Министерства здравоохранения РФ



страница1223/1391
Дата11.03.2019
Размер23.4 Mb.
1   ...   1219   1220   1221   1222   1223   1224   1225   1226   ...   1391
владеть навыками:

4. Объем дисциплины и виды учебной работы


ЗАОЧНОЕ

№№

п/п


Вид учебной работы

Всего часов

Курс










3

1

Общая трудоемкость цикла

(зачетные единицы/час.)*



3 з.е./108

3 з.е./108

2

Аудиторные занятия, в том числе:

6

6

3

Лекции

2

2

4

Практические занятия

4

4

5

Самостоятельная работа

101

101

6

Вид итогового контроля (зачет/экзамен)

Зачет 1 ч.

Зачет 1 ч.


5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины.

п/п

Наименование раздела дисциплины базовой части ФГОС

Содержание раздела

1.

Основы медицинской диагностики. Клиническая психотерапия. Основы психологической диагностики. Профессионально-этические аспекты психодиагностики.


Клиническая психотерапия. Методы клинической психотерапии. Внушение в состоянии бодрствования. Самовнушение. Метод Куэ. Аутогенная тренировка. Гипноз. Аутогипноз.

Общее представление о психодиагностике как науке. Психодиагностика как специальная область профессиональной деятельности. Историческое развитие и современное состояние психодиагностики. Методы психодиагностики, их классификация. Тесты и предъявляемые к ним требования. Принцип научной обоснованности психодиагностических методик. Принцип ненанесения ущерба. Принцип открытости результатов психодиагностики. Квалификационные требования к людям, использующим психологические тесты. Морально-этические нормы психодиагностики.



2.

Основы педагогической диагностики. Методы математической статистики в медико-психолого-педагогической диагностике.

Предмет педагогической диагностики и ее историческое развитие. Понятие «личность» в педагогике. Психолого-педагогическая характеристика дошкольника, младшего школьника, подростка, старшеклассника. Роль педагогической диагностики в решении проблем современной общеобразовательной школы. Развивающаяся личность школьника как объект педагогической диагностики. Сущность и специфика педагогического мышления. Организационно-педагогические требования к проведению диагностических процедур.

Шкалы измерения. Распределение признака. Расчет нормальности распределения. Статистические гипотезы, критерии. Уровни статистической значимости. Вычисление среднего арифметического. Выявление различий в уровне исследуемого признака. Оценка взаимосвязи между исследуемыми признаками. Сущность корреляционного анализа, его виды.



3.

Психологическое консультирование.

Основы организации и проведения психологического консультирования. Понятие о формах и видах психологической помощи. Психопрофилактика. Основные подходы, принципы и методы к охране психического здоровья.





Специальные аспекты психологического консультирования. Особенности консультирования тревожных клиентов, при реакциях страха и фобиях, враждебно настроенных и агрессивных клиентов. Особенности психологической помощи клиентам с депрессией. Особенности консультирования лиц с патологией характера. Психологические механизмы развития гипнотических состояний. Использование игровой психотерапии в коррекции и профилактике психических и поведенческих расстройств у детей и подростков. Возможности использования арт-терапии в профилактике и лечении психических расстройств. Психологическая помощь детям с проблемами развития. Психологическое сопровождение инвалидов. Пихологическая коррекция и психотерапия их цели, задачи и методы. Показания и противопоказания к проведению психотерапии и психокоррекции. Виды психологической помощи. Основные направления психологической коррекции и их представители: психодинамический, феноменологический (экзистенциально-гуманистический), поведенческий (когнитивно-поведенческий). Сущность процесса психологического консультирования, его структура и стратегия, технические этапы, сфера применения, этические нормы. Понятия индивидуальной, групповой и семейной психотерапии. Особенности психологического консультирования детей с отклонениями в развитии и инвалидов.

П Принципы и теоретические положения медико-психологического подхода к охране психического здоровья. Понятие психического здоровья. Влияние первичной стресс-реакции на психические процессы в норме и патологии. Понятие психопрофилактики. Первичная, вторичная и третичная психопрофилактика, их цели и задачи. Виды и методы психопрофилактической работы. Психопрофилактика: семейных отношений, отклонений в личностном росте, профессиональной деятельности. Психопрофилактическая работа с инвалидами. Особенности психопрофилактики в зависимости от возраста (среди детей и подростков, лиц старческого возраста). Понятие психопрофилактики. Цели и задачи первичной, вторичной и третичной профилактики. Виды и формы психопрофилактики. Особенности психопрофилактики с разными категориями населения. Место и роль АФК в психопрофилактике.



(Содержание указывается в дидактических единицах)

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

п/п


Наименование

обеспечиваемых

(последующих)

Дисциплин



№ №

Каталог: images -> home -> universitet -> Struktura -> Fakultety
Fakultety -> Темы нирс на кафедре пропедевтики стоматологических заболеваний Терапия
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Ортопедическое лечение пациентов с хроническими заболеваниями слизистой оболочки полости рта
Fakultety -> Рабочая тетрадь
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Эпидемиология № п/п Наименование раздела дисциплины базовой части фгос


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   1219   1220   1221   1222   1223   1224   1225   1226   ...   1391


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница