Национальная Федерация лечебной верхо-вой езды и инвалидного конного спорта



страница13/62
Дата12.04.2019
Размер2.34 Mb.
ТипСборник статей
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   62
Компоненты факторной модели

Переменные исходного массива

Нагрузки факторов

Фактор 1

безопасность, уверенность

настойчивость, безопасность

-0,860385

уверенный в себе ребенок

-0,860385

чувствительность, сочувствие, раскованность

-0,839776

положит. эмоции

-0,741700

устойчивость

-0,681848

сдержанность, скромность, нежность, ласка

-0,636455

гордый, полный достоинства характер

-0,589295

стабильность деятельности, уверенность в себе

-0,501989

Фактор 2

эмоциональная напряженность







отрицательные. эмоции

0,626879

конфликтность, гиперактивность

0,750776

эмоциональная напряженность

0,823504

Фактор 3

отрицательные эмоции

значимость для испытуемого той сферы, к которой относится слово-стимул

0,555316

тревожность

0,685612

эмоциональная напряженность, тревога

0,723563

наличие конфликта

0,754492

Фактор 4

положительные эмоции

положит. эмоции_1

-0,713267

экстравертивность, ориентация на внешний мир.

-0,692026

Привязанность_1

-0,637412

Взаимодействие_2

-0,594588

Достаточное самообладание и эмоциональное равновесие. Никаких сомнений и беспокойства

-0,585770

стимуляция интереса человека к окружающему миру, общению и деятельности

-0,575500

чувство неполноценности, отсутствие вовлеченности

0,565028

Фактор 5

негативизм

негативизм

-0,745721

отрицательные эмоции

-0,731479

спокойствие, стабильность

-0,603597

эмоциональная холодность

-0,535709

Фактор 6

недостаток опоры

недостаток опоры

0,644211

взаимодействие_1

0,741225

неуверенность в себе, подавленность, нерешительность.

-0,551796

Фактор 7

незащищенность

проявление ощущения незащищенности и ригидности

-0,712809

указывает на суть проблемы или на то, что является для человека важным . Символизирует настоящее, актуальное, связана с эмоциональными процессами

-0,645597

взаимодействие_2

0,582389

Далее мы выявили различия структуры факторных моделей у детей контрольной и экспериментальной группе. Полученные результаты свидетельствуют о достоверности различий в группах испытуемых. Эти результаты представлены в таблице 4 и на диаграмме.
Таблица 4. Различия выделенных факторов для двух групп детей

факторы

вес факторов

экспериментальная группа

контрольная группа

потребность ребенка в привязанности

11,45

0,00

фиксация на травме

9,83

0,00

взаимодействие

7,54

0,00

тревожность

6,47

0,00

эмоциональная напряженность

6,20

10,06

устойчивость

5,80

0,00

уверенность

5,50

13,30

отрицательные эмоции

0,00

7,80

положительные эмоции

0,00

7,41

негативизм

0,00

6,62

недостаток опоры

0,00

5,60

незащищенность

0,00

4,90


Диаграмма

Экспериментальная группа детей характеризуется наличием фактора «потребность в привязанности». Это самый значимый по весу фактор в данной группе, его вес составляет 11,45%. В отношения привязанности индивид вступает в результате взаимодействия с потенциальным объектом привязанности - лошадью. Наличие фактора «взаимодействие» в экспериментальной группе детей органично входит в представленную для данной группы факторную модель и в большой степени определяет собственно возникновение отношений привязанности со стороны ребенка.

Имеется два фактора, выделившиеся в контрольной группе: фактор «недостаток опоры» и фактор «незащищенность». Такое определение данных факторов следует из состава входящих в них переменных и определяет их также как потребность в привязанности. Но так как дети контрольной группы не имели контакт с лошадью, то с большой вероятностью мы можем предположить направленность данной потребности не в сторону животного, а в какую-либо другую сторону, что определяется, во-первых, отсутствием фактора «взаимодействие» в факторной модели контрольной группы, а во-вторых, отсутствием взаимодействия как такого у детей данной группы.

Как видно из таблицы и построенной на ее основе диаграммы различий состав выделившихся факторов неоднородный. В каждой группе имеются лишь два общих фактора - «эмоциональная напряженность» и «уверенность».

Таким образом, посредством использования рисуночного теста мы показали факт выделения участниками иппотерапии в своем представлении функций лошади как объекта привязанности.
Использованная литература


  1. Аве-Лаллемант, У. Графический тест «Звезды и волны». СПб. : Речь, 2002. 215 с.

  2. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты. М. : ВЛАДОС ПРЕСС, 2005. 159с.

  3. Гийеме, Д. «Неси меня, конь». Психосоциальное влияние практики верховой езды на лиц с умственными недостатками // Адаптивная (реабилитационная) верховая езда. М. : Московский конноспортивный клуб инвалидов. 2003. С. 105-137.

  4. Дарке, Д. От языка жестов к письменному языку // Адаптивная (реабилитационная) верховая езда. М. : Московский конноспортивный клуб инвалидов. 2003. С. 138-147.

  5. Декавель, И. Теоретические основы применения РВЕ // Адаптивная (реабилитационная) верховая езда. М. : Московский конноспортивный клуб инвалидов. 2003. С. 10-21.

  6. Дилео, Д. Детский рисунок: Диагностика и интерпретация. М. : Апрель Пресс, Психотерапия, 2007. 256 с.

  7. Потемкина, О.Ф., Потемкина Е.В. Психологический анализ рисунка и текста. СПб. : Речь, 2005. 524 с.

  8. Романова, Е.С. Графические методы в практической психологии. М. : Речь, 2002. 416 с.

  9. Романова, Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М. : Дидакт, 1991. 256 с.

  10. Степанов, С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. М. : Академия, 1997. 90 с.

  11. Филиппова, Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология. М. : Академия, 2004. 544 с.

  12. Шайдхакер, М. Лошадь реальный объект для контакта и архетипической символ // Лошадь в психотерапии, иппотерапии и лечебной педагогике. Учебные материалы и исследования Немецкого кураториума по лечебной верховой езде. М.: Московский конноспортивный клуб инвалидов, 2004. Ч. 2, гл. 20. С. 62-68.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   62


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница