Глава 1 Особенности эмоционально-волевого развития личности у детей с нарушением интеллекта в дошкольном возрасте


Специфика эмоционально-волевых проявлений у дошкольников с умственной отсталостью



Скачать 41.58 Kb.
страница3/7
Дата09.07.2018
Размер41.58 Kb.
1   2   3   4   5   6   7
1.2 Специфика эмоционально-волевых проявлений у дошкольников с умственной отсталостью

Любой ребенок, достигая рубежа определенной возрастной категории, имеет особенности в эмоционально-волевых проявлениях, обусловленных данным возрастом. Особенности общего психического развития и, в частности, эмоционально-волевой сферы у умственно отсталых детей, к сожалению, зависят не только от возраста.

Ученые, исследователи, педагоги, говоря об отклонениях в становлении личностного уровня регуляции поведения и деятельности в дошкольном возрасте, имеют также в виду, что несвоевременное развитие любых психических процессов, включая личностные характеристики, прежде всего, сказывается на уровне социально-психологической адаптации ребенка, оптимальной форме его функционирования.

Все аспекты личностной сферы формируются у умственно отсталых дошкольников также замедленно и с большими отклонениями. Детям свойственно резко выраженное отставание в развитии эмоций, недифференцированность и нестабильность чувств, ограничение диапазона переживаний, крайний характер проявлений радости, огорчения, веселья.

Проявление эмоций не зависит от качественного своеобразия структуры дефекта, т.е. от принадлежности ребенка к определенной клинической группе. Развитие эмоций умственно отсталых дошкольников в значительной мере определяется правильной организацией всей их жизни и наличием специального педагогического воздействия, осуществляемого родителями и педагогом. Благоприятные условия способствуют сглаживанию импульсивных проявлений гнева, обиды, радости, вырабатыванию правильного бытового поведения, закреплению необходимых для жизни в семье или в детском учреждении навыков и привычек, а также позволяют детям сделать первые шаги в направлении контроля за своими эмоциональными проявлениями Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова, Л. И. Переслени, Л. И. Солнцева и др.; Под ред. Л. В. Кузнецовой. -- М.: Издательский центр «Академия», 2002. -- С. 88..

По мнению авторов учебного пособия [7], дошкольники старших групп детского сада с удовольствием слушают выразительно читаемые или рассказываемые доступные для их понимания простейшие тексты, включающие эмоционально окрашенные компоненты. Мимикой, жестами и словесными реакциями они выражают сочувствие слабым и добрым героям и отрицательное отношение к их обидчикам. В понятной для него ситуации умственно отсталый ребенок способен к сопереживанию, к эмоциональному отклику на переживания другого человека.

Тем более дети проявляют отчетливо выраженное эмоциональное отношение к своим родным и близким. Они любят своих родителей и воспитателей и обнаруживают это со всей очевидностью.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница