Методические рекомендации ханты-Мансийск 2018 удк


РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ И ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ



страница36/53
Дата03.03.2020
Размер2.23 Mb.
ТипМетодические рекомендации
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   53
2.2 РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ
И ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ


Известно, что 85% родителей детей до 12 лет используют физические наказания, но только 8 из 10% из них считают их эффективным методом воспитания, а 65% предпочли бы воспитывать детей как-то иначе, но не знают как.

В основе системы профилактики жестокого обращения с детьми лежит семейно- центрированный подход, который предполагает ориентацию на внутренние ресурсы семьи, и направлен на формирование у населения семейных ценностей и социальной активности в отношении поддержания психосоциального благополучия семьи в первую очередь детей.

В связи с этим ключевым элементом планирования действий по преодолению жестокого обращения является работа с родителями.

При работе с родителями основная задача педагогов - донести до сознания родителей тот факт, что насилие не воспитывает, оно приносит вред и унижает детей. В побоях и наказаниях видят подходящие средства только те родители, которые не знают другого пути объяснить своим детям, что плохо, а что хорошо, и научить их правилам поведения. Даже если телесные наказания применяются в экстраординарных случаях, то и это нельзя оправдать, потому что существуют и другие способы воспитания. Ребенок подражает насильственному поведению своих родителей и чрезмерной возбудимостью, и агрессивностью пытается обратить на себя внимание взрослых, но наталкивается на агрессию.

Таким образом, создается порочный круг поведения. Можно полагать, что жестокое обращение в семье служит моделью агрессивного поведения.

Для того чтобы рассмотреть подходы в профилактике, педагогам необходимо знать факторы риска, которые могут спровоцировать жестокое обращение с детьми в семье:

  • неполные или многодетные семьи, семьи с приемными детьми, наличие отчимов или мачех;

  • наличие в семье больного алкоголизмом, наркоманией или лица, вернувшегося из мест лишения свободы;

  • безработица, постоянные финансовые трудности;

  • супружеские конфликты, развод родителей, невнимание мужа к жене, властность матери, исполнение только роли хозяйки дома, не работающие матери;

  • теснота жилплощади и скученность членов семьи;

  • статус беженцев, вынужденных переселенцев;

  • низкий уровень культуры, образования, негативные семейные традиции;

  • нежеланный ребенок;


40



  • умственные и физические недостатки ребенка;

  • проблемы с психическими заболеваниями одною из членов семьи;

  • члены семьи изолированы друг от друга на длительное время;

  • молодые матери (16 лет и младше);

  • где есть грудные дети, с нарушением питания и сна;

  • не выполняются медицинские и педагогические рекомендации;

  • родители сами подвергались в детстве жестокому обращению;

  • есть дети, перенесшие психическую травму;

  • ребенок с нарушением поведения.

При работе с семьей главным является:

  • помочь родителям найти подходящую систему воспитания, альтернативные методы, набор средств родительского воздействия, которые исключали бы телесные наказания;

  • дать общее представление о том, как можно воспитывать детей, не прибегая к жестокости и телесным наказаниям, а устанавливая для маленьких членов семьи определенные рамки поведения;

  • обучить родителей методам ненасильственной педагогики, побуждать взрослых внимательно относиться к потребностям детей, при необходимости проводя коррекцию завышенных ожиданий и снижая поток требований родителей, моделировать позитивные подходы к ребенку и предлагая варианты решения возникающих проблем.

Формы работы с родителями по предупреждению жестокого обращения с детьми в семье:

  • родительские собрания (лекции, тренинги, кинолектории и т.д.);

  • встречи с работниками правоохранительных органов и здравоохранения;

  • вовлечение родителей в жизнедеятельность школы (классные и общешкольные мероприятия, походы, посещение уроков и т.д.);

  • наглядная информация (брошюры, статьи для родительского уголка).

Формы работы с детьми по предупреждению жестокого обращения:

  • встречи с работниками правоохранительных органов и здравоохранения;

  • правовые лекции;

  • занятия по самозащите;

  • тренинги, игры по формированию навыков безопасного поведения;

  • размещение на информационных стендах адресов и контактных телефонов организаций, оказывающих помощь.

В случае выявления жестокого отношения к ребенку со стороны родителей педагогу следует принять меры по его защите. Что может предпринять педагог, подозревая родителей в жестоком обращении с ребенком? Прежде всего, постараться завоевать доверие ребенка, наблюдать за его поведением, записывать все замеченные отклонения. Побывать у ребенка дома, посмотреть в каких условиях он живет, постараться установить контакты с семьей, предложить родителям анкету, которая отразит социальные параметры жизни данной семьи. Побеседовать с родителями (опекунами), близкими родственниками, выразить свою озабоченность поведением ребенка в образовательной организации.

Особого внимания требуют семьи, в которых существует установка на агрессию. Агрессивные родители (т. е. использующие наказания, в том числе и физические) не видят


41





ничего плохого в том, что ребенок столь же агрессивен, как и они сами. Фактически это качество в нем поощряется. Отсюда следует, что коррекционные усилия педагогов нужно направлять на изменение отношения родителей к агрессивному поведению в целом.

Семьи, в которых родители бьют детей, обычно имеют следующие взгляды на поведение ребенка:

У
негативное восприятие ребенка;

У видят в плохом поведении умышленное непослушание;

У не понимают разницу между позитивным и негативным поведением;

У концентрируются только на негативном и полностью игнорируют позитивное поведение ребенка.

Такие родители обычно имеют следующую стратегию дисциплины:

У использовать больше силовых техник убеждения;

У больше физического наказания - как главного средства контроля;

У больше карательных методов, меньше рассуждений.

У родители, которые часто используют физические наказания, заблуждаются по поводу их результатов. Они добиваются только видимости послушания со стороны детей. Обычно, когда детей не видят, они, все равно, поступают так, как им хочется, а не так, как от них требуют.

Почему нет смысла наказывать ребенка физически:

У не улучшает поведение;

У может вызвать обратную реакцию к ухудшению поведения;

У может появиться чувство мести;

У вызывает чувство обиды и возмущение;

У развиваются такие качества, как трусливость и изворотливость;

У ребенок привыкает к физическим наказаниям и уже не реагирует на них.


Каталог: media -> 2019
media -> Инструкция по медицинскому применению лекарственного средства Аноро ® Эллипта ® Торговое название
2019 -> Биография Сергей Рахманинов родился 20 марта (1 апреля) 1873 года. Длительное время местом рождения считалось имение его родителей Онег
2019 -> Беременность и роды по омс
2019 -> Коррекции зрения и избавления
2019 -> Что такое Деменция и как с ней жить?
2019 -> Н. А. Аминов Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю
2019 -> Вклад раннего ревматоидного артрита и проводимой терапии в развитие атеросклероза сонных и кальциноза коронарных артерий


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   53


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница