Концепция развития адаптивной физической культуры в образовательных организациях Ярославской области в рамках инклюзивного образования


Профессионально-квалификационный раздел



Скачать 236.56 Kb.
страница12/17
Дата24.10.2018
Размер236.56 Kb.
ТипЗадача
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17
Профессионально-квалификационный раздел

Для обеспечения эффективности и качества внедрения АФК в систему общего и дополнительного образования необходимо разработать требования к уровню компетенций специалиста в области АФК в соответствии с профессиональным стандартом педагога и матрицей ключевых компетенций.



Матрица ключевых компетенций специалиста АФК

 




Группа компетенций

Характеристики

1

Аналитическая

оценивать состояние реально существующих социально-педагогических условий и факторов, влияющих на качество обучения в сфере АФК обучающегося с ООП, анализировать динамику состояния здоровья, физического развития обучающихся с ООП, определять на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных способов его обучения и развития

2

Прогностическая

выявлять ведущие тенденции в предупреждении и преодолении отклонений в физическом развитии у детей и молодежи с ООП, прогнозировать результаты обучения и воспитания, адаптации и социализации, возможные трудности учащихся, умение предсказывать возможные варианты физического развития обучающихся с ООП, предвидеть характер ответных реакций обучающихся и родителей (законных представителей) на запланированную систему педагогических воздействий на занятиях АФК

3

Проективная

участвовать в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды в интересах обучающихся с ООП, разрабатывать программу учебной дисциплины АФК в рамках основной общеобразовательной программы, выявлять противоречия, проблемы и определять цели и задачи по созданию индивидуально-дифференцированной модели обучения АФК, планировать специализированный образовательный процесс для групп обучающихся с ООП на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся

4

Коммуникативная

использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся с ООП, регулировать совместную деятельность, поведение, обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды, проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу детей с ООП, сотрудничать с другими специалистами в решении вопросов адаптации, социализации обучающихся с ООП

5

Управленческая

знать и применять теорию и методы управления образовательными системами, отбирать, комбинировать, адаптировать учебно-воспитательный материал в соответствии с целями управления процессом обучения и воспитания в сфере АФК, управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся с ООП в процесс обучения и воспитания , мотивируя их учебно-познавательную деятельность на занятиях АФК

6

Методическая

выбирать оптимальные формы и методы образовательной и воспитательной работы с обучающимися с ООП, владеть современными технологиями АФК, осваивать и применять психолого-педагогические технологии ( в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами обучающихся с ООП

7

Диагностическая

объективно оценивать образовательные результаты обучающихся с ООП на занятиях АФК в соответствии с реальными возможностями детей, применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития детей с ООП, выявлять поведенческие и личностные проблемы обучающихся с ООП, связанные с особенностями их развития, оценивать параметры психологически безопасной и комфортной образовательной среды на занятиях АФК

8

Рефлексивно-коррекционный

осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения программы по АФК обучающимися с ООП, планировать и корректировать образовательные задачи с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка с ООП, реализовывать педагогические рекомендации специалистов в работе с детьми с ООП, выявлять сравнительную эффективность применяемых методов, средств и организационных форм учебно-воспитательной работы, адекватно применять специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу на занятиях АФК

9

Предметная

определять коррекционные и компенсаторные возможности конкретного лица с ООП в соответствии со структурой нарушения в рамках АФК, разрабатывать и реализовывать совместно с родителями (законными представителями) программы индивидуального развития обучающегося с ООП, применять методы, приемы, средства и технологии АФК в интересах развития, адаптации, социализацииребенка с ООП

 


Каталог: fileadmin -> iro
fileadmin -> Дисциплин по направлению подготовки «Психология»
fileadmin -> Рабочей программы дисциплины «Общая и клиническая иммунология» по направлению подготовки «Медицинская биохимия»
fileadmin -> Присуждаемая ученая степень Кандидат наук
fileadmin -> Программа по педиатрии для студентов высших медицинских учебных заведений
fileadmin -> Примерная программа дисциплины общественное здоровье и здравоохранение для студентов, обучающихся по специальностям
fileadmin -> Рабочая программа учебной дисциплины «неврология и нейрохирургия»
fileadmin -> Вопросы по внутренним болезням, входящие в билеты по переводным экзаменам на 4 курсе дневного и 5 курсе вечернего отделений. Болезни сердечно – сосудистой системы
iro -> Технология раскрепощенного гармоничного развития ребенка В. Ф. Базарного в учебном процессе
iro -> Методические рекомендации для учителей и классных руководителей Теоретические материалы к родительскому собранию «В поисках страны Гармонии»
iro -> Современные подходы к развитию языка и речи детей раннего возраста


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница