Ход урока. Организация начала урока



Скачать 48.87 Kb.
Дата25.04.2016
Размер48.87 Kb.
ТипУрок
Ход урока.

  1. Организация начала урока.

На уроке столы сдвинуты, учащиеся сидят по группам. Каждая рабочая группа готовила своё задание:

1 группа – стихи Тукая о природе.

2 группа – стихи Тукая о детях.

3 группа – сказки Тукая.

В группах назначены консультанты, которые подбирали литературу и направляли обсуждение вопросов.


  1. Вводное слово учителя.

Татарская литература начиналась с поэзии. Стих первым возвысился над обиходной речью и стал восприниматься как нечто волшебное, обладающее особой силой воздействия. В булгарские времена даже богословские сочинения и медицинские трактаты писались в стихах.

Почти все татарские писатели начинали со стихов. Одни от стихов переходили к прозе, другие к драматургии, третьи – к публицистике. И лишь те, кому удалось сказать в поэзии своё слово, на всю жизнь сохраняли верность ей. Эти традиции дошли и до наших дней. Поэзия и сегодня составляет самую примечательную часть духовной культуры татарского народа.

Габдулла Тукай не просто сумел сказать своё слово в поэзии, он стал душой татарского народа, символом национальной культуры.


  1. Постановка целей и задач урока.

- Прочитайте тему урока. Попробуйте сформулировать цель урока.

Урок пройдет в форме семинара.

- Знакомство с планом семинара:


  • Г. Тукай – гордость татарского народа

  • Биография Тукая – «самая драматичная во всей мировой литературе» (С. Хаким)

  • Обзор произведений Тукая для детей.

  • Анализ стихотворений о детях, о природе, о школе и знаниях.

  • Сказки Габдуллы Тукая.

  • Анализ иллюстраций к сказкам Тукая

  • Основные черты авторской индивидуальности Г.Тукая.

  1. Актуализация знаний, умений и навыков.

- Прочитайте эпиграф к уроку – отрывок из стихотворения Г.Тукая «Иду своим путем»

Я вечно юным быть хочу, рождая радость всюду,

Пусть гаснет солнце в небесах, я новым солнцем буду!

- Как, вы думаете, сбылись ли мечты поэта?

- Подумайте, почему Тукая называют солнцем татарской поэзии?

И на самом деле, Тукай – это светочь татарской культуры, наше вечное сокровище, самая крупная и яркая звезда. Мустай Карим сказал, сто он «самый великий из татар, которого до сих пор знала история.. Тукай всегда впереди»

- С каким русским поэтом часто сравнивают Тукая?

- Да, Тукая часто сравнивают с Пушкиным. Пушкина называют «солнцем русской поэзии». И это действительно так. Нет темы, который Пушкин не коснулся бы в своём творчестве. Но даже о самых сложных проблемах поэт умел говорить удивительно светло и просто. Тукай сделал для своего народа то же, что Пушкин для русской словесности.



5. Усвоение новых знаний.

Но жизнь Тукая не была такой светлой, как его поэзия. Тукай – поэт необычайно трагической судьбы. Раннее сиротство, голодное детство, а в последние годы – кабала у ненасытных издателей – таков социальный фон, на котором прошла его жизнь.

- Послушайте биографию Тукая. Подумайте, почему Сибгат Хаким назвал биографию поэта «самой драматичной во всей мировой литературе»?

- В конце вам нужно будет прорецензировать реферат.



Схема рецензирования реферата.

  • Глубина и полнота содержания, правильность изложения материала.

  • Логичность построения, доказательность суждений.

  • Умение использовать текст художественных произведений, правильно и уместно цитировать.

  • Использование наглядности (портрета, ТСО, таблиц, схем, фотографий, иллюстраций).

  • Речевая культура (правильность построения фраз, уместное использование лексики, выразительность речи).

  • Отметить речевые ошибки (ненужные повторы, длинноты, бедность речи, нечеткая дикция).

- Прежде чем приступить к анализу стихотворений Тукая для детей, я хотела бы поставить перед вами поисковую задачу. К концу урока вы должны выявить и записать в тетради основные особенности авторской индивидуальности Тукая.

Слово учителя.

Поэзия Тукая привлекает читателя прежде всего языком и стилем. До Тукая у татар не было поэта, стихи которого звучали бы так легко и непринужденно. Если бы Тукай не написал для детей ни единой строчки, все равно в его творчестве нашлось бы немало произведений, которые полюбили бы дети. Самое удивительное в судьбе поэта, что тревожное, горькое детство, в котором он был много раз отвергнут и унижен, не сделало его черствым, желчным и равнодушным человеком. Какой-то отпечаток, конечно, остался. Современники говорили, что у него был острый язык и колючий характер. Но поэзия Тукая для детей удивительно искренняя, восторженная, мудрость в ней сочетается с детской непосредственностью и простодушием. Тукай сумел сохранить в себе детство, умел смотреть на мир глазами ребенка, так же свежо и ярко.

- Послушайте сообщение «Тематический обзор произведений Тукая для детей». Запишите в тетради основные темы лирики Тукая для детей.


  • Стихи о детях.

  • Стихи о природе и животных.

  • Стихи о школе и знаниях.

  • Сказки

Проверка сформированности учебных умений.

- Анализ стихотворений по группам.

1 группа - Стихи о природе: «Родная деревня», «Летом», «Четыре времени года», «Ласточка», «Ворона» (по выбору).

Для дореволюционной татарской детской поэзии было характерно простейшее изображение природы, т.е. описание времен года. Это так называемая неживая природа. У Тукая же природа наполнена движением и жизнью. У него весна-царица «катится в коляске золотой», «месяц нежится в постели», «Звёзды дремлют в колыбели». Природа в них изображается с помощью поэтических образов, которые пленяют детское воображение.



2 группа - Анализ языка стихотворений о детях: «Колыбельная песня», «Забавный ученик», «Мальчик с дудочкой», «Сорванец» (по выбору)

Схема анализа языка стихотворения.

  • Как построено стихотворение? (сколько строф, виды строф).

  • Какие изобразительные средства использует поэт? (метафоры, сравнения, эпитеты, олицетворения, гиперболы и др.). Объясните смысл этих метафор, сравнений.

  • Какие звуки часто повторяются в стихотворении? Для чего поэт использует аллитерацию или ассонанс?

  • Определите стихотворный размер. Какой характер придаёт этот размер стихотворению?

  • Охарактеризуйте рифму.

Образец примерного анализа стихотворения «Колыбельная песня» (подготовила студентка).

Для поэзии Тукая характерна близость к фольклору. Колыбельные песни – это настоящее чудо народного творчества. Свою «Колыбельную песню» Тукай написал в духе народной поэзии. В центре стихотворения ребёнок. Его любят, лелеют. Малыша должен окружать светлый мир, в котором царит любовь.

Главная мысль «Колыбельной песни» - нежная любовь матери к своему ребенку. Каждая мать мечтает о счастливом будущем для своего ребенка. В стихотворении Тукая мечты матери о том, то её сын будет учиться в школе:

Там научится всему,

Знать, учёным быть ему.

Сколько в этой песне любви и стремления оградить ребенка от бед:



Буду небеса молить,

Чтоб тебе счастливым быть.

Эти строки звучат как заклинание. Главная идея выражена в последнем четверостишии:



Глаз моих счастливый свет,

Мне тебя милее нет.

Нет желаннее мечты –

Лишь бы стал счастливым ты!

Главное назначение колыбельной песни – усыпить, ребенка, поэтому ритм напоминает покачивание колыбели. Он спокойный, монотонный.

Размер – четырехстопный хорей. Рифма парная. Вид строфа – четверостишие.

В стихотворении используются слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами: «сынок», глазки», которые усиливают напевность. В тексте мало эпитетов, они очень простые: «желанный», «счастливый». Как и в народных песнях, поэт использует повторы: «Баю-баюшки – баю».



3 группа – Анализ сказки Тукая «Шурале» и иллюстраций к сказке «Водяная».

- Пожалуй, в детской литературе нет писателя, который не обращался бы к жанру сказки. В примечании к поэме «Шурале» Тукай написал: «Эту сказку «Шурале» я написал, пользуясь примером Пушкина и Лермонтова, обрабатывавших сюжеты народных сказок».

Схема анализа иллюстрации.

  • Художник – иллюстратор. Что вы знаете о нём?

  • Композиция иллюстрации.

  • Характеры героев.

  • Краски.

  • Техника выполнения (акварель, тушь, масло)

- Проверка умений поисковой деятельности.

Осталось рассмотреть последний вопрос семинара. К концу урока вы должны были выявить основные черты авторской индивидуальности Тукая. (консультанты называют черты, которые учащиеся записали в тетрадях).



Основные черты авторской индивидуальности Г.Тукая:

  • реалистичность, жизненность описаний;

  • простота языка и стиля;

  • национальность образов;

  • близость к фольклору;

  • внимание к внутреннему миру ребенка;

  • поэтизация жизни природы;

  • изображение природы в движении;

  • сочетание реализма с романтизмом;

  • психологический параллелизм – связь природы с жизнью человека;

  • яркие эпитеты и сравнения;

  • мягкий юмор;

  • дидактизм;

  • поэтизация жизни народа.



  1. Заключительное слово учителя.

- Мне не хотелось бы, чтобы у вас сложилось представление о поэзии Тукая, только как о светлой и радостной. Это было бы однобокое толкование его лирики. Жизнь Тукая была трагична. Какой бы светлой надеждой и уверенностью о ни обладал, в последние годы в его стихах звучат мотивы одиночества, тоски, иногда вырывается упрек судьбе, возникает острое ощущение близкой трагедии. Жизнь Тукая драматична, и она нашла отражение в его стихах.

6. Подведение итогов.

Учитель оценивает работу групп, анализирует достоинства и недостатки выступлений, благодарит учащихся, подготовивших интересный семинар.
Каталог: uploads -> files
files -> Методические рекомендации к курсу психодиагностика для студентов специальности
files -> «Иммунопатологические процессы. Иммунодефицитные состояния. Амилоидоз. Морфология нарушений иммуногенеза»
files -> «Иммунопатологические процессы. Иммунодефицитные состояния. Амилоидоз. Морфология нарушений иммуногенеза»
files -> Клиническая психология
files -> Вопросы к экзамену по нервным болезням, нейрохирургии и медицинской генетике для студентов лечебного факультета
files -> Клинические рекомендации


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница