Биогенные s-элементы и их соединения



Скачать 74.58 Kb.
Дата27.04.2016
Размер74.58 Kb.
Просмотров51
Скачиваний0
Тема занятия

Биогенные S-элементы и их соединения

Цель занятия: сформировать понятие о биосфере, классификации биогенных элементов по их функциональной роли и значении биогенных s-элементов, как основы электролитного фона организма; познакомиться с медико-биологическим значением s-элементов и качественными реакциями с их участием. Научиться применять учебный материал в своей будущей профессии.

Сделайте записи в рабочей тетради по плану:

  • дата

  • номер занятия

  • тема занятия

  • цель занятия

  • основные вопросы темы

  • краткий конспект лабораторных работ по литературе

Учебные вопросы занятия:

1. Понятие о биосфере. Биогенность химических элементов. Круговорот биогенных элементов.

    1. Классификации биогенных элементов.

    2. Биогеохимические провинции. Эндемические заболевания.

2. Общая характеристика s-элементов и их соединений. Строение электронных оболочек и прогнозирование химических свойств. Металлические и неметаллические свойства. Валентности и степени окисления. Общие химические свойства.

3.Водород и его соединения; кислотные свойства, окислительно-восстановительные свойства, комплексообразующие свойства, образование ассоциатов.

3.1. Вода и ее свойства. Вода в природе, в организме и медицине.

3.2. Пероксид водорода (Н2О2)

4.Химия ионов s-металловIA и IIA групп в организме.

4.1. Натрий и калий, биологическая роль и биологический антагонизм, применение их соединений в медицине, участие в реакциях комплексообразования.

4.2.Кальций и магний,биологическая роль и биологический антагонизм, комплексообразующая способность, образование осадков.Применение соединений кальция и магния в медицине.

4.3.Микроэлементы- бериллий, стронций и барий, их роль в жизнедеятельности.



Рекомендуемая литература:

а) основная

  1. Попков В. А. Общая химия: учеб. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 976 с.

  2. Попков В.А. Общая химия [Электронный ресурс]: учеб. / В.А. Попков, С.А. Пузаков. - М.: ГЭОТАР-Медиа,2010. - 976 с. – Режим доступа:

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970415702.html?SSr=45013379b60803afecdf57828011959

  1. Тюкавкина Н. А. Биоорганическая химия. – М.: Дрофа, 2008. – 542 с.

  2. Тюкавкина, Н. А. Биоорганическая химия [Электронный ресурс]: учеб. / Н. А. Тюкавкина, Ю. И. Бауков, С. Э. Зурабян. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 416 с. : ил. – Режим доступа:

http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970427835.html?SSr=45013379b60803afecdf57828011959

б) дополнительная

  1. Биоорганическая химия : рук.кпракт. занятиям [Текст] : учеб. пособие / под ред. проф. Н. А. Тюкавкиной. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 168 с.

  2. Братцева И. А. Биоорганическая химия: учеб.пособие. – Ставрополь: Изд-во СтГМА, 2008. – 196 с.

Жолнин, А.В. Общая химия [Текст] : учеб. / А. В.Жолнин ; под ред. В. А. Попкова, А.В. Жолнина. - М. : ГЭОТАР-Медиа,2012. - 400 с.
При подготовке к данному занятию

Повторите материал довузовской подготовки по общей химии и химии элементов. Это очень важно, т.к. этот материал является базовой основой для получения новых знаний, и на нем строится программа занятия.


Обратите внимание на:

  • обозначение химических элементов, их порядковый номер, атомную массу согласно периодической системе;

  • формулы сложных веществ, образованных этими элементами;

  • ионы s-элементов, их форма записи, величина и знак заряда ионов элементов;

  • составление уравнений реакций;

  • образование осадков, изменение цвета растворов реагирующих веществ, согласно планируемым лабораторным работам;

  • взаимосвязь темы занятия и медицинских аспектов;

  • наличие специальной терминологии и ее расшифровке, синонимах, применяемых вами ранее.

При необходимости обратитесь к дополнительной литературе, информационно-справочным материалам и поисковым системам в интернете, которые отвечают теме занятия.
При отработке 1-го учебного вопроса обратите внимание на несколько вариантов классификации биогенных элементов, их особенности. Приведите примеры авторских классификаций. Определите взаимосвязь между количеством элементов и их биогенностью. Выделите группы биогенных элементов и группы элементов-токсикантов.Дайте определение биосфере и биохимическим провинциям. Приведите примеры взаимосвязи эндемических заболеваний с повышенным или пониженным содержанием элементов в биосфере.

При отработке 2-го учебного вопроса обратите внимание на расположение s-элементов в периодической системе, их общие характеристики, строение и свойства.

При отработке 3-го учебного вопроса Обратите внимание на особенность электронного строения атома водорода, химическую активность его иона, склонность к образованию водородных связей в биологически важных веществах. Обратите особое внимание на роль воды в жизнедеятельности живых организмов во взаимосвязи с ее химическими свойствами.

При отработке 4-го учебного вопросаобратите внимание на ионные взаимодействия элементов s-группы, запись сокращенных ионных уравнений, образование осадков. Разберите, какие реакции могут служить качественными реакциями для обнаружения определенных ионов. Обратите внимание на образование циклических макроструктур (комплексообразование s-элементов), их биороль в организме, разберите вопросы, связанные с синергизмом и антагонизмом поступающих в организм s-элементов.

Лабораторные - практические работы

Обнаружение катионов s-металлов

1.Аналитическое обнаружение катионов калия

Реакция с натрий гексанитрокобальтатом (III). Эта реакция высоко чувствительна и легко проходит по обмену катионов во внешней сфере комплекса соли. На часовое стекло нанесите 3-4 капли раствора соли калия и добавьте 2-3 капли свежеприготовленного раствора. Образуется желтый кристаллический осадок калий-натрий гексанитрокобальтата. Если осадок не выпадает, дайте смеси постоять.

В щелочной среде реакцию проводить нельзя, т.к. от щелочи реактив разлагается, образуя аморфный осадок Co(OH)2, желто-зеленого цвета. Этой реакцией пользуются для осаждения иона K+ из выворотки при перманганатометрическом определении калия в крови.
2.Реакция открытия катионов магния

Реакция с натрий гидроксидом. На часовое стекло прилейте 2-3 капли раствора соли магния и добавьте 2-3 капли раствора натрий гидроксида. Образуется белый осадок магний гидроксида. Осадок разделите на 2 части: к одной части добавьте 2-3 капли серной кислоты, к другой – раствор хлорида аммония. Что наблюдается? Напишите уравнения проведенных реакций.
3.Обнаружение иона кальция

Реакция с аммоний оксалатом (NH4)2C2O4. К 5-6 каплям раствора соли кальция прилейте 5-6 капель раствора реактива. Наблюдайте выпадение белого мелко-кристаллического осадка кальция оксалата.разделите осадок на 2 части. К одной части прилейте раствор HCl, к другой прилейте раствор CH3COOH. Что наблюдается? Напишите уравнения проведенных реакций.Рассмотренная реакция применяется для осаждения ионов Ca2+ при определении кальция в моче и в крови перманганатометрическим методом. Аналогичную реакцию дают ионы бария, но в отличие откальций оксалата барий оксалат растворим в уксусной кислоте при кипячении.
Контроль на входе

Химия S-элементов

Вариант № 1


  1. Содержание элементов-органогенов в организме составляет:

а) 50 %; б) 20%; в) 25%; г) 97, 4%

  1. К макроэлементам относится:

а) Н; б) Cu; в) F; г) Co; д) Au

  1. К развитию эндемического заболевания приводит:

а) аномальное содержание некоторых элементов в почве или в водоемах;

б) пониженное содержание кислорода в воздухе;

в) промышленные выбросы в атмосферу;

г) кислотные дожди.



  1. Степень окисления водорода в водородпероксиде H2O2 составляет:

а) +1; б) +2; в) -1; г) -2.

  1. Натрий в организме является:

а) внутриклеточным ионом;

б) внеклеточным ионом;

в) типичным комплексообразователем.

ЭТАЛОН ОТВЕТА

1. Органогены – это элементы, из атомов которых состоят основные органические соединения, составляющие структурную основу органов и тканей организма. К ним относятся: H, C, N, P, S, O. Содержание элементов-органогенов в организме составляет 97,4%. Ответ: г.

2. Макроэлементы – это элементы, содержание в организме которых больше, чем 10-2%. К ним относятся H, C, N, P, S, O, Са, Mg, Na, Cl. Ответ: а.

3. Эндемические заболевания – заболевания, связанные с избытком или недостатком тех или иных элементов на биогеохимических провинциях. Ответ: а.

4. Степень окисления водорода в водородпероксиде составляет: . Ответ: а.

5. Натрий в организме является внеклеточным ионом. Ответ: б.


Контроль на выходе.

Химия S-элементов

Вариант № 2

1.Дайте определение понятию биосфера. Какие границы имеет биосфера.

2.В каком состоянии находится кальций в крови и лимфе:

а) в виде ионов; б) связан с белками; в) в виде цитрата и лактата;

1) а, б; 2) а; 3) б, в; 4) а, б, в.

3.Чем объясняется слабительный эффект сульфата магния:

1) осмосом воды в просвет кишечника;

2) диффузией соли внутри кишечника;

3) растворением содержимого кишечника;

4) осмосом воды из кишечника.
ЭТАЛОН ОТВЕТА

1. Биосфера – это часть земной оболочки, занятая растительными и животными организмами. Границы биосферы: тропосфера, литосфера, гидросфера и атмосфера.



2. Кальций относится макроэлементам. Его содержание в крови от 2,2 - 2,7 ммоль/л. Основная масса находится в костной и зубной тканях. В среднем человек в сутки должен потреблять до 1 г кальция. Кальций находится в крови и лимфе: в виде ионов, цитратов и лактатов, а также связан с белками. Ответ: 4.

3. Слабительный эффект сульфата магния основан на явлении осмоса. Эта соль плохо всасывается через стенки кишечника, поэтому она создаёт в нем гипертоническую среду и вызывает поступление в кишечник большого количества воды, через его стенки, что приводит к послабляющему действию. Ответ: 1.

Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал