Министерства здравоохранения РФ


Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми



страница499/1391
Дата11.03.2019
Размер23.4 Mb.
1   ...   495   496   497   498   499   500   501   502   ...   1391
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

п/п

Название

обеспечиваемых

(последующих)

дисциплин




1

2

3

1.

Биоэтика

+

+

+

3.

Физиология человека

+

+

+

4.

Физическая реабилитация в педиатрии

+

+

+

5.

Специальная педагогика

+

+

+

6.

Психология физической культуры




+

+

7.

Возрастная морфология

+

+




8.

Безопасность жизнедеятельности




+




9.

Психология болезни

+

+

+

10.

Теория и методика физической культуры







+

11.

Физическая реабилитация в геронтологии




+

+

12.

Социальная педагогика

+

+

+

13.

Психология развития

+

+

+

14.

Формирование здорового образа жизни




+

+

5.4. Лекции

Название тем лекций базовой части дисциплины по ФГОС

Тема: Предмет и задачи специальной психологии. Основные понятия специальной психологии: аномальное развитие, факторы и общие закономерности аномального развития.

Тема: Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта. Понятие умственной отсталости, ее формы и причины.



Тема: Принципы и методы помощи детям со специальными нуждами.

Всего:




5.5. Практические занятия



Название темы практических занятий базовой части дисциплины по ФГОС

Тема: Предмет и задачи специальной психологии. Основные понятия специальной психологии: аномальное развитие, факторы и общие закономерности аномального развития.


Тема: Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта. Понятие умственной отсталости, ее формы. Олигофрения и деменция. Отношение в обществе к умственно отсталым. Образование умственно отсталых в России.

Тема: Психология детей с задержкой психического развития Представления о ЗПР и их классификации. Особенности психики детей с ЗПР.

Тема: Особенности психического развития детей с сенсорными нарушениями. Психолого-педагогическая классификация лиц с нарушениями слуха. Особенности психического и речевого развития детей с нарушениями слухового анализатора Дети с нарушениями зрения Профессиональное образование, трудовая деятельность, социальная адаптация лиц с нарушениями слуха и зрения


Тема: Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Этиология и патогенез ДЦП. Нарушения двигательных функций у детей с ДЦП. Нарушения психики и речевые нарушения при ДЦП



Тема: Психолого-педагогические принципы организации совместной деятельности в системе «ребенок - воспитатель - родители». Психолого-медико-педагогическая служба. Принципы разработки стратегии коррекционно-развивающего обучения с учетом сильных и слабых звеньев ВПФ ребенка.

Всего:

5.6. Лабораторные занятия учебным планом не предусмотрены.

5.7.Семинары учебным планом не предусмотрены.

5.8. Самостоятельная работа

5 семестр

Самостоятельная работа

Подготовка к практическим занятиям: чтение и анализ трудов отечественных и зарубежных ученых: психологов и педагогов

Составление таблицы особенностей развития в соответствии с заболеваниями

Подготовка доклада

Всего

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Примерная тематика рефератов, НИРС

  • История становления специальной психологии.

  • Классификация психического дизонтогенеза по В.В. Лебединскому.

  • Стойкое недоразвитие.

  • Задержанное развитие.

  • Поврежденное развитие.

  • Дефицитарное развитие.

  • Искаженное развитие.

  • Дисгармоничное развитие.

  • Особенности семейного воспитания детей с проблемами в развитии.

  • Психологическая коррекция детско-родительских отношений.

  • Особенности памяти и внимания у детей с нарушениями речи (ФФНР, ОНР).

  • Особенности мышления у дошкольников с нарушениями речи.

  • Особенности личности у детей с нарушениями речи (ФФНР, ОНР, заикание).

  • Особенности личности у подростков с заиканием.

  • Особенности личности больных с афазией.

  • Особенности эмоционально-волевой сферы у детей с нарушениями речи (ФФНР, ОНР, заикание).

  • Психологическая готовность к школе детей с нарушениями зрения.

  • Особенности речевого развития с детей с РДА.

  • Особенности речевого развития с детей с ЗПР.

  • Особенности личности умственно отсталых детей.

  • Особенности личности у детей с нарушениями слуха.

  • Особенности личности детей с нарушениями зрения.

  • Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью.

  • Умственная отсталость и ее отграничение от сходных состояний.

  • Общие и прикладные проблемы специальной психологии

  • Динамика психического развития в условиях недостаточности функций

  • Задержка психического развития: причины, классификация.

  • Сурдопсихология как раздел специальной психологии.

  • Тифлопсихология как наука о закономерностях психического развития слепых и слабовидящих.

  • Особенности внимания детей с проблемами в развитии.

  • Особенности памяти детей с отклонениями в развитии.

  • Развитие мышления в условиях интеллектуальной и сенсорной патологии.

  • Нарушения эмоционально-волевой сферы у детей с проблемами в развитии.

  • Своеобразие деятельности детей с отклонениями в развитии.

  • Личность ребенка с проблемами в развитии.

  • Отклонения в поведении у детей с сенсорной и интеллектуальной патологией.

  • Нарушения общения у детей с проблемами в развитии.

  • Психическая депривация. Виды. Проявления. Способы диагностики и коррекции.

  • Общая характеристика детей, родившихся в условиях семейного алкоголизма. Комплексная диагностика и коррекция нервно-психических нарушений у детей при семейном алкоголизме.

  • Школьная дезадаптация. Диагностика и коррекция школьной дезадаптации.

  • Проблемы психологического консультирования родителей и их детей с отклонениями в развитии.

  • Становление и развитие системы специального образования в России.

  • Игра как основа формирования социализации лиц с ограниченными возможностями

  • Условия развития мелкой моторики рук умственно отсталых детей

  • Педагогика М.Монтессори как педагогическая система образования лиц с умственной отсталостью.

  • Дети с реактивными состояниями и конфликтными переживаниями.

  • Развитие моторной сферы у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

  • Проблема социализации лиц с патологией развития.



Каталог: images -> home -> universitet -> Struktura -> Fakultety
Fakultety -> Темы нирс на кафедре пропедевтики стоматологических заболеваний Терапия
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Ортопедическое лечение пациентов с хроническими заболеваниями слизистой оболочки полости рта
Fakultety -> Рабочая тетрадь
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Эпидемиология № п/п Наименование раздела дисциплины базовой части фгос


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   495   496   497   498   499   500   501   502   ...   1391


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница