«центр экстренной психологической помощи мчс россии»


Этапы и формы контроля уровня знаний обучающихся



страница68/229
Дата10.06.2020
Размер6.08 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   64   65   66   67   68   69   70   71   ...   229
Этапы и формы контроля уровня знаний обучающихся

Этапы контроля

Формы контроля

Основные функции

Обязательность этапа

1. Пропедевтический контроль

- Тестовый вопросник с ответами множественного выбора

- свободный устный опрос



1. стимулирующая

2. ориентирующая




Обязателен, кроме первоначальной психологической подготовки

2. Тематический контроль

- выполнение практических заданий

- письменный опрос

- самостоятельная работа (при дополнительных занятиях)


1. ориентирующая

2. стимулирующая

3. аттестационая


Желателен

3. Итоговый контроль

- Тестовый вопросник с ответами множественного выбора

- итоговое занятие

- зачет или экзамен


1. аттестационная

2. ориентирующая

3. стимулирующая


Обязателен

4. Резидуальный контроль

- Тестовый вопросник с ответами множественного выбора

- свободный опрос



1. стимулирующая

2. ориентирующая

3. аттестационная


Желателен

Выделяя основные функции контроля уровня знаний в учебном процессе необходимо обратить внимание на то, что на разных этапах контроля ведущая функция и соотношение функций будет различным. Так, на этапе пропедевтического контроля, ведущей будет функция стимулирующая. Т.е. контроль знаний на этом этапе является необходимым стимулом к изучению учебного материала.


В начале курса преподаватель должен проинформировать обучающихся о системе контроля знаний, критериях оценки, условиях проведения зачета или экзамена и т.д. Критерии, которые озвучивает преподаватель определяют «что» и «как» будут изучать спасатели. Если преподаватель ставит цель не только воспроизведение учебного материала, но приведения примеров, анализа проблемных ситуаций, выстраивания межпредметных связей, то и задачная организация курса должна быть разработана соответствующим образом.

Далее будут рассмотрены, по нашему опыту, наиболее целесообразные компоненты и формы контроля при психологической подготовке спасателей.

Контрольное (итоговое) занятие проводится по окончании курса психологической подготовки во всех группах спасателей. Его методической особенностью является то, что, с одной стороны, оно носит сугубо контрольный характер и направлено на проверку индивидуальных знаний по пройденным темам за период обучения, а, с другой призвано подытожить достигнутый уровень психологической подготовки спасателей.

Целями контрольного (итогового) занятия является оценка:

- уровня знаний обучаемых по изученным темам учебного плана;

- применения полученных знаний в практической деятельности.

Формы и методы проведения контрольных (итоговых) занятий должны учитывать особенности различных категорий спасателей.

Основные формы проведения контрольного (итогового) занятия:

1. Индивидуальные собеседования либо по вопросам, либо по билетам.

2. Групповая контрольная беседа. В случае неполного или неправильного доклада одного из отвечающих, другие спасатели могут дополнить или исправить его. При анализе их устных ответов важно обращать внимание на знание основных положений проблемы, умение мыслить и обобщать разрозненные факты, умение находить правильные решения в нестандартных ситуациях.

3. Подготовка к экзамену.

Необходимо поощрять подготовку спасателями всех категорий различных наглядных пособий к итоговым занятиям в виде рисунков, схем, плакатов, таблиц, графиков, слайд-программ и т.д.

При подготовке к итоговому занятию преподавателю целесообразно проанализировать текущую подготовленность каждого участника группы, его активность с тем, чтобы быть готовым дать им краткие рекомендации по дальнейшей работе.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   64   65   66   67   68   69   70   71   ...   229


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница