Министерства здравоохранения РФ


БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ



страница511/1391
Дата11.03.2019
Размер23.4 Mb.
1   ...   507   508   509   510   511   512   513   514   ...   1391
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели дисциплины:

  • усвоение обучаемыми суммы знаний в области «безопасности жизнедеятельности»;

  • обеспечение более успешного социального развития каждого обучаемого;

  • формирование профессиональной компетентности у студентов по адаптивной физической культуре системы знаний, умений и навыков в области безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание гражданской ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства специалистов по адаптивной физической культуре.


Задачи дисциплины:

  • изучение особенностей защиты личности, общества и государства в условиях современных угроз и опасностей специалистов по адаптивной физической культуре;

  • ознакомление с нормативно-правовой базой Российской Федерации по обеспечению безопасности жизни;

  • изучение видов и источников угроз и методов противодействия таким угрозам формирующих специалистов по адаптивной физической культуре;

  • изучение средств, форм и методов защиты от воздействий негативных факторов;

  • знакомство с основными механизмами защиты личности от манипулятивных воздействий на сознание и психику специалистов по адаптивной физической культуре.

Место дисциплины в системе подготовки педагога по адаптивной физической культуре:

Курс безопасности жизнедеятельности направлен на формирование у студентов специальных знаний, умений, навыков безопасного поведения, как для себя, так и для других, а так же в области чрезвычайных ситуаций различного характера. Специалисты по адаптивной физической культуре должны уметь оказывать первую медицинскую помощь, в ходе своей педагогической практики должны уметь предотвращать детский травматизм, рассказывать о социальных явлениях. Обеспечение безопасности жизнедеятельности–приоритетная задача для личности, общества, государства и главная задача этой дисциплины формирование личности безопасного типа со сложившимися ценностными установками, ориентированная на рациональные отношения с окружающей средой.


Принципы отбора содержания и организация учебного материала дисциплины

1. Системный подход к освещению проблем безопасности жизнедеятельности человека и общества во взаимосвязи со всеми видами опасностей, угрожающими человеку в современном информационном мире.

2. Закрепление в содержании дисциплины и совершенствование материалов по обеспечению защиты личности, общества и государства в условиях непрерывно развивающейся социума.

3. Развитие в содержании дисциплины полноты представлений о комплексе проблем обеспечения безопасности, сохранении жизни, здоровья и психики человека в условиях манипулятивного воздействия.

4. Последовательное проведение в материалах дисциплины линии единства, неразрывности вопросов безопасности человека, составляющих в ней главную проблему перехода от индустриального к постиндустриальному обществу на основе устойчивости и стабильности.

5. Содействие воспитанию у студентов оптимистического, но прежде всего активно-деятельностного отношения к жизни.

6. Осуществление взаимосвязи дисциплины с другими предметами на основе проблем обеспечения безопасности человека.

7. Реализация в программе принципа «от простого к сложному» и обеспечение соответствия изучаемых материалов возрастным возможностям студентов; сквозное, преемственное построение содержания «школа - вуз».

8. Формирование целостного научного мировоззрения учащихся по проблемам безопасности человека в XXI веке к завершению образования.

Формы организации семинаров:

Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений, необходимые в последующей учебной деятельности. Содержание дидактических единиц дисциплины направлено в основном на формирование практических умений и их совершенствование для специалистов по адаптивной физической культуре, так же на решения разного рода задач, в том числе профессиональных.

На практических занятиях студенты овладевают первоначальными профессиональными умениями и навыками, которые в дальнейшем закрепляются и совершенствуются в процессе дипломного проектирования и преддипломной производственной практики.

Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются и конкретизируются теоретические занятия, вырабатываются способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развивается интеллектуальные умения.

Студенты выполняют одну и ту же работу. При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется группами  по 2-5 человек. При индивидуальной форме организации занятий студент выполняет индивидуальное задание.

Итоговая аттестация по дисциплине

Изучение дисциплины завершается зачетом, на котором проверяется:



  • усвоение теоретических основ безопасности жизнедеятельности;

  • усвоение базовых понятий по дисциплине;

  • знание практических основ безопасности личности и коллектива в условиях современного мира.

I. В результате обучения дисциплины студент должен

Знать:

  • наиболее опасные ситуации, возникающие в городах в повседневной жизни относительно формирования специалистов по адаптивной физической культуры;

  • основные причины возникновения пожаров в жилище и в общественном месте;

  • правила личной безопасности при пожаре;

  • основные опасные ситуации криминогенного характера, возникающие в местах проживания относительно специалистов по адаптивной физической культуре;

  • правила безопасного поведения в различных криминогенных ситуациях, характерных для региона проживания;

  • особенности природных условий в местах проживания;

  • общие понятия и определения чрезвычайной ситуации;

  • классификацию чрезвычайных ситуаций;

  • наиболее характерные для территории России чрезвычайные ситуации природного характера (геологического, метеорологического, гидрологического и биологического происхождения), их последствия и влияние на безопасность жизнедеятельности человека;

  • наиболее характерные чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и возможные последствия для населения относительно формирования профессиональной компетентности специалистов по адаптивной физической культуре;

  • основные формы проявления международного терроризма;

  • правила безопасного поведения населения, направленные на снижение последствий террористических актов ;

  • основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации по защите населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • основные государственные структуры, обеспечивающие безопасность населения и порядок обращения к ним в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • основные права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

  • организацию гражданской обороны, ее предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий;

Уметь:

  • соблюдать меры безопасности при встрече с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, в лифте, при разговоре по телефону как специалисты по адаптивной физической культуре;

  • соблюдать основные правила безопасного поведения на улице для профилактики криминогенных ситуаций;

  • перечислить основные виды общественного транспорта и особенности безопасного поведения пассажира в них как специалисты по адаптивной физической культуре;

  • перечислить наиболее характерные ситуации криминогенного характера, которые могут возникнуть на улице, в подъезде дома, в лифте, в общественном транспорте, при разговоре по телефону;

  • рассказать о наиболее вероятных опасных погодных явлениях в местах проживания, о их возможных последствиях;

  • перечислить меры, которые следует предусмотреть в целях обеспечения личной безопасности от неблагоприятных и опасных погодных явлений как специалисты по адаптивной физической культуре;

  • перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;

  • рассказать о прядке использования средств коллективной и индивидуальной защиты в чрезвычайных ситуациях.

В результате освоения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями: ОК-9 ОПК-12



Каталог: images -> home -> universitet -> Struktura -> Fakultety
Fakultety -> Темы нирс на кафедре пропедевтики стоматологических заболеваний Терапия
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Ортопедическое лечение пациентов с хроническими заболеваниями слизистой оболочки полости рта
Fakultety -> Рабочая тетрадь
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Эпидемиология № п/п Наименование раздела дисциплины базовой части фгос


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   507   508   509   510   511   512   513   514   ...   1391


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница