Министерства здравоохранения РФ



страница873/1391
Дата11.03.2019
Размер3.16 Mb.
1   ...   869   870   871   872   873   874   875   876   ...   1391
Виды типовых вопросов:

1.  Можно ли говорить о точной дате возникновения групповой психотерапии? Почему?

2.  В каких психологических школах стали использоваться групповые методы психологической работы в первой половине XX века?

3.  На пересечении каких основных сфер психологической практики находится психологический тренинг?

4.  Дайте определение понятию "тренинговые группы". На какие основные цели ориентирована тренинговая работа?

5.  Какое направление психологической практики возникло раньше – групповая психотерапия или групповой тренинг?

6.  В каких сферах человеческой жизни и деятельности может применяться психологический тренинг?

7.  Назовите важнейшие специфические черты тренинга, отличающие его от других методов психологической работы.

8.  Какие основные типы (парадигмы) психологического тренинга можно выделить? Какая из парадигм в наибольшей степени отвечает вашим взглядам и убеждениям? Почему?

9.  Перечислите важнейшие цели тренинговой работы.

10.  Какие преимущества групповой формы психологической работы (по сравнению с индивидуальной) вы можете назвать?

11.  Верно ли утверждение, что взаимодействие участников тренинговой группы создает напряжение, полезное и необходимое для продуктивной психологической работы?

12.  Объясните суть понятия "обратная связь" в тренинговом процессе. Какое значение имеет этот психологический феномен для успешности тренинга?

13.  Что такое "групповые нормы"? Назовите и объясните важнейшие правила тренинговой работы, обязательные для выполнения всеми участниками группы.

14.  Раскройте содержание понятий "социальная роль" и "игровая роль". В чем их основное различие? Подумайте о том, какие социальные роли вы играете в жизни.

15.  Перечислите отрицательные и положительные факторы, влияющие на уровень групповой сплоченности. Какие из них, на ваш взгляд, являются наиболее важными? Как можно учесть и использовать эти факторы на этапе формирования группы?

16.  Назовите параметры, по которым оценивается гомогенность или гетерогенность тренинговой группы.

17.  Кто может стать участником тренинговой группы? Участие каких лиц в тренинге является нежелательным?

18.  Как вы считаете, следует ли анализировать в группе отрицательные эмоции, возникающие у участников но поводу некоторых упражнений? Объясните почему.

19.  Назовите и опишите стадии развития групп.

20.  Согласны ли вы с утверждением, что ведущий тренинговой группы ни при каких обстоятельствах не имеет права быть авторитарным? Докажите свою точку зрения.

21. Современные подходы к феномену «тренинг».

22. История тренингового формата обучения и коррекции.

23. Общее представление о тренинговой работе на современном этапе.

24. Виды тренинга.

25. Цели и задачи тренинга.

26. Общие принципы практики тренинга.

27. Факторы, обеспечивающие возможность изменения и развития объектов социальной работы в тренинговых техниках.

28. Групповая динамика тренинговой группы.

29. Психологический тренинг как метод практической психологии.

30. Роль и функции психотренера.

31. Групповые методы и методические средства современных тренингов.

32. Конструирование и подготовка тренингов.


Каталог: images -> home -> universitet -> Struktura -> Fakultety
Fakultety -> Темы нирс на кафедре пропедевтики стоматологических заболеваний Терапия
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Ортопедическое лечение пациентов с хроническими заболеваниями слизистой оболочки полости рта
Fakultety -> Рабочая тетрадь
Fakultety -> Глубокое фторирование: показания, методика проведения. Профилактическая роль фтора при лечении кариеса
Fakultety -> Эпидемиология № п/п Наименование раздела дисциплины базовой части фгос


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   869   870   871   872   873   874   875   876   ...   1391


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница