Филиал государственного автономного учреждения амурской области профессиональной образовательной организации



Скачать 63.41 Kb.
страница3/9
Дата13.04.2019
Размер63.41 Kb.
ТипМетодическая разработка
1   2   3   4   5   6   7   8   9
План занятия
I.Организационная часть – проверка готовности группы к занятию.
II.Вводная часть – мотивация, постановка целей, объявление темы занятия.
Мотивация.
1.Сценка об истории открытия антибиотиков (Приложение №1)

Цель: привлечь интерес студентов к изучаемой теме , развить эстетические навыки.
2.Выступление студента по теме «Этапы открытия антибиотиков» с использованием самостоятельной работы в виде презентации (Приложение №2)
3.Определение целей и задач занятия.

Слово преподавателя: «Зачем медицинской сестре знать механизм, спектр действия, характер действия, пути введения антибиотиков. Все назначения делает врач, медсестра только вводит антибиотики в организм пациента. Может быть, достаточно знать названия препаратов и пути их введения?

Я зачитаю условную ситуацию.

К вам обратился пациент, которому врач назначил тетрациклин. Больной просит объяснить, с какой целью он назначен, как его принимать, как выглядит этот препарат, чтобы его не спутать с другими лекарствами, какие нежелательные эффекты могут возникнуть при его применении.

Можете ли ответить на вопросы пациента, если ничего не знаете о лекарственном препарате?

А как быстро вы сможете справиться с заданием доктора выписать препарат на рецептурном бланке?»

Цель занятия:

- дать оценку принимаемого препарата в соответствии с сестринской историей болезни;

- выписывать антибиотики на рецептурных бланках;

- рассчитать дозу антибиотика по назначению врача;

- научиться работать с рецептурными справочниками.
III.Основная часть.

3.1. Определение исходного уровня знаний методом фронтального опроса. (Приложение № 3)
3.2.Закрепление знаний по группам антибиотиков.

Слово преподавателя: «В настоящее время существует «лекарственный бум», очень трудно разобраться в массе лекарственных препаратов, в том числе антибиотиков. Ситуация: вы работаете медицинской сестрой на посту.

Задание: 

1.Каждый студент берет карточку с ситуационной задачей (Приложение №4), отгадывает по описанию группу антибиотика. 

2.Из предложенных карточек (Приложение №5) выбирает препараты, относящиеся к данной группе, причем цвета карточек на обратной стороне должны совпадать. 

3.По предложенной схеме (Приложение №6) описывают данную группу антибиотиков. 

В работе используются таблицы:

№1 «Классификация антибиотиков»

№2 «Спектр действия антибиотиков»

№3 «Побочные действия антибиотиков»
3.3.Практическая часть: выписка рецептов.

Слово преподавателя: «Можете ли вы знать дозы, правила выписки всех антибиотиков по памяти? Конечно, нет. Для этого необходимо уметь пользовать справочной литературой»

Задание:

1.Используя справочную литературу, выписать рецепты на основные антибиотики.

2. Работа парами: используя карточки – задания (Приложение №7), создать ролевые ситуации: один студент выступает в роли медицинской сестры, другой – в роли пациента. Медицинская сестра дает пациенту рецепт и рассказывает, как принимать лекарственное вещество, используя знания сестринского процесса и сестринской истории болезни. Затем роли меняются, при этом студенты проверяют друг у друга правильность выписывания рецептов.

Одновременно проверяется домашнее задание: студенты должны подготовить рекламные проспекты на антибиотики для пациента.
3.4.Выступление студента, используя подготовленную самостоятельную работу об основных правилах применения антибиотиков для пациентов (Приложение № 8)
3.5. Расчет дозы антибиотиков, количества таблеток и капсул, выполнение практических манипуляций.
1.Актуализация базовых знаний по теме «Расчет дозы и разведение антибиотиков» методом фронтального опроса:




Ответ: это высушенные живые существа и в водных растворах они погибнут, будут неэффективны.

  • Чем можно растворять порошки антибиотиков?





Ответ: водой для инъекций, новокаин. Растворы должны быть обязательно стерильны.
2.Студенты самостоятельно читают методическую разработку с описанием расчета дозы антибиотика для внутримышечного введения лекарственного вещества и дозы таблеток и капсул (приложение №9).
3.Используя карточки – задания, студенты рассчитывают дозу антибиотика для внутримышечного введения, набирают требуемую дозу в шприц рассчитывают требуемую дозу в таблетированной форме (Приложение № 10).
3.6.Проверка усвоения знаний методом работы с компьютерными тестами.

Студенты отвечают на вопросы компьютерного теста, количество тестов -10.

(Приложение № 11)
4.Заключительная часть. 
4.1. Подведение итогов занятия, выставление оценок.
4.2. Задание на дом: 

Студенты выписывают антибиотики, используя справочную литературу.

Перечень препаратов, выписываемых самостоятельно:

- бициллин – 1;

- ампициллин;

- оксациллин;

- цефазолин;

- цефотаксим;

- цефпиром;

- олеандомицин;

- кларитромицин;

- синтомицин;

- доксициклин;

- метациклин;

- стрептомицин;

- мономицин;

- канамицин;

- тиенам;

- линкомицин.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница