Конспект урока по предмету окружающий мир в 4 классе



Скачать 149.69 Kb.
страница9/9
Дата29.09.2018
Размер149.69 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Обобщение изученного.

- Как же мозг не путает сигналы от разных органов чувств? Значит они разные?

- Нет, оказывается по зрительному, слуховому или обонятельному нервам идут одинаковые сигналы. Важно, в какую область больших полушарий головного мозга они поступают. < Слайд 23>



-Давайте сделаем вывод. Как же мы воспринимаем окружающий мир?

  1. Домашнее задание:

- Найдите интересные сведения по данной теме. Подготовьтесь и расскажите своим товарищам.

  1. Подведение итогов. Рефлексия.

- Благодарю вас за работу на уроке. Что вы узнали, открыли нового? Если вы довольны уроком, своим участием в нём, у вас всё получалось, то пожалуйста, достаньте из конверта цветок и прикрепите на нашу «полянку».

Ученикам выставляются отметки за урок.





Ученики могут сказать, что у человека 5 органов чувств (органы зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания).

Дети читают диалог Лены и Миши.

Предположения детей.

Растения – производители, они сами производят органические вещества из воды и углекислого газа с помощью солнечного света. Растениям нет нужды перемещаться

в поисках пищи и искать нужные вещества и им не нужны органы чувств для обнаружения особенностей окружающей среды. Иное дело животные, им приходится добывать себе пищу. Для этого им надо двигаться и обнаруживать её. Поэтому им необходимы органы чувств, позволяющие реагировать на окружающий мир.


Дети отгадывают загадку.

Человек (как и птицы) ведёт дневной образ жизни, а большинство зверей - ночной.


Форму, размер, цвет предметов, расстояние до них, расположение в пространстве, направление его движения.
Ответы с опорой на Слайд 9 и текст.
Глазное яблоко, сетчатка, роговица, цветная радужная оболочка, зрачок, хрусталик, глазные мышцы.
Глазное яблоко.

Сетчатка.

Спереди глаз защищён прозрачной роговицей.
Под роговицей расположен зрачок.
Ограничивает отверстие - зрачок.
Регулирует проникновение света внутрь глаза.
Наблюдение за распространением света через прорези.
Хрусталик.

На сетчатке.

Сигналы направляются в головной мозг, где обрабатываются. Так у нас возникает восприятие предметов.

Глаз необходимо защищать от попадания пыли, пота, от высыхания. Для этого имеются брови, веки, ресницы.


Ответы на вопрос о гигиене зрения.

Дети читают вслух стихотворение, и им всем раздаются памятки.

Когда свет слабый или отсутствует.

Мир чувств многогранен.

Эти слова мы можем применять при описании наших ощущений разными органами чувств. Ведь мир такой разный.
Мы воспринимаем мир целостным, не разделяя на отдельные восприятия.
Дети определяют органы чувств.

Ученики делятся на 5 групп. Каждая группа по окончании работы представляет результаты своего исследования.


Группа 1 отчитывается о проделанной исследовательской работе.

Уши нужно беречь и соблюдать гигиену.

Группа 2 рассказывает об органе равновесия.

Ученик по запаху определяет продукты.

Чувство обоняния.

Ребята из 3 группы отчитываются по результатам исследований.

Выступают дети 4 группы.

Выступают дети 5 группы.

На кончиках пальцев.

Дети формулируют вывод. Чтение вывода. < Слайд 24>

Дети выходят к доске, прикрепляют цветочки.



Каталог: attachments
attachments -> Дневник здоровья
attachments -> Влияние сотового телефона на здоровье человека
attachments -> Программа кандидатского экзамена по специальности 14. 00. 40 «Урология» по медицинским наукам
attachments -> Тесты I уровня по вопросам первичной медицинской помощи
attachments -> Методические рекомендации по организации паллиативной помощи
attachments -> Программа кандидатского экзамена по специальности 14. 00. 07
attachments -> Федеральные клинические рекомендации по диагностике и лечению пагубного употребления психоактивных веществ


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница