Дисциплин по направлению подготовки «Психология»

1. 
   «Психология»
   

1. 
   Ознакомить студентов с современными представлениями о классификации, ультраструктуре и цитохимии клеток нервной ткани, межклеточных взаимодействиях;
   
2. 
   Отразить всю сложность конструкции мозга человека, показав различные уровни его структурно-функциональной организации – от цитологического до модульного;
   
3. 
   С учетом новых взглядов на структуру и функции головного и спинного мозга человека дать анатомо-морфологическую характеристику всех основных отделов центральной нервной системы; показать тесную морфологическую и функциональную взаимосвязь различных систем мозга человека, обеспечивающую его работу как единого целого;
   
4. 
   Уделить особое внимание вопросам эволюционного становления человеческого мозга, а также вопросам онтогенеза центральной нервной системы;
   
5. 
   Сформировать навыки комплексного подхода к изучению человека в различных сферах жизнедеятельности;
   
6. 
   Стимулировать интерес к изучаемому материалу, научить самостоятельному поиску и анализу необходимой научной и справочной литературы.
   

Структурно-функциональный обзор нервной ткани.

Структурно-функциональный обзор ЦНС.

Онтогенез и филогенез ЦНС.

1. 
   Дать представления о концепциях человека, сложившихся в различных областях знания, показать пути синтеза этих знаний и возможности их использования (применения) в психологии.
   
2. 
   Сформировать навыки комплексного подхода к изучению человека в различных сферах жизнедеятельности.
   
3. 
   Способствовать формированию у студентов потребности в философском анализе полученных профессиональных знаний.
   

Антропология как наука. Место антропологии в системе наук о человеке, связь с практикой.

Антропогенез, сравнительно - морфологические основы. Место человека в системе животного мира

Абсолютный геологический возраст. Динамика первобытного стада. Половые отношения как механизм регулирования поведения.

Социально - биологическая природа человека. Преодоление основных противоречий развития в антропогенезе.

Специфика развития адаптивных способностей. Понятие биосоциальной природы Homo sapiens.

Происхождение Homo sapiens. Процесс расообразования. Раса и язык, раса и психика.

Проблема развития цивилизации. Эволюционная генетика восприимчивости к прекрасному. Высшие эстетические эмоции как следствие естественного отбора.

Роль искусства в антропогенезе. Групповой отбор на стремление к познанию. Эволюционная генетика человеческих качеств. Групповой отбор на альтруизм Пределы адаптивности генетики человека.

Древние механизмы поведения и проблемы современного человека.

1. 
   Повысить у студентов уровень коммуникативной компетентности, сформировать умения организации оптимального общения, конструктивного разрешения конфликтов в общении, эмоциональной и поведенческой саморегуляции, социально-психологического анализа ситуаций.
   
2. 
   Сформировать навыки уверенного поведения в различных ситуациях межличностного взаимодействия.
   
3. 
   Сформировать навыки рефлексии и обратной связи, сформировать умения управлять процессами групповой динамики.
   
4. 
   Раскрыть значение и возможности социально-психологического тренинга в решении практических задачах, сформировать представление о технологии ведения групповых занятий.
   

Формирование базовых навыков партнерского общения, таких как: приемы и техники установления контакта, техники «малого разговора», техники работы с вопросами, приемы передачи информации, техники партнерского (эмпатического) слушания, приемы снижения эмоционального напряжения у партнера, приемы аргументации своей позиции, техники работы со скрытым мотивам партнера по взаимодействию. Отработка новых стратегий поведения (деловое, партнерское общение) с учетом глубинных спонтанных тенденций.

1. 
   Освоить теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания» в современных условиях;
   
2. 
   Изучить правовые, нормативно-технических, организационные основы безопасности жизнедеятельности;
   
3. 
   Ознакомить с мерами защиты от опасностей или предупреждения воздействия негативных факторов на человека, способами ликвидации отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов жизнедеятельности;
   
4. 
   Дать понимание нормального, т.е. комфортного, состояния среды обитания человека.
   

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности. Типология чрезвычайных ситуаций.

Аспекты безопасности жизнедеятельности. ВС РФ.

Защита населения и территорий в ЧС. Оказание первой помощи. Использование персональных технических средств защиты.

Основы обеспечения безопасности труда. Вредные и опасные природные и техногенные факторы.

Законодательное обеспечение безопасности жизнедеятельности.

1. 
   Обоснование необходимости знаний о биологической сущности человека;
   
2. 
   Доказательства важности знаний о пренатальном развитии человека, для возможной коррекции и предотвращения нарушений развития и патологического развития в постнатальном онтогенезе;
   
3. 
   Сформировать у студентов представление о человеке, как сложной психосоматической системе, находящейся в постоянной динамике и имеющей свои законы развития;
   
4. 
   Дать общие представления о существующих взглядах и теориях о ранних этапах развития человека.
   

Предмет и методы исследования.

Характеристика пренатального онтогенеза: стадии внутриутробного развития

Постнатальный онтогенез: оценка физиологической зрелости новорожденного

Биологические факторы и их роль в раннем постнатальном развитии ребенка

Биологические предпосылки социальной сущности человека: Соотношение биологического и социального в развитии близнецов

1. Развитие системного взгляда на сущность (факторы и механизмы) девиантности и девиантного поведения личности как социально-психологического феномена;

2. Формирование представлений о социально-психологической характеристике отдельных видов девиантного поведения;

3. Формирование представлений о методах изучения девиантности и девиантного поведения;

4. Формирование навыков социально-психологической диагностики девиантности и девиантного поведения личности;

5. Развитие представлений о современных методах социально-психологического воздействия на отклоняющееся поведение;

6. Развитие конструктивной профессионально-личностной позиции по отношению к проблеме девиантности и личности с девиантным поведением.

Содержание дисциплины:

Общая теория девиантности и девиантного поведения

Классификация видов отклоняющегося поведения

Детерминация отклоняющегося поведения

Агрессивное и делинквентное поведение

Зависимое поведение

Суицидальное поведение

Профилактика девиантного поведения

Технологии психолого-социальной работы с отклоняющимся поведением
ВВЕДЕНИЕ В КЛИНИЧЕСКУЮ психологиЮ
Цель изучения дисциплины: формирование у студентов знаний в области современного состояния клинической психологии.

Формируемые компетенции: ОК-6,ОК-7,ОПК-1,ПК-4,ПК-5,ПК-8,ПК-12,ПК-9.

Задачи курса:

1. 
   Сформировать целостное представление о методологических основах клинической психологии.
   
2. 
   Изучить теоретико-прикладные направления основных разделов клинической психологии: нейропсихологии, патопсихологии, психосоматики, психологии аномального развития, психологических основ психотерапии.
   
3. 
   Познакомиться с принципами и методами медико-психологического исследования в клинике.
   
4. 
   Изучить психодиагностические методики, наиболее часто используемые в работе медицинского психолога.
   

Предмет, цели и структура клинической психологии

Этические модели в медицине и клинической психологии.

Учение о боли

Предмет и задачи патопсихологии

Нарушения психических процессов у больных

Психосоматические расстройства и болезни

Психогенные расстройства (неврозы)

Понятие о психотерапии

Понятие личности в клинической психологии

Внутренняя картина болезни

Проблемы аномального онтогенеза

Дети и болезнь

Предмет и задачи нейропсихологии

Проблема мозговой локализации психических функций

Нарушения высших психических функций при очаговых поражениях мозга

1. 
   Сформировать целостное представление о методологических основах медицинской психологии.
   
2. 
   Изучить теоретико-прикладные направления основных разделов медицинской психологии: нейропсихологии, патопсихологии, психосоматики, психологии аномального развития, психологических основ психотерапии.
   
3. 
   Познакомиться с принципами и методами медико-психологического исследования в клинике.
   
4. 
   Изучить психодиагностические методики, наиболее часто используемые в работе медицинского психолога.
   

Предмет, цели и структура клинической психологии

Этические модели в медицине и медицинской психологии.

Учение о боли

Предмет и задачи патопсихологии

Нарушения психических процессов у больных

Психосоматические расстройства и болезни

Психогенные расстройства (неврозы)

Понятие о психотерапии

Понятие личности в медицинской психологии

Внутренняя картина болезни

Проблемы аномального онтогенеза

Дети и болезнь

Предмет и задачи нейропсихологии

Проблема мозговой локализации психических функций

Нарушения высших психических функций при очаговых поражениях мозга

1. 
   Сформировать целостное представление о видах профессиональной деятельности психолога и способах психологической помощи.
   
2. 
   Рассмотреть основы организации работы психолога и его взаимодействие со смежными специалистами.
   
3. 
   Усвоить базовые понятия и методы профессионального самоопределения;
   
4. 
   Дать общее представление о развитии личности в профессии, выделить проблемы развития и саморазвития психолога-профессионала, определить этические проблемы профессионального самоопределения психолога.
   
5. 
   Содействовать развитию ценностно-смысловой сферы обучающихся и стимулированию мотивации к освоению ими профессии психолога.
   

Виды и области деятельности психолога.

Учебно-профессиональная подготовка психологов и этапы профессионального становления психолога.

Профессиональные сообщества психологов и правовые нормы, этические принципы, регулирующие деятельность психолога.

1. 
   изложить историю становления дифференциальной психологии, раскрывающей логику научного поиска в изучении психологии индивидуальных различий;
   
2. 
   ознакомить с понятийным аппаратом дифференциальной психологии, ее основными подходами и методами;
   
3. 
   систематизировать знания в области исследований по дифференциально-психологической проблематике;
   
4. 
   приобрести знания об основных направлениях изучения психологии индивидуальных различий, научных лидерах и эмпирических находках;
   
5. 
   сформировать умения и навыки анализа исследований индивидуально-типологических особенностей и психологических различий.
   

Предмет и задачи дифференциальной психологии

Основные понятия и методы дифференциальной психологии

Типологический подход в дифференциальной психологии

Исследование индивидуальных различий на основе теории черт личности

Структура психологических свойств личности

Структура свойств интеллекта и общих способностей как фактор индивидуальных различий

Когнитивные стили

Стиль человека как интегральная характеристика индивидуальности

Половые и гендерные различия

Социально-экономические и социокультурные различия

Индивидуальные различия и развитие

1. 
   Сформировать у студентов представление об условиях и предпосылках возникновения психики человека.
   
2. 
   Дать целостное представление об этапах формирования различных форм поведения животных в онтогенезе, о внешних и внутренних факторах, которые способны повлиять на поведение особи.
   
3. 
   Подробно осветить закономерности социальных взаимоотношений между особями в животном мире, что может служить хорошей моделью для выявления особенностей развития человеческого социума.
   

История развития и методы зоопсихологи, общая характеристика психики животных

Врожденные и приобретенные формы поведения.

Типы сообществ, способы общения между особями в сообществе.

Поведение, обеспечивающее витальные потребности

Поведение, обеспечивающее зоосоциальные потребности

Поведение, обеспечивающее потребности саморазвития

Индивидуальное развитие и эволюция психической деятельности

Порядок слов в английском предложении.

Группы временных форм Simple, Continuous, Perfect и Perfect Continuous.

Прямая и косвенная речь. Согласование времен.

Артикль. Основные правила употребления.

Видовременная система глагола в страдательном залоге.

Местоимения, прилагательные и наречия.

Фразеологические единицы.

Инфинитив и инфинитивные обороты.

Герундий и герундиальный оборот.

Причастие I и II и причастные обороты.

Модальные глаголы и их эквиваленты. Модальные глаголы с перфектным инфинитивом.

Развитие умений и навыков письменной речи. Письма и электронные сообщения делового и личного характера.

Предлоги в английском языке.

Аннотирование и реферирование.
Иностранный язык часть IV
Цель обучения по дисциплине – практическое овладение студентами английским языком в его разговорно-бытовом («общий язык») и профессиональном аспекте («язык специальности») для активного применения в различных сферах повседневной жизни и в своей будущей профессиональной деятельности, а также при выполнении рабочих функций в иноязычной среде (участие в программах обучения и стажировках за рубежом).

Формируемые компетенции: ОК-5,ОК-6, ОК-7.

Задачи обучения по дисциплине: приобретение знаний и умений, позволяющих пользоваться общеупотребительными и специальными (терминологическими) языковыми средствами при осуществлении основных видов коммуникативной деятельности: восприятия на слух, чтения, говорения и письма, а также навыками самостоятельной работы с специальной литературой на иностранном языке с целью извлечения профессиональной информации.

Содержание дисциплины:

Развитие умений и навыков составления резюме. Практика прохождения собеседования.

Сослагательное наклонение в простых и сложноподчиненных предложениях.

Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. Типы придаточных предложений.

1. 
   ознакомление студентов с историей создания вычислительной техники, вкладом ведущих отечественных и зарубежных ученых в развитие информатики;
   
2. 
   расширение и систематизация знаний студентов о количественных и качественных закономерностях преобразования информации, об основах формализации, алгоритмизации и программирования, об арифметических и логических принципах машинно-математического представления и обработки информации, а также о современном программном обеспечении персональных компьютеров;
   
3. 
   формирование у студентов навыков практического использования стандартных прикладных программ для обработки текстовой, графической и числовой информации, данных (офисных приложений): MS Word, MS PowerPoint, MS Excel и MS Access, необходимых для эффективного решения практических задач социально-психологической сферы профессиональной деятельности (сбор, хранение, статистическая обработка и анализ социально-психологической информации, данных социально-психологических исследований, их обобщения, систематизации и учета, оформления документов, отчетов и т.п.), а также использования в этих целях, интернет–технологий.