Модуль Психолого-педагогическое сопровождение – необходимое условие успешности образовательного процесса с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья


Примерный план-график работы на 20 рабочих дней (в качестве дополнительных занятий)



Скачать 110.23 Kb.
страница5/5
Дата12.04.2019
Размер110.23 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5
Примерный план-график работы на 20 рабочих дней (в качестве дополнительных занятий):

1 день: получение необходимой информации о ребёнке, ознакомление с видом ОВЗ, разработка представлений о предполагаемых результатах коррекционной работы (задачи), разработка методов работы, которые соответствуют поставленным задачам, подготовка подходящих занятий, тренингов. Знакомство с родителями (законными представителями) подопечного, получение дополнительной информации о болезни ребёнка, подготовка и оформление документов для работы.

2 день. Знакомство с подопечным, разговор психолога и ученика (психолог спрашивает имя, возраст, о чём мечтает ребёнок, о домашних животных, об увлечениях, о родителях и круге общения) в игровой форме: психолог задаёт вопрос и кидает ребёнку мяч. Когда он отвечает, кидает мяч обратно в руки психолога. Также психолог объясняет цель занятий с ребёнком.

3 день. Индивидуальная беседа. В течение всей беседы ребёнок рассказывает психологу о своих интересах, мечтах, чему хочется научиться, кем хочет быть, к чему стремится, делится отношениями с родителями, сверстниками, преподавателями, что боится).

4 день. Индивидуальный тренинг «Обведи по трафарету». Ребёнку даётся трафарет с разными фигурами (треугольник, круг, овал, квадрат, звезда и тд.). По этому трафарету ребёнок должен обвести данные фигуры и сказать какая из них чем является. Так у слабовидящего развивается тактильное ощущение и понятие формы и названия фигуры. Учит детей анализу формы простейших предметов. Рисование по трафарету создает возможности для формирования изобразительных навыков.

5 день. Акция «Радуга настроения». Данная акция проводится вначале недели и в конце. Ученик может нарисовать ладошку, дерево или любую другую фигуру того цвета, каким хочет. Так психолог может проследить динамику настроения у ребёнка, расширить его знания о цветах. Становится более тесное взаимодействие психолога и подопечного, большее доверие.

6 день. Групповая игра «Прятки». Несколько детей выбирают одного ведущего. Он закрывает глаза и считает до определённой цифры. В это время остальные дети разбегаются недалеко от места игры и прячутся. Когда ведущий открывает глаза, начинает искать детей. В данной игре слабовидящий учится адаптироваться к местности.

7 день. Индивидуальный тренинг «Продолжи предложение». Психолог начинает предложение, ребёнок должен его продолжить своей мыслью. В ходе этого тренинга психолог определяет, о чём думает ребёнок, что его, возможно, тревожит. И помогает справится с этой проблемой.

8 день. Индивидуальный тренинг «Волшебный мешочек». В мешочке могут находится разные вещи, как по структуре, так и по форме и материалу. Ребёнок должен с закрытыми глазами достать этот предмет и определить на ощупь что это.

9 день. Индивидуальное занятие. Тренинг «Рельефно-точечный шрифт Брайля». Для слепых и слабовидящих людей умение читать и писать по Брайлю является ключом к грамотности, успешному трудоустройству и независимости. Шрифт Брайля представляет собой рельефно-точечный шрифт для письма и чтения незрячими, в основе которого лежит комбинация точек шеститочия.



10 день. Групповой тренинг «Сюжетно-ролевые игры». В данной игре присутствует эмоциональное развитие, интеллектуальное развитие, развитие воображения и речи.

11 день. окончание акции «Радуга настроения» психолог анализирует изменения настроения своего подопечного.

12 день. Групповой тренинг «Мульттеропия». Количество участников от 7 до 14 человек. Позволяет: преодолеть глубинные страхи, наполнить дни творчеством и радостью, бороться со стрессами.

13 день. Групповая игра «прятки»

14 день. Групповая игра «Море волнуется раз». На определённых словах дети должны застыть на своём месте. Развитие воображения, логики и артистизма.

15 день. Индивидуальное занятие. Ребёнок должен нарисовать и разукрасить фигуры на одном листе. Причём они должны составлять единое целое.

16 день. Индивидуальный тренинг «Продолжи предложение».

17 день. Индивидуальный тренинг «Волшебный мешочек».



18 день. Групповая игра «Море волнуется раз».

19 день. Заключающая индивидуальная беседа с подопечным. Проведение диалога между психологом и ребёнком.



20 день. Психолог приглашает родителей подопечного. Говорит о мероприятиях, проведённых с ребёнком, о том, как проходил процесс сопровождения в течение работы. Подводит итоги работы.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница