по занятиям физкультурой после перенесенных заболеваний (ПК 23);



научно-исследовательская деятельность

способен и готов изучать научно-медицинскую и парамедицинскую информацию,

отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК 31);

В результате изучения дисциплины студент должен:



знать:

  1. основы профилактической медицины, направленной на укрепление здоровья детей и подростков;

  2. основы организации и основные направления диагностической, лечебной деятельности врача педиатра;

  3. методы проведения неотложных мероприятий при госпитализации больных детей и подростков в приемное отделение и стационар;

  4. особенности организации работы стационара и приемного покоя педиатрического профиля ГУЗ;

  5. правила ведения медицинской карты стационарного больного - истории болезни;

  6. определение, этиологию, патогенез, диагностику, дифференциальную диагностику, лечение, прогноз и исход, профилактику наиболее часто встречающихся заболеваний детского возраста;

  7. клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения основного заболевания и проводимой терапии заболеваний у детей, подростков;

  8. современные методы клинико-иммунологической, лабораторной и инструментальной диагностики больных детей и подростков; общие принципы и особенности диагностики наследственных заболеваний и врожденных аномалий;

  9. программу лечения (режим, диета, этиопатогенетическая терапия);

  10. клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов и рациональный выбор конкретных лекарственных средств для лечения основных патологических синдромов и заболеваний, неотложных состояний у больных детей;

уметь:

  1. анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья детского населения, влияние на него факторов образа жизни, окружающей среды;

  2. собрать жалобы, анамнез жизни и заболевания у ребенка и подростка, его родственников, провести физикальное обследование пациента различного возраста (осмотр, пальпация, аускультация, измерение АД, определение характеристик пульса, частоты дыхания и т.п.), направить детей и подростков на лабораторно-инструментальное обследование, консультацию к специалистам;

  3. интерпретировать результаты обследования, поставить ребенку и подростку предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза; сформулировать клинический диагноз (основной, сопутствующий, осложнения);

  4. разработать больному ребенку или подростку программу лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию, использовать современные стандартизированные методы лечения, провести реабилитационные мероприятия, план диспансерного наблюдения;

  5. выявлять жизнеопасные нарушения и оказывать при неотложных состояниях первую помощь детям подросткам и взрослым, пострадавшим в очагах поражения в чрезвычайных ситуациях;

  6. вести медицинскую документацию различного характера в детских стационарных учреждениях здравоохранения (приёмное отделение, стационар круглосуточный, дневной);

владеть:

  1. методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебно-профилактических учреждениях системы здравоохранения;

  2. методами общего клинического обследования детей и подростков;

  3. нормативными показателями лабораторных, иммунологических, инструментальных методов диагностики у детей и подростков;

  4. алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза (основного, сопутствующих, осложнений) больным детям и подросткам;

  5. алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи детям и подросткам при неотложных и угрожающих жизни состояниях;

  6. алгоритмом выполнения адекватных диагностических и лечебных мероприятий при оказании педиатрической помощи больным на госпитальном этапе (стационар круглосуточный, дневной);

  7. методами диспансерного наблюдения больных детей и подростков;

алгоритмом выполнения профилактических мероприятий по предупреждению заболеваний детского населения.

5. Содержание дисциплины.

Дисциплина «Факультетская педиатрия, эндокринология» делится на 5 разделов:

1. Патология детей раннего возраста

2. Патология детей старшего возраста

3. Неонатология

4. Гематология

5. Эндокринология детского возраста

6. Формы организации учебного процесса по дисциплине.

В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач, дискуссии.



7. Виды контроля

Рубежный экзамен в 10 семестре.


Госпитальная педиатрия


  1. Общая трудоемкость 11ЗЕТ, 396 часов

  2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

Дисциплина относится к профессиональному циклу дисциплин Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 31.05.02 и базируется на знаниях предшествующих дисциплин.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

- в цикле гуманитарных, социальных и экономических дисциплин: философия, биоэтика; психология и педагогика; правоведения, история медицины; латинский язык;

- в цикле математических, естественнонаучных и медико-биологических дисциплин: физика, математика; биохимия; биология; анатомия; гистология, эмбриология, цитология; физиология; патологическая анатомия клиническая патологическая анатомия; патофизиология клиническая патофизиология; микробиология, вирусология; иммунология; фармакология.

- в цикле профессиональных дисциплин: медицинская реабилитация; гигиена; общественное здоровье и здравоохранение, экономика здравоохранения; судебная медицина; детская хирургия; акушерство и гинекология; основы формирования

здоровья детей; пропедевтика детских болезней; факультетская педиатрия, эндокринология; поликлиническая и неотложная педиатрия; судебная медицина;

инфекционные болезни у детей.



Госпитальная педиатрия соответственно также формирует знания, необходимые для параллельного изучения следующих дисциплин: детская хирургия, инфекционные болезни у детей; поликлиническая и неотложная педиатрия, судебная медицина.

  1. Цель изучения дисциплины: подготовка специалиста к самостоятельной врачебной деятельности в системе первичной медицинской помощи детям в качестве обязанностей участкового врача-педиатра, основанная на знаниях, полученных при изучении предыдущих дисциплин педиатрического модуля и направленная на формирование клинического мышления и гражданского мировоззрения молодого врача.

  2. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у выпускника следующих компетенций:

  1. а) общекультурных (ОК):

  2. способен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы,

  3. использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-

  4. биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной

  5. деятельности (ОК-1);




  1. б) профессиональных (ПК):

  2. общепрофессиональных способен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно-инструментальных исследований, морфологического анализа биопсийного, операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и

  3. подростка (ПК 5);

  4. диагностической деятельности

  5. способен и готов выявлять у больных детей и подростков основные патологические

  6. симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и

  7. клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и

  8. организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом МКБ, выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК 17);

  9. лечебной деятельности

  10. способен и готов назначать больным новорожденным, детям и подросткам адекватное

  11. лечение в соответствии с выставленным диагнозом, осуществлять

  12. алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с

  13. неинфекционными заболеваниями (ПК 20);

  14. научно-исследовательской деятельности

  15. способен и готов изучать научно-медицинскую информацию,

  16. отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК 31);

Знать:

  1. Этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто встречающихся заболеваний среди детского населения;

  2. Клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у новорожденных, детей и подростков.

  3. Современные методы клинической, лабораторной и инструментальной диагностики больных детей и подростков, терапевтического профиля; общие принципы и особенности диагностики наследственных заболеваний и врожденных аномалий.

Уметь:

  1. Собрать анамнез; определить состояние новорожденного, ребенка и подростка, провести физикальное обследование пациента (осмотр, пальпация, аускультация, измерение АД, определение характеристик пульса, частоты дыхания и т.п.), направить пациентов на лабораторно-инструментальное обследование, на консультацию к специалистам.

  2. Интерпретировать результаты обследования, поставить предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения диагноза, сформулировать клинический диагноз.

  3. Определить показания для госпитализации, порядок ее осуществления (плановая, экстренная) и профильное учреждение.

  4. Разработать план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию, использовать методы немедикаментозного лечения.

  5. Вести медицинскую документацию различного характера в детских стационарных учреждениях.

Владеть:

  1. Методикой первичного туалета новорожденного и оценкой его состояния в первые минуты жизни.

  2. Методами обследования здоровых и больных новорожденных, детей и подростков.

  3. Методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в лечебно-профилактических учреждениях системы здравоохранения (приемное отделение и стационар педиатрического профиля).

  4. Оценками состояния здоровья детского населения различных возрастно-половых групп.

  5. Интерпретацией результатов лабораторных, иммунологических, инструментальных методов диагностики у новорожденных, детей и подростков.

  6. Алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза (основного, сопутствующих, осложнений) больным новорожденным, детям и подросткам.

  7. Алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи новорожденным, детям и подросткам при неотложных и угрожающих жизни состояниях;

  8. Алгоритмом выполнения адекватных диагностических и лечебных мероприятий при оказании педиатрической помощи больным на госпитальном этапе (стационар круглосуточный, дневной);

  9. Методами диспансерного наблюдения больных детей и подростков;

  10. Алгоритмом выполнения профилактических мероприятий по предупреждению заболеваний детского населения.

  1. Содержание дисциплины. Разделы : неонатология, кардиология, ревматология

  2. Формы организации учебного процесса по дисциплине: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов, дисциплины по выбору, консультации, УИРС, НИРС.

  3. Виды контроля. Критериями оценки знаний студентов при проведении зачета являются его балльно-рейтинговая оценка за прошедший цикл, оценка за написание тестов, решения задач и ответов на теоритические вопросы. При активном участии студентов в работе кафедрального студенческого научного кружка к балльно-рейтинговой оценке добавляется 0,1 балла.

Критериями оценки знаний студентов при проведении ГАК являются его балльно-рейтинговая оценка за все прошедшие циклы, оценки за написание тестов, сдачу практических навыков , ответы на ситуационные задачи по разделам : педиатрия, детские инфекции, детская хирурги, детская ортопедия, детская реанимация, поликлиническая педиатрия, фтизиатрия, детская эндокринология и на компьютерные иллюстрации , отображающие клиническую симптоматику той или иной нозологической единицы по вышеперечисленным разделам дисциплины.
Инфекционные болезни у детей
Общая трудоемкость (часы) – 361

Место дисциплины в структуре образовательной программы:

  • Биология - основы медицинской паразитологии, характеристика жизненного цикла простейших: лямблий, амеб, токсоплазм, малярийного плазмодия), членистоногих – переносчиков инфекционных и паразитарных болезней (клещей, комаров). Вопросы медицинской генетики.

  • Микробиология, вирусология, иммунология - систематизация микроорганизмов, свойства возбудителей заболевания. Экология возбудителя. Классификации инфекционных болезней. Эпидемиологические основы инфекций. Лабораторные методы диагностики. Основные положения учения об иммунитете. Специфическая профилактика. Вакцины.

  • Патологическая физиология - механизмы воспаления, лихорадки, типы аллергических реакций и их значения в инфекционном процессе. Патогенез шоковых состояний у детей. Типы конституций и реактивность организма в патологии.

  • Патологическая анатомия - специфические и неспецифические морфологические изменения при различных инфекционных заболеваниях.

  • Гистология, эмбриология, цитология - действие инфекционных факторов на ткани организма. Внутриутробное развитие плода в различные критические периоды.

  • Фармакология - фармакодинамика и фармакокинетика препаратов для этиотропного лечения (антибактериальные,противовирусные, антимикотические, противо-паразитарные препараты) и патогенетической терапии. Основы гормональной терапии. Возможные побочные реакции и безопасность при использовании у детей.

  • Клиническая фармакология - оптимизация лекарственной терапии у детей. Взаимодействие препаратов, контроль эффективности антибактериальной терапии. Фармакоэкономика лечения.

  • Детские хирургические болезни с ортопедией, реанимацией и анестезиологией и общим уходом за больными - клинические методы обследования хирургического больного. Опорные диагностические критерии неотложных состояний в клинике хирургических болезней у детей. Принципы оказания неотложной помощи.

  • Неврология, нейрохирургия - обследование неврологических больных. Клинические симптомы и синдромы топического поражения нервной системы, тактика лабораторной диагностики. Методы исследования ликвора. Современные методы инструментальных исследований.

  • Акушерство и гинекология, детская гинекология - возрастная периодизация. Физиологическая и патологическая беременность. Методы антенатальной диагностики, особенности патологии беременной, современные методы лабораторной диагностики и лечения. Оценка развития плода в разные сроки внутриутробной жизни. Механизм родов и факторы риска. Современные стандарты мониторирования инфекционной патологии у беременной, тактика ведения.

  • Фтизиопульмонология - диагностические критерии современного течения туберкулеза органов дыхания и варианты его течения у детей. Особенности туберкулезного менингита. Специфическая профилактика, раннее выявление больных. Вопросы современной терапии.

  • Дерматовенерология, детская венерология - характеристика и патоморфологические аспекты экзантем у детей. Особенности течения следующих заболеваний: чесотка, пиодермия; токсико-аллергических дерматитов; кожные проявления системных заболеваний соединительной ткани.

  • Оториноларингология, детская отоларингология - методы обследования больных, имеющих заболевания верхних дыхательных путей и органа слуха. Вопросы ранней диагностики неотложных состояний у детей. Методы лабораторной диагностики и терапии.

  • Гигиена с основами экологии человека, гигиена детей и подростков. Военная гигиена - особенности структуры и функции инфекционной службы и ее значение в системе лечебно-профилактической и санитарно-эпидемиологической помощи населению РФ. Больничная гигиена в части проектирования и эксплуатации инфекционных больниц и отделений (вентиляция, отопление, канализация), устройство приемного отделения, боксов, полубоксов, боксированных палат. Гигиеническое обеспечение организованных коллективов при авариях и катастрофах (размещение, водоснабжение, питание, санитарная обработка, дезинфекция).

  • Детские болезни, эндокринология, общая физиотерапия - клиническая диагностика и лабораторное обследование детей с различной патологией (пульмонология, гастроэнтерология, ревматология, эндокринология, неонатология, гематология).

  • Пропедевтика детских болезней с курсами здорового ребенка и общий уход за детьми - методы клинического обследование здорового и больного ребенка. Оценка психомоторного и физического развития. Вопросы питания здорового ребенка. Анатомо-физиологические особенности детей в возрастной аспекте. Возрастная периодизация. Организация медицинского наблюдения за детьми в поликлинике. Профилактическая работа участкового врача. Диспансеризация. Вопросы терапии.

  • Инфекционные болезни, эпидемиология, ВЭ - эпидемиология инфекционных заболеваний. Этиологическая структура инфекций у взрослого населения. Частная инфектология. Вопросы природно-очаговой патологии в регионе. Особо опасные инфекции. Карантинные мероприятия. Специфическая профилактика.

  • Нормальная физиология - закономерности функционирования органов и систем, физиологические константы этой деятельности. Механизм регуляции гомеостатических параметров. Координация деятельности функциональных систем. Адаптация организма к изменяющимся факторам внешней среды и компенсация возможных нарушений гомеостаза. Характеристика показателей системы крови в возрастном аспекте.


Цель изучения дисциплины:

Подготовить специалиста для первичного обследования больного ребенка, установления диагноза, оказания экстренной и плановой медицинской помощи, проведения специфической профилактики и противоэпидемических мероприятий, обладающего необходимыми знаниями и умениями, профессионально значимыми качествами личности.


Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

- по осуществлению лечебной помощи детям с инфекционной патологией в условиях поликлиники и стационара;

- по осуществлению профилактической помощи детям с инфекционной патологией в условиях поликлиники;

- ранней диагностики детских инфекций с учетом особенностей их течения, лечения, профилактики, диспансеризации, экспертизы нетрудоспособности;

- оказанию неотложной помощи на догоспитальном этапе при острых инфекционных заболеваниях и ургентных состояниях.

- проведению неспецифической и специфической профилактики в эпидемиологическом очаге.

В результате изучения дисциплины студент должен

ЗНАТЬ:


- правила размещения инфекционных больных в стационарах с целью предупреждения внутрибольничной инфекции;

- правила проведения противоэпидемических мероприятий в очаге;

- ведущие симптомы детских инфекционных болезней;

- основные этапы патогенеза инфекционных заболеваний;

- методику осмотра больного ребенка;

- план обследования больного;

- алгоритм лечения больного с учетом возраста, преморбидного фона ребенка, тяжести и периода заболевания;

- особенности проведения специфической профилактики инфекционного заболевания;

- признаки патогенности возбудителей инфекционных заболеваний;

- принцип постановки серологических реакций РПГА, РСК, иммуноферментного анализа, цепной полимеразной реакции и др.;

- методику поведения спинномозговой пункции.

УМЕТЬ:


- собрать анамнез инфекционного больного и эпидемиологический анамнез;

- направить инфекционного больного в стационар, оформить документацию;

- принять инфекционного больного в стационаре, оформить документацию. Осуществить госпитализацию по категориям изоляции;

- соблюдать основные принципы работы у постели инфекционного больного в условиях общего и боксированного детского отделения;

- осмотреть инфекционного больного, выявить диагностические признаки инфекционного заболевания;

- обосновать диагноз. Оформить историю болезни инфекционного больного в стационаре, наметить план обследования и лечения, написать этапный и заключительный эпикриз;

- провести следующие диагностические манипуляции: (взять мазки из ротоглотки, носа, конъюнктивы и т.д. для бактериологического, иммунофлюоресцентного исследования, ИФА, ПЦР; взять кровь из вены для бактериологического, серологического и биохимического исследования);

- выписать ребенка после перенесенного инфекционного заболевания из стационара в детский коллектив, оформить соответствующую документацию;

- выписать рецепт на основные лекарственные препараты;

- осуществить диспансерное наблюдение за детьми, перенесшими инфекционное заболевание с оформлением соответствующей документации;

- соблюдать морально-этические и профессиональные принципы работы с инфекционными больными.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

- о порядке выписки, хранения, учета и назначения медикаментов (в том числе: сильнодействующих, наркотических, дорогостоящих);

- о работе клинической, иммуноферментной, бактериологической, иммунологической лабораторий;

- о работе отделений функциональной диагностики и физиотерапии;

- о работе патологоанатомического отделения;

- о работе центрального стерилизационного отделения.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками обследования детей с инфекционной патологией;

- правилами проведения противоэпидемических мероприятий в очаге;

- методами оказания неотложной помощи;

- нормативами проведения экспертизы временной нетрудоспособности;

- техникой проведения люмбальной пункции;

- техникой промывания желудка и кишечника;

- методикой использования антитоксических сывороток в лечении инфекционных больных;

- методиками забора биологического материала для проведения лабораторных исследований;

- критериями оценки результатов серологических, молекулярно-биологических, бактериологических, иммунологических исследований;

- знаниями диагностической ценности инструментальных методов исследования: ультразвуковых, эндоскопических, рентгенологических.



Содержание дисциплины

Раздел 1. Основы детской инфектологии

Раздел 2. Инфекции преимущественно с капельным механизмом передачи – грипп, парагриппозная инфекция, аденовирусная инфекция, риновирусная инфекция, респираторно-синцитиальная (вирусная) инфекция, синдром крупа, стрептококковая инфекция, скарлатина, дифтерия, коклюш, паракоклюш, ветряная оспа, (инфекция herpes varizella zoster), опоясывающий герпес, простой герпес, цитомегаловирусная болезнь, инфекционный мононуклеоз, паротитная инфекция, менингококковая инфекция, корь,краснуха, гемофилюс инфлюенция инфекция, легионеллезная инфекция.

Раздел 3. Инфекции с преимущественно гемоконтактным механизмом передачи - гепатит В, гепатит Д, гепатит С, ВИЧ-инфекция, малярия, лейшманиозы, боррелиоз, бешенство.

Раздел 4. Инфекции с различными механизмами передачи - стафилококковая инфекция,

микоплазменная инфекция, хламидийная инфекция, чума, бруцеллез, лептоспироз, клещевой энцефалит, листериоз, столбняк, токсоплазмоз, кандидоз, геморрагические лихорадка, риккетсиозы.

Раздел 5. Инфекции, преимущественно с фекально-оральным механизмом передачи - шигеллезы, эшерихиозы, сальмонеллез, брюшной тиф. паратифы А,В,С, амебиаз, холера,кишечные инфекции, вызванные условно-патогенной флорой, ротавирусная инфекция, экстраинтестинальный иерсиниоз (псевдотуберкулез), интестинальный иерсиниоз, полиомиелит энтеровирусная (КОКСАКИ И ЕСНО) инфекция, гепатит А, ботулизм.



Формы организации учебного процесса по дисциплине



п/п

Виды учебной работы

Всего

часов

Семестры

11-12

1.

Аудиторные занятия

241

241




В том числе:










Лекции (Л)

18

18




Практические клинические занятия (ПЗ)

223

223

2.

Самостоятельная работа студентов (СРС)

120

120



в том числе:







Самоподготовка - самостоятельное изучение разделов.

30

30

Учебные истории болезни, рефераты, доклады на конференции, научный кружок

10

10

Анализ научной публикации, посвященной инфекционной патологии у детей. Участие в научных исследованиях на кафедре.

10

10

Изучение учебного материала, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников, учебных пособий, работа в библиотеке, подготовка к практическим занятиям, зачету

70

70

3.

Итоговая аттестация (экзамен)










Общая трудоемкость дисциплины

361

361


Виды контроля

Контроль качества подготовки осуществляется постоянно в течение всего обучения студентов. За период обучения все студенты проходят следующие виды контроля:

· предварительный контроль (входной контроль знаний в форме тестирования или собеседования);

· текущий контроль – в виде тестирования, решения ситуационных задач с использованием разработанных преподавателем контролирующих материалов и во время обходов профессора, доцента;

· промежуточный (семестровый контроль) – осуществляется через систему сдачи зачета (тестирование, проверку практических навыков и собеседование) и экзамена по дисциплине.

· контроль остаточных знаний – при плановом тестировании в компьютерном зале СтГМА.

. итоговая государственная аттестация (экзамен)
Актуальные региональные инфекции у детей
Общая трудоемкость (часы) – 98

Место дисциплины в структуре образовательной программы:


  • Микробиология, вирусология, иммунология - систематизация микроорганизмов, свойства возбудителей заболевания. Экология возбудителя. Классификации инфекционных болезней. Эпидемиологические основы инфекций. Лабораторные методы диагностики. Основные положения учения об иммунитете. Специфическая профилактика. Вакцины.

  • Патологическая физиология - механизмы воспаления, лихорадки, типы аллергических реакций и их значения в инфекционном процессе. Патогенез шоковых состояний у детей. Типы конституций и реактивность организма в патологии.

  • Патологическая анатомия - специфические и неспецифические морфологические изменения при различных инфекционных заболеваниях.

  • Гистология, эмбриология, цитология - действие инфекционных факторов на ткани организма. Внутриутробное развитие плода в различные критические периоды.

  • Клиническая фармакология - оптимизация лекарственной терапии у детей. Взаимодействие препаратов, контроль эффективности антибактериальной терапии. Фармакоэкономика лечения.

  • Неврология, нейрохирургия - обследование неврологических больных. Клинические симптомы и синдромы топического поражения нервной системы, тактика лабораторной диагностики. Методы исследования ликвора. Современные методы инструментальных исследований.

  • Акушерство и гинекология, детская гинекология - возрастная периодизация. Физиологическая и патологическая беременность. Методы антенатальной диагностики, особенности патологии беременной, современные методы лабораторной диагностики и лечения. Оценка развития плода в разные сроки внутриутробной жизни. Механизм родов и факторы риска. Современные стандарты мониторирования инфекционной патологии у беременной, тактика ведения.

  • Детские болезни, эндокринология, общая физиотерапия - клиническая диагностика и лабораторное обследование детей с различной патологией (пульмонология, гастроэнтерология, ревматология, эндокринология, неонатология, гематология).

  • Пропедевтика детских болезней с курсами здорового ребенка и общий уход за детьми - методы клинического обследование здорового и больного ребенка. Оценка психомоторного и физического развития. Вопросы питания здорового ребенка. Анатомо-физиологические особенности детей в возрастной аспекте. Возрастная периодизация. Организация медицинского наблюдения за детьми в поликлинике. Профилактическая работа участкового врача. Диспансеризация. Вопросы терапии.

Цель изучения дисциплины:

Подготовить специалиста для первичного обследования больного ребенка, установления диагноза, оказания экстренной и плановой медицинской помощи, проведения специфической профилактики и противоэпидемических мероприятий, обладающего необходимыми знаниями и умениями, профессионально значимыми качествами личности.



Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций:

- по предварительной клинической диагностике иммунодефицитных состояний в условиях поликлиники и стационара;

по осуществлению лечебной помощи детям с внутриутробными инфекциями в условиях поликлиники и стационара;

- по осуществлению профилактической помощи иммунокомпрометированным детям с инфекционной патологией в условиях поликлиники;

- ранней диагностики детских инфекций с учетом особенностей их течения, лечения, профилактики, диспансеризации, экспертизы нетрудоспособности;

- оказанию неотложной помощи на догоспитальном этапе при острых инфекционных заболеваниях и ургентных состояниях у иммунокомпрометированных пациентов и детей с ВУИ.

В результате изучения дисциплины студент должен

ЗНАТЬ:


- правила размещения детей с ВУИ и иммунопатологическими заболеваниями в стационарах с целью предупреждения внутрибольничной инфекции;

- ведущие симптомы врожденных инфекций у детей, основные критерии иммунопатологии;

- основные этапы патогенеза ВУИ;

- методику осмотра больного ребенка;

- план обследования больного;

- алгоритм лечения больного с учетом возраста, преморбидного фона ребенка, тяжести и периода заболевания;

- основные современные методы иммунодиагностики;

- основные принципы оценки иммунного статуса детей и подростков;

- основные параметры иммунного статуса;

- методику поведения спинномозговой пункции.

УМЕТЬ:

- собрать анамнез инфекционного больного и эпидемиологический анамнез;



- заподозрить иммунные нарушения у детей и подростков;

- направить ребенка с врожденной инфекцией в стационар, оформить документацию;

- интерпретировать данные карты иммунного обследования по тестам 1 уровня у иммунокомпрометированных пациентов;

- принять инфекционного больного в стационаре, оформить документацию. Осуществить госпитализацию по категориям изоляции;

- соблюдать основные принципы работы у постели инфекционного больного в условиях общего и боксированного детского отделения;

- осмотреть инфекционного больного, выявить диагностические признаки врожденной инфекции, инфекционные признаки иммунных нарушений;

- обосновать диагноз. Оформить историю болезни инфекционного больного в стационаре, наметить план обследования и лечения, написать этапный и заключительный эпикриз;

- провести следующие диагностические манипуляции: (взять мазки из ротоглотки, носа, конъюнктивы и т.д. для бактериологического, иммунофлюоресцентного исследования, ИФА, ПЦР; взять кровь из вены для бактериологического, серологического и биохимического исследования);

- выписать иммунокомпрометированного ребенка после инфекционного заболевания из стационара в детский коллектив, оформить соответствующую документацию;

- выписать рецепт на основные лекарственные препараты;

- осуществить диспансерное наблюдение за иммунокомпрометированными детьми, перенесшими инфекционное заболевание с оформлением соответствующей документации;

- соблюдать морально-этические и профессиональные принципы работы с инфекционными больными.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

- о порядке выписки, хранения, учета и назначения медикаментов (в том числе: сильнодействующих, наркотических, дорогостоящих);

- о работе клинической, иммуноферментной, бактериологической, иммунологической лабораторий;

- о работе отделений функциональной диагностики и физиотерапии;

- о работе патологоанатомического отделения;

- о работе центрального стерилизационного отделения.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками обследования детей с врожденной инфекционной патологией;

- правилами проведения противоэпидемических мероприятий в очаге;

- навыками обоснования необходимости иммунологического обследования, использования оптимальных клинических и лабораторных тестов;

- навыками определения «группы риска» по иммунопатологии»

- методами оказания неотложной помощи;

- нормативами проведения экспертизы временной нетрудоспособности;

- техникой проведения люмбальной пункции;

- техникой промывания желудка и кишечника;

- методикой использования антитоксических сывороток в лечении инфекционных больных;

- методиками забора биологического материала для проведения лабораторных исследований;

- критериями оценки результатов серологических, молекулярно-биологических, бактериологических, иммунологических исследований;

- знаниями диагностической ценности инструментальных методов исследования: ультразвуковых, эндоскопических, рентгенологических.



Содержание дисциплины

Раздел 1. Врожденные инфекции у детей - неонатальный хламидиоз, неонатальный герпес, врожденная цитомегаловирусная инфекция, врожденный листериоз, врожденый токсоплазмоз, врожденная краснуха, врожденная уреамикоплазменная инфекция, врожденные гепатиты у детей.



Раздел 2. Клиническая иммунология инфекций у детей - вирусные, бактериальные и грибковые инфекции, иммунологические аспекты, инфекционные и неинфекционные проявления врожденных иммунодефицитов у детей, инфекционные заболевания у иммунокомпрометированных детей.
Формы организации учебного процесса по дисциплине



п/п

Виды учебной работы

Всего

часов

Семестры

11

1.

Аудиторные занятия

72

72




В том числе:










Лекции (Л)










Практические клинические занятия (ПЗ)

66

66

2.

Самостоятельная работа студентов (СРС)

32

32



в том числе:







Самоподготовка - самостоятельное изучение разделов.

4

4

Реферат (написание и защита)

3

3

Анализ научной публикации, посвященной эпидемиологическому исследованию. Участие в научных исследованиях на кафедре.

3

3

Изучение учебного материала, проработка и повторение лекционного материала и материала учебников, учебных пособий, работа в библиотеке, подготовка к практическим занятиям, зачету

22

22

3.

Промежуточная аттестация (зачет)










Общая трудоемкость дисциплины

Зачетные единицы

98

3,0

98

3,0


Виды контроля

Контроль качества подготовки осуществляется постоянно в течение всего обучения студентов. За период обучения все студенты проходят следующие виды контроля:

· предварительный контроль (входной контроль знаний в форме тестирования или собеседования);

· текущий контроль – в виде тестирования, решения ситуационных задач с использованием разработанных преподавателем контролирующих материалов и во время обходов профессора, доцента;

· промежуточный (семестровый контроль) – осуществляется через систему сдачи зачета (тестирование, проверку практических навыков и собеседование) и экзамена по дисциплине.

· контроль остаточных знаний – при плановом тестировании в компьютерном зале СтГМУ.

. итоговая государственная аттестация (экзамен)
Физическая культура
1. Общая трудоемкость

Всего ЗЕТ – 2, всего часов – 400, из них: аудиторных занятий – 400 часов, лекций – 28 часов, практических занятий – 372 часа.



2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Физическая культура» является составной частью общекультурной и профессиональной подготовки специалистов. Она направлена на успешное овладение других учебных дисциплин, решение образовательных, оздоровительных и воспитательных задач, обеспечения всесторонней подготовленности личности будущего врача по специальности лечебное дело.



3. Цель изучения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Физическая культура» являются: формирование физической культуры личности, профессиональных знаний, умений, навыков в использовании физической культуры в профилактической и лечебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья студентов-педиатров на основе разнообразных средств и методов физической культуры.

4. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины «Физическая культура» студенты-медики должны обладать:



- Общекультурными компетенциями (ОК):

  • способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

  • способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий к самосовершенствованию (ОК-2).

- Профессиональными компетенциями (ПК):

  • способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, детьми и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);

  • способностью и готовностью проводить с прикрепленным детским населением и подростками профилактические мероприятия по предупреждению возникновения наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные мероприятия по воспитанию здорового образа жизни с учетом факторов риска; назначать питание здоровому ребенку; оценить эффективность диспансерного наблюдения за здоровыми и хроническими больными детьми и подростками (ПК-12):

  • способностью и готовностью к обучению детей, подростков и их родителей правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни (ПК-26).

Знать:

  1. социальную роль физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

  2. основы законодательства РФ об охране здоровья граждан и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия в стране;

  3. принципы здорового образа жизни и физиологическую роль физической культуры в профилактике и реабилитации; основы физической культуры и здорового образа жизни;

  4. средства физической культуры и спорта для повышения умственной работоспособности и успеваемости; средства и методы восстановления работоспособности организма человека.

Уметь:

  1. разбираться в вопросах физической культуры, применяемой в целях профилактики и лечения;

  2. осуществлять преподавание вопросов анатомии, физиологии, лечебной физкультуры и врачебного контроля, предусмотренных в программе «Физическая культура», при изучении соответствующих дисциплин;

  3. составлять комплекс утренней гигиенической, корригирующей и производственной гимнастики;

  4. применять знания по профессионально-прикладной физической подготовке, инструкторские и судейские навыки при проведении оздоровительной работы по месту своей профессиональной деятельности;

  5. уметь правильно назначать двигательный режим пациентам с разным уровнем здоровья; объяснить, какие физические качества необходимы каждому конкретному пациенту, какими средствами и как их нужно развивать и поддерживать;

  6. проводить с детьми, подростками и их родителями профилактические мероприятия по повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внешней среды с использованием различных методов закаливания; пропагандировать здоровый образ жизни.

Владеть:

  1. оценками состояния здоровья детского населения различных возрастно-половых групп;

  2. методами физического самосовершенствования и самовоспитания.

5. Содержание разделов

Теоретический раздел

Введение.


Каталог: userfiles -> depts -> info -> annotacii
depts -> Занятие. Иммунограмма в клинической практике
depts -> Категория обучающихся
depts -> Методическая разработка к практическому занятию для студентов по специальностям
depts -> Кафедра гигиены
depts -> Общая врачебная практика (семейная медицина)
depts -> Рабочая учебная программа последипломного обучения врачей вид обучения (условное обозначение, код) Ординатура
annotacii -> Цель и задачи изучения дисциплины
annotacii -> Основная образовательная программа по направлению подготовки 240700. 62 Биотехнология, профиля подготовки Технология лекарственных препаратов


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница