Министерства здравоохранения РФ


Методические рекомендации по организации изучения дисциплины



страница338/1391
Дата11.03.2019
Размер23.4 Mb.
1   ...   334   335   336   337   338   339   340   341   ...   1391
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Курс состоит из шести разделов. Материал учебной дисциплины преподается студентам с третьего по восьмой семестр и заканчивается итоговым контролем в форме экзамена. В качестве промежуточного контроля в 3 семестре по итогам изучения разделов дисциплины проводится тестирование.

Изучение дисциплины студентами осуществляется в трех формах:


  1. посещение лекций;

  2. самостоятельная подготовка и участие в семинарских занятиях;

  3. выполнение практических и контрольных работ.

В процессе аудиторных занятий студенты знакомятся с теоретико-методологическими основами адаптивной физической культуры, современными проблемами спортивно-педагогической, рекреационно-досуговой, оздоровительно-реабилитационной, научно-исследовательской, научно-методической и организационно-управленческой деятельности в области будущей профессии. Лекции, прослушанные студентами, являются основой их теоретической подготовки, так как дают систематизированные основы научных знаний.

Важным условием освоения теоретических знаний является ведение конспектов лекций, точная регистрация научных определений и понятий, осмысливание и усвоение терминологии изучаемой дисциплины. Материалы лекционных курсов следует своевременно подкреплять проработкой соответствующих разделов в учебниках, учебных пособиях, научных статьях и монографиях согласно списку рекомендуемой литературы.

В учебном процессе используются активные и интерактивные методы обучения:


  • дискуссионные: интерактивная лекция, диалог, дискуссия, разбор педагогических ситуаций, дебаты и т.д.;

  • имитационные: деловая игра, ролевая игра, моделирование педагогической ситуации и др.;

  • проективные: метод проектов; кейс-метод;

  • тренинговые;

  • внеаудиторные: посещение спортивных соревнованийи выставок, участие в мастер-классах, просмотр и обсуждение художественных, телевизионных и документальных фильмов, спектаклей.

Прежде всего, интерактивные формы проведения занятий стимулируют мотивацию студентов; активное участие в учебном процессе; способствуют эффективному усвоению учебного материала; осуществляют обратную связь с аудиторией; формируют у обучающихся мнения и отношения; формируют социальные навыки и профессиональные компетенции.


Каталог: images -> home -> universitet -> Struktura -> Fakultety
Fakultety -> Темы нирс на кафедре пропедевтики стоматологических заболеваний Терапия
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Ортопедическое лечение пациентов с хроническими заболеваниями слизистой оболочки полости рта
Fakultety -> Рабочая тетрадь
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Эпидемиология № п/п Наименование раздела дисциплины базовой части фгос


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   334   335   336   337   338   339   340   341   ...   1391


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница