Дневник учебной практики



страница3/6
Дата17.04.2019
Размер164 Kb.
1   2   3   4   5   6
Логопедический пункт создан для оказания помощи воспитанникам, имеющим нарушения устной речи, в освоении ими основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Психолого-медико-психологический консилиум (ПМПк) является одной из форм взаимодействия специалистов Детского сада, объединяющихся для психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

Служба профилактики организована с целью обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних. Оказания индивидуальной педагогическая, психологическая, социальная поддержка семей «группы риска», семей, находящихся в социально-опасном положении, в трудной жизненной ситуации.

Коррекционно – развивающая работа по обучению и воспитанию детей реализуется на основании положения, разработанного для МБДОУ «Детский сад №….. « », реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образования, в составе которого имеется группа компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития.

В своей деятельности учитель-дефектолог руководствуется следующими документами:

- Трудовым кодексом Российской Федерации, Законами Российской Федерации и Красноярского края;

- Нормативными документами и методическими рекомендациями по вопросам дошкольного образования, приказами, распоряжениями Управления общего и дошкольного образования Администрации города,,,,,,,,,,,,,,, приказами и распоряжениями заведующего МБДОУ;

- Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка МБДОУ, Коллективным договором, годовым планом МБДОУ и другими нормативными актами МБДОУ;

- Трудовым договором и должностной инструкцией.

Цель коррекционно - развивающей работы учителя – дефектолога:

создание условий для развития эмоционального, социального и интеллектуального потенциала ребенка с проблемами в развитии и формирование его позитивно - личностных качеств.

Задачи:


• Взаимодействовать со всеми специалистами ДОУ в процессе коррекционно - педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.

• Выявлять индивидуальные особенности развития ребенка, его слабые стороны и способности к компенсации, определение оптимального педагогического маршрута.

• Формировать способы усвоения ребенком ОВЗ социального опыта, взаимодействия с людьми и предметами окружающей действительности.

• Развивать компенсаторные механизмы становления психики и деятельности проблемного ребенка.

• Предупреждать развитие вторичных отклонений познавательной сферы, поведения и личности в целом.

• Формировать у проблемного ребенка способы ориентировки в окружающей действительности (метод проб, практическое примеривание, зрительная ориентировка), предпосылки к учебной деятельности, обеспечивающие социальную успешность, сохраняющие и укрепляющие здоровье детей с нарушением интеллекта детей дошкольного возраста, а также предупреждающие возможные трудности в процессе школьного обучения.

• Сотрудничать с семьей для обеспечения полноценного развития аномального ребенка, обучать родителей отдельным психолого-педагогическим приемам, повышающих эффективность взаимодействия с ребенком, стимулирующим его возможности.

Важнейшим условием эффективности коррекционной работы является профессиональное взаимодействие учителя – дефектолога и педагогических работников в единой системе образования и воспитания, взаимодополняемость позиций учителя- дефектолога и педагога в подходе к ребенку, решении проблем учебно-воспитательного учреждения.

В группу компенсирующей направленности зачисляются воспитанники образовательного учреждения, имеющие:

- ЗПР церебрально-органического генеза;

- ЗПР по типу конституционального (гармонического) психического и психофизического инфантилизма;

- ЗПР соматогенного происхождения с явлениями стойкой соматической астении и соматогенной инфантилизацией;

- ЗПР психогенного происхождения (патологическое развитие личности по невротическому типу, психическая инфантилизация);

- ЗПР вследствие педагогической запущенности и неблагоприятных микросоциальных условий воспитания.

Приём воспитанников в группу детей с ЗПР ведётся в течении всего года по мере освобождения мест.

Учитель - дефектолог в течении года проводит психолого – педагогическое обследование детей. По результатам диагностики разрабатывает индивидуальный коррекционный маршрут; состовляет план индивидуального сопровождения воспитанников группы.

На каждого воспитанника группы для детей с ЗПР заводится карта развития.

Учитель – дефектолог проводит подгрупповые (Проводятся с подгруппами детей. Подгруппы формируются на основе комплексной диагностики воспитанников группы для детей с ЗПР с учетом актуального уровня их развития), индивидуальные и фронтальные занятия в соответствии с расписанием. Индивидуальные занятия проводятся в соответствии с расписанием во время любой деятельности детей.

В часы консультаций учитель – дефектолог информирует родителей (законных представителей) о ходе образовательной работы с детьми, динамике развития, даёт рекомендации.

Учитель – дефектолог ведёт следующие документы:

- «Журнал учёта детей для зачисления в группу для детей с ЗПР»

- Утвержденный список воспитанников группы для детей с ЗПР

- Годовой план работы учителя-дефектолога

- Расписание индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками группы для детей с ЗПР

- Табель посещаемости индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками группы для детей с ЗПР

- Карта развития на каждого воспитанника группы для детей с ЗПР

- Тетрадь индивидуальных занятий с каждым воспитанником группы для детей с ЗПР

- Календарный план индивидуальных и подгрупповых занятий с воспитанниками группы для детей с ЗПР

- Календарный план образовательной деятельности с воспитанниками группы ЗПР воспитателей

- Материалы мониторинга усвоения содержания основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ

- Журнал взаимодействия учителя – дефектолога с педагогическими работниками МБДОУ

- Журнал взаимодействия учителя – дефектолога с воспитателями группы для детей с ЗПР

- Отчет о результативности коррекционной работы.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница