Министерства здравоохранения РФ


Методические рекомендации по организации изучения дисциплины



страница638/1391
Дата11.03.2019
Размер3.16 Mb.
1   ...   634   635   636   637   638   639   640   641   ...   1391
9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина физическая реабилитация при заболеваниях различных систем организма логически связана с другими дисциплинами этого профиля. Создает единый комплекс, обеспечивающий взаимоинтеграцию основной образовательной программы по адаптивной физической культуре с программами в области психологии, медицины, коррекционной педагогики, являясь неотъемлемой частью дисциплин, формирующих у обучающихся профессиональные навыки, используемые в комплексной реабилитации больных и инвалидов. В аудиторной работе рекомендуется широко использовать современные средства обучения, позволяющие повысить качество преподавания.

Большое значение традиционно придается активной практической работе студентов по приобретению навыков и умений. Взаимодействие в группе создает условия для обсуждения и анализа комплексов упражнений ЛФК. Практические занятия моделируют клинические ситуации, а так же способствуют воспитанию в студентах этико – деонтологических навыков работы в коллективе.

Студенты имеют возможность принимать участие во вневузовской работе, посещая конференции по специализации в области физической реабилитации. В рамках учебного процесса предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, специализирующихся в области медицинской реабилитации (производство ортезов, специальных средств реабилитации и т.д.)

Написание рефератов и других письменных (конспект, обзор литературы, схемы, алгоритмы) и других самостоятельных творческих работ обогащает студентов не только знаниями, но и демонстрирует активную позицию к углублению знаний по отдельным темам дисциплины.

Занятия, проходящие в интерактивной форме, составляют 50% аудиторных часов, что составляет 66 часов. Внедрение интерактивных форм обучения – одно из важнейших направлений совершенствования подготовки студентов вуза. Основные методические инновации связаны сегодня с интерактивными методами обучения.

Примеры интерактивных форм обучения


  1. Разбор клинических случаев

  2. Решение ситуационных задач

  3. Интервьюирование

  4. Дискуссия, информирование

  5. Лекции-дискуссии

Различные формы занятий формируют у студентов как общекультурные, так и профессиональные компетенции:

Ситуационные задачи метод предполагает переход от метода накопления знаний к практико-ориентированному подходу. Цель этого метода — научить студентов анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, выбирать альтернативные пути решения, оценивать их, находить оптимальный вариант и формулировать программы действий.

Пример ситуационной задачи:

«Сделайте анализ походки больного острым нарушением мозгового кровообращения. Опишите особенности походки по фазам».

Лекции-дискуссии – материал представлен в разделе Инновации в преподавании.

Учебные дискуссии - метод обучения заключается в проведении учебных групповых дискуссий по конкретной проблеме в группах обучающихся от 6 до 15 человек

- взаимодействие в группе формирует коммуникабельность и навыки социального поведения

-получение практических навыков стимулирует стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства; осознанию социальной значимости своей будущей профессии, мотивацию к профессиональной деятельности

- самостоятельная работа студентов, участие в НИРС, подготовка рефератов, работа с научной литературой формируют способности к анализу, культуры мышления, навыков письменной и устной речи, восприятие инноваций, способности и готовности к самосовершенствованию и самореализации, приобретению новых знаний.

«Положением о балльно-рейтинговой системе организации учебного процесса» в ПСПбГМУ им. акад. И.П.Павлова предусмотрено использование системы зачетных единиц.

Этапный контроль знаний завершается зачетом, включающим вопросы по всем разделам дисциплины. Изучение дисциплины завершается экзаменом. В соответствии с оценкой различных видов деятельности объявляется итоговый рейтинг студентов.


Каталог: images -> home -> universitet -> Struktura -> Fakultety
Fakultety -> Темы нирс на кафедре пропедевтики стоматологических заболеваний Терапия
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Ортопедическое лечение пациентов с хроническими заболеваниями слизистой оболочки полости рта
Fakultety -> Рабочая тетрадь
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Эпидемиология № п/п Наименование раздела дисциплины базовой части фгос


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   634   635   636   637   638   639   640   641   ...   1391


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница