Кафедра психологии Дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения


I группа- нарушения поведения, обусловленные социальными факторами; II



Скачать 134.09 Kb.
Pdf просмотр
страница3/9
Дата16.01.2019
Размер134.09 Kb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6   7   8   9
I группа- нарушения поведения, обусловленные социальными факторами;
II
группа- нарушения поведения, обусловленные биологическими факторами:

гиперактивное;

демонстративное;

протестное;

агрессивное;

инфантильное;

конформное и др.
Одно из наиболее распространенных нарушений эмоционально- волевой сферы - синдром гиперактивности с дефицитом внимания
(СДВГ).
Его
показатели: гиперактивность, нарушение внимания, импульсивность.
Нарушение можно разделить на следующие группы:
I группа – дети с преимущественной гиперактивностью;
II группа – дети с преимущественным нарушением внимания;
III группа – дети с гиперактивностью и нарушением внимания.
Основные особенности нарушения:

ребенок слышит, когда к нему обращаются, но не реагирует на обращение;


7

трудности концентрации внимания приводят к отказу от сложных заданий;

ребенок с энтузиазмом берется за задание, но не может закончить его;

часто забывает задание, инструкции и др.;

при словесном обозначении предметов и др. может продуцировать различные варианты;

часто не соблюдает нормы общения и поведения.
Специфические особенности:

сверхактивность (двигательное беспокойство, говорливость);

импульсивность (резкие смены настроения, трудности с организацией собственной деятельности);

легко отвлекается шумом и др.;

отвечает прежде, чем закончен вопрос;

действует, как «заведенный»;

вмешивается в разговор или деятельность других;

снижено избирательное внимание;

часто теряет вещи, в которых нуждается.
Другое довольно распространенное нарушение эмоционально-волевой сферы – аутизм (от лат. autos – погружение в себя - частичное или полное нарушение связи и контактов с внешним миром).
Нарушение можно разделить на следующие виды:

РДА (ранний детский аутизм),

РАС (расстройство аутистического спектра),

Расстройства аутистического характера,

Аутистические признаки,

Аутистическая реакция.
Основные особенности нарушения:

новая информация вызывает стресс, переживания, перевозбуждение;

запоминает учебный материал механически, без осмысления;


8

избирательный интеллектуальный интерес (абсолютная грамотность, способность к языкам и точным наукам);

освоенные навыки и знания - прочные;

окружающее воспринимает фрагментарно, буквально и прямолинейно;

использует свернутые стереотипные речевые клише;

встает, ходит, играет во время урока;

при видимой рассеянности или возбуждении способен усваивать и воспроизводить материал;

неорганизованность, отсутствие самоконтроля;

может реагировать и отвечать правильно, но невпопад или невовремя;
Специфические особенности:

повышенная чувствительность;

с трудом вступает во взаимодействие с учителем, одноклассниками;

не воспринимают окружающих как социальных партнеров;

стереотипия в действиях и поведении;

невозможность переноса действия в другую ситуацию;

брезгливость;

страхи, негативизм связанные с предыдущими неудачами и нажимом взрослых;

похвала, соревнование не всегда является регулятором поведения;

моторная неловкость




9


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница