Психологическое сопровождение подростков в критических ситуациях


ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ



Pdf просмотр
страница4/93
Дата13.03.2018
Размер0.96 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   93
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КРИТИЧЕСКИХ СИТУАЦИЙ
1.1. Понятие «ситуация» в психологии
Слово «ситуация», пришедшее из французского языка, имеет в качестве исходного, базового латинское situs, которое включает в себя следующие значения: 1) положение, расположение; 2)
поставленный, положенный, лежащий; 3) обитающий, живущий.
Сущность взглядов большинства авторов на ситуацию как элемент психологического тезауруса сводится к ее пониманию в качестве некоторой объективной совокупности элементов среды (событий,
условий, обстоятельств и т.п.), оказывающей стимулирующее,
обуславливающее и корректирующее воздействие на субъекта, т.е.
детерминирующей его активность и одновременно задающей пространственно-временные границы ее реализации.
Бурлачук Л.Ф., Михайлова Н.Б. (2002) отмечают, что в настоящее время не существует общепризнанной теории ситуации,
как в европейской, так и в американской психологии. Отмечается, что психологическая теория ситуации предполагает объяснение трех основных реалий:
I. Психологические особенности естественных ситуаций жизни человека во взаимосвязи ситуативных и личностных переменных;
II. Субъективные интерпретации их когнитивных и эмоциональных репрезентаций в сознании человека;
III. Поведенческие стратегии и различные формы активности в рамках конкретных ситуаций.
Д. Магнуссон (Magnusson D., 1981) предложил пять уровней
определения термина ситуации:
1) стимулы – отдельные объекты и действия, реальная ситуация в её внешних проявлениях; это ситуация, как она может быть описана сторонними наблюдателями;
2) эпизоды – особые значимые события, имеющие причину и следствия; это ситуация, как она воспринимается и переживается действующими индивидами;
3) ситуации – физические, временные и психологические параметры, определяемые внешними условиями; восприятие и интерпретация ситуаций придает значение стимулам и эпизодам;
4) окружение – обобщающее понятие, характеризующее типы ситуаций; ситуационный тип в его общих, лишенных конкретности характеристиках;
5) среда – совокупность физических и социальных переменных внешнего мира; это понимание ситуации как «жизненной ситуации»,
как «жизненного пространства».
Кроме этого, для изучения ситуаций выделяют следующие
подходы (Argyle M., Furnham A., Graham J., 1981):
6


 измерительный – объединяет попытки что-либо измерить,
например, тип реагирования на различные ситуации;
 компонентный – пытается выделить отдельные компоненты,
элементы и их взаимосвязь в конкретной, уникальной ситуации;
 изучение особых видов социального поведения
(конформности, альтруизма и др.) или специфических типов коммуникаций – например, педагог – ученик;
 средовой – делается акцент на физических характеристиках ситуации;
 экологический – придает значение субкультурным факторам;
предметом изучения является наблюдаемое поведение, но не когнитивные процессы;
 этогенетический – уделяет основное внимание анализу социальных эпизодов с их ролями и правилами; использует оценку событий самими действующими лицами в их собственных терминах.
М. Тышкова (1987) определяет ситуацию как «систему взаимоотношений человека с окружающим миром, которая является значимой с точки зрения жизни, развития и деятельности личности».
Бурлачук Л.Ф., Михайлова Н.Б. (2002) определяют ситуацию
как совокупность элементов среды; либо это фрагмент среды на определенном этапе жизнедеятельности субъекта.
Необходимо отметить, что в предложенном определении ситуации авторы ставят акцент на внешнем характере ситуации.
Кроме этого, понятие жизнедеятельность, согласно Москаленко А.Т.,
Сержантову В.Ф. (1984) есть понятие биологическое. Оно охватывает все структуры и элементы нашей жизни, как и жизни всякого иного животного и растительного индивида или сообщества индивидов,
имеет отношение к телу растения, животного или человека, т.е. к организму. Понятие жизнедеятельность есть все факты жизни,
рассматриваемые как проявления организма в целом и его частей, как процессы, в нем протекающие.
Считаем, что более подходящим является определение ситуации, данное в работе Даниловой Е.Е. (1990), согласно которому


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   93


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница