Образование Казахского ханства



Скачать 123.5 Kb.
страница3/3
Дата09.02.2019
Размер123.5 Kb.
ТипУрок
1   2   3
Межпредметная связь

Казахская литература

Предыдущие знания


Формирования народности, объединения земель


Ход урока

Время / этапы урока

Деятельность учителя

(Каким образом я достигну целей обучения?)  



Деятельность учащихся

Оценивание

(расписать что и как)



Способы дифференциации

(расписать что и как)



Начало урока

(___мин.)

Орг. момент (1 минута)

Задача: подготовить учащихся к работе на уроке

1) Эмоциональный настрой с применением

упражнения «Комплимент»











2) Актуализация полученных знаний, используя прием критического мышления «Мозговой штурм»:

1. Кто является основателем Казахского ханства? Почему?

2. Почему первым ханом Казахского ханства стал Керей?

3. Объясните происхождение термина «казах»?


3) Активизация познавательной деятельности постановкой проблемного вопроса:

- «Как вы думаете, к чему привело группирование этнополитической общности в Казахстане вокруг султанов Керея и Жаныбека?»



Записывают все что знают по этой теме, опираясь на вопросы

Учащиеся рассуждают и таким образом подводятся к следующему вопросу: «Значит, что мы сегодня будем изучать?»




Самооценивание

“Сигнальные карточки”

Зеленые – справился с заданием,

Желтая – сомневаюсь,

Красная – нужна помощь





10 мин













Основная часть

(65 минут)

Организация работы в паре/группе/индивидуально

1)заполни таблицу “Роль ханов в укреплении государством”, опираясь на страницы учебника стр. 201-205



Исторические

личности

События и факты, связанные с личностью

Керей




Жанибек




М.Х. Дулати





2)прочитай отрывок исторического источника и дай ответ на вопрос:

В это время около 870 г. хиджры Абу-л-Хайр-хан владычествовал в Дешт-и Кипчаке. Султанам джучидским приходилось от него очень плохо и двое из них - Жаныбек-хан и Керей-хан бежали в Могулистан. Иса-Буга-хан принял беглецов хорошо и отвел им край Чу и Кози-баши который составляет западную окраину Могулистана. Там они зажили спокойно. После смерти Абу-л-Хайр-хана улус узбекский пришел в расстройство: начались в нем большие неурядицы. Тогда множество народа откочевало к Керей-хану и Жаныбек- хану, так что число собравшихся около них людей возросло вскоре до двухсот тысяч: звать их стали узбеками-казахами

  1. Какие исторические события описывает автор?

  2. Как повлияли эти события на историю ханства?

3) Заполните схему, показав значение образования Казахского ханства.


4) СОР III

- тест


- заполнить карту по критериям

- обозначьте на карте место, где было провозглашено Казахское ханство;

- обозначьте на карте столицу государства Абулхаира;

- обозначьте на карте город Туркестан



- работа с рисунками

- сделать вывод объясните, каковы были политические последствия событий, которому

посвящена картина.



Заполняют таблицу и анализируют внешнюю политику и роль Керея и Жанибека в истории государства.


Читают источник и подчеркивают значимость труда Тарих Рашиди

Заполняет схему Казахского ханства и показывает значимость образование ханства


Самооценивание по уровням выполненного задания

Самооценивание по уровням выполненного задания


СОР III, КО, дескриптор 15б






Конец урока

(5 минут)


Учебная рефлексия «Аргументация своего ответа» на основе следующих вопросов:

На уроке я работал(а)_______, потому что __

Своей работой на уроке я__________

Урок для меня показался_____, потому что____

За урок я __________

Мое настроение___________

Материал урока мне был__________

Приложение 1, приложение 2.







Лист самоанализа для формативного оценивания

Суммативное оценивание учащихся учителем






Рефлексия учителя по проведенному уроку





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница