Рабочая программа дисциплины акушерство и гинекология по специальности 31. 05. 01 Лечебное дело Врач общей практики



Скачать 204.61 Kb.
страница5/6
Дата11.10.2017
Размер204.61 Kb.
Просмотров192
Скачиваний0
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6

4.7. Семинары



№ п/п

Наименование семинаров

Кол-во часов


Перечень учебных вопросов


Коды формируемых компетенций




























Всего часов










  1. Занятия в интерактивной форме



№ п/п

Виды учебной работы

(Л, ПЗ, КПЗ, С, ЛП)



Наименование занятий

(темы лекций, семинаров, клинических практических занятий и др.)



Используемые

интерактивные образовательные технологии



Кол-во

часов


1.

Лекция

Преэклампсия,

эклампсия.



Проблемная лекция.

2

2.

Лекция

Послеродовые гнойно-воспалительные заболевания.

Проблемная лекция.

2

3.

Лекция

Эндометриоидные гетеротопии.

Проблемная лекция.

2

4.

Клиническое практическое занятие

Физиологические роды.

Тренажер (фантомное занятие методикой «малых» групп).

2

5.

Клиническое практическое занятие

Преэклампсия,

эклампсия.



Дискуссия, деловая игра, клинический разбор беременной, решение разноуровневых задач (модель клинических ситуаций).

3

6.

Клиническое практическое занятие

Акушерские кровотечения.

Клинический разбор беременной, дискуссия, кейс, деловая игра, решение разноуровневых задач.

4

7.

Клиническое практическое занятие

Тазовое предлежание плода.

Клинический разбор беременной, дискуссия, тренажер (фантомное занятие методикой «малых» групп), решение разноуровневых задач (модель клинических ситуаций).

2

8

Клиническое практическое занятие

Хроническая плацентарная недостаточность. СЗРП.

Клинический разбор беременной, дискуссия, кейс, решение разноуровневых задач.

2

9

Клиническое практическое занятие

Опухоли и опухолевидные образования женских половых органов.

Клинический разбор больной, дискуссия, кейс-технология, решение разноуровневых задач (модель клинических ситуаций), видеофильм.

2

10

Клиническое практическое занятие

Бесплодный брак.

Кейс, решение разноуровневых задач (модель клинических ситуаций), дискуссия, видеофильм.

2

11

Клиническое практическое занятие

Планирование семьи. Контрацепция.

Кейс, решение разноуровневых задач (модель клинических ситуаций), дискуссия.

2

Всего 8,7% интерактивных занятий от объема аудиторной работы. 25




  1. Самостоятельная (внеаудиторная работа)



№ п/п

Наименование разделов дисциплины

Виды самостоятельной работы

Кол-во

часов


Коды формируемых компетенций

1.

Российская система охраны материнства и детства.

1. Чтение текста, конспектирование текста, ознакомление с нормативными документами.

2. Работа с конспектом лекций, ответы на контрольные вопросы.

3. Расчетно-графическая работа (расчет показателей МС и ПС)


3

ОК-1

ОПК-4


ПК-12

2.

Физиология беременности и родов.

1. Чтение текста, конспектирование текста, разработка графологических структур.

2. Работа с конспектом лекций, работа над учебным материалом (учебником), ответы на контрольные вопросы.

3. Решение ситуационных задач, тренажер (измерение таза, биомеханизм родов, прием родов).


8

ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-12


3.

Патология беременности.

1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа с конспектами лекций, работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературой), ответы на контрольные вопросы, составление плана и тезисов ответа, использование Интернета.

3. Решение разноуровневыхзадач, составление ситуационных задач, составление графологических структур, тренажер (биомеханизм родов), подготовка к ролевой игре, составление инфузионных программ.

4. Подготовка рефератов (УИРС).



23

5


ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11


4.

Патология родов и послеродового периода.

1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа с конспектами лекций, работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературой), ответы на контрольные вопросы, аналитическая обработка текстов, использование Интернета.

3. Решение разноуровневых задач, составление ситуационных задач, работа с кейсом, упражнения на фантоме (биомеханизм родов).


16


ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11


5.

Патология перинатального периода.

1.Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа с конспектами лекций, работа над учебным материалом (учебником), ответы на контрольные вопросы, подготовка к промежуточной аттестации (зачет).

3. Решение разноуровневых задач, составление ситуационных задач, работа с кейсом.

4. Написание и защита истории родов.



6

5


ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8


6.

Воспалительные заболевания органов малого таза.

1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), разработка графологической структуры, использование Интернета.

2. Работа с конспектами лекций, работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературой), ответы на контрольные вопросы.

3. Решение разноуровневых задач, работа с кейсом, работа на тренажерах.


9

ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11


7.

Нарушение менструальной функции.

Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), разработка графологической структуры, использование Интернета.

2. Работа с конспектами лекций, работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературой), ответы на контрольные вопросы.

3. Решение разноуровневых задач, работа на тренажерах, интерпретация гормонограмм, ТФД, результатов биопсийнного материала.

4. Подготовка рефератов (УИРС)



5

4


ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11


8.

Опухоли и опухолевидные образования женских половых органов.

1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа с конспектами лекций, работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературой), ответы на контрольные вопросы.

3. Решение разноуровневых задач и упражнений, выполнение графологических структур, работа с кейсом, интерпретация результатов исследования биопсийного материала, онкомаркеров, интерпретация результатов УЗИ, КТГ, ЯМРТ.


16

ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11


9.

Неотложные состояния.

1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа с конспектами лекций, работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературой), ответы на контрольные вопросы.

3. Решение разноуровневых задач, выполнение графологических структур, подготовка к деловой игре, составление карт инфузионной терапии.


3

ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11


10.

Бесплодный брак.

Планирования семьи.



1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа с конспектом лекций, работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературой), ответы на контрольные вопросы, подготовка к промежуточной аттестации (экзамену).

3. Решение разноуровневых задач, работа с кейсом, разработка графологической структуры (обследование супружеской пары).

4. Написание и защита истории болезни.



2

3


ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8


11.

Патология беременности.

1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературы), ответы на контрольные вопросы, работа с кейсом.

3. Решение разноуровневых задач, разработка графологической структуры.

4. Реферат.

5. Эссе (лист курации).


9

3

3



ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11


12.

Патология родов и послеродового периода.

1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературы), ответы на контрольные вопросы, работа с кейсом.

3. Решение разноуровневых задач, разработка графологической структуры.


3

ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11


13.

Нарушения менструальной функции.

1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературы), ответы на контрольные вопросы, работа с кейсом.

3. Реферат.


4

2


ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11


14.

Опухоли и опухолевидные образования половых органов.

1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературы), ответы на контрольные вопросы, работа с кейсом.

3. Решение и составление разноуровневых задач, разработка графологическихй структур.

4. Эссе (лист курации).



6

3


ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11


15.

Неотложные состояния.

1. Чтение текста (учебника, дополнительной литературы), использование Интернета.

2. Работа над учебным материалом (учебником, дополнительной литературы), ответы на контрольные вопросы, работа с кейсом.

3. Решение и составление разноуровневых задач, подготовка к деловой игре, разработка графологических структур.


3

ОК-1

ОПК-4


ПК-5

ПК-6


ПК-8

ПК-11





Всего часов

144






  1. Оценочные средства

7.1 Примеры оценочных средств для текущего (рубежного) контроля


7.1.1. Примерный перечень вопросов к практическим занятиям.


  1. Акушерство




    1. Определение физиологических родов.

    2. Понятия о преждевременных, срочных, запоздалых родах.

    3. Уровни регуляции родовой деятельности.

    4. Понятие о «родовой доминанте» изменения ЦНС перед родами.

    5. Изменения функционального состояния подкорковых структур, их значение в развитии родовой деятельности.

    6. Изменения фето-плацентарного комплекса, его роль в развитии родового акта.

    7. Функциональное состояние ВНС, ее роль в регуляции родовой деятельности.

    8. Роль нервно-мышечного аппарата матки в реализации родового акта.

    9. Роль плода в развитии родовой деятельности.

    10. Механизм родовой схватки.

    11. Методы регуляции родовой деятельности.



  1. Гинекология




      1. Понятие «эндометриоидные гетеротопии». Теории происхождения.

      2. Морфологические особенности эндометриоидных очагов.

      3. Классификация эндометриоза.

      4. Внутренний эндометриоз.

      5. Наружный генетальный перитонеальный эндометриоз, клинические проявления, методы диагностики.

      6. Наружный генитальный экстраперитонеальный эндометриоз, локализация, клиника, диагностика.

      7. Консервативное лечение эндометриоза. Принципы консервативной терапии.

      8. Особенности лечения эндометриоза в возрастном аспекте.

      9. Диспансерное наблюдение больных с эндометриозом.

      10. Реабилитация больных с эндометриоидными гетеротопиями.


7.1.2. Примеры клинических задач
Задача

В женскую консультацию обратилась беременная 23 лет, с целью постановки на диспансерный учет по беременности. Срок беременности 6-7 недель. Жалобы на боли в области сердца, сердцебиение, одышку, субфебрильную температуру в течение последнего месяца. При аускультации сердца – на верхушке хлопающий I тон, диастолический шум.

1 . Сформулируйте вероятный диагноз.


  1. Определите врачебную тактику, степень «риска».

Ответ:

  1. Беременность 6-7 нед. Хр. ревматическая болезнь, А1; митральный стеноз; ХСНIIА.

  1. Вынашивание беременности противопоказано; степень риска – III.

Задача

Больная С, 51 года, поступила в клинику с жалобами на кровянистые


выделения из половых путей в течении 2 недель. Менархе в 16 лет, в последующем без отклонений, последние 3 года нерегулярные, длительные. Последняя менструация 3 месяца назад. Родов – трое, мед. абортов – два.

В ЗЕРКАЛАХ: Слизистая шейки матки и стенок влагалища без особенностей. Выделения кровянистые в небольшом количестве.

БИМАНУАЛЬНО: Шейка матки обычной консистенции. Тело матки в антефлексио-верзио, не увеличено, подвижно, безболезнено. Придатки не определяются. Своды глубоки, параметрии свободны.

1. Сформулируйте клинический диагноз.

2. Определите врачебную тактику.

Ответ:

1. АМК климактерического периода.

2. Гемостаз – выскабливание стенок полости матки; гормонотерапия гестагенами, агонистами ГТ-РГ.
Критерии и шкалы оценки:


  • оценка «отлично» - правильные ответы на 100-91% контрольных вопросов, знание лекционного материала; владение алгоритмом постановки клинического диагноза, полный правильный диагноз, полные правильные ответы на все поставленные к задаче вопросы;

  • оценка «хорошо» - правильные ответы на 90-75% контрольных вопросов; владение алгоритмом постановки клинического диагноза, неполные ответы на поставленные к задаче вопросы;

  • оценка «удовлетворительно» - правильные ответы на 75-51% контрольных вопросов; нарушение структуры клинического диагноза, неполные или неточные ответы на поставленные к задаче вопросы;

  • оценка «неудовлетворительно» - правильные ответы на 50% и менее контрольных вопросов; незнание алгоритма постановки диагноза, неправильный диагноз или его отсутствие, отсутствие ответов на поставленные к задаче вопросы.


7.1.3 Примерный перечень тестовых заданий к практическим занятиям

1. Выбрать один правильный ответ

Отношение спинки плода к передней или задней стенке матки – это:



  1. членорасположение,

  2. вид,

  3. предлежание,

  4. позиция,

  5. вставление.

Эталон ответа: 2

  1. Выбрать несколько правильных ответов

К общим методам обследования беременных относятся:

  1. перкуссия

  2. влагалищное исследование

  3. УЗИ

  4. опрос

  5. осмотр

Эталон ответа: 1,4,5
3.Установить правильную последовательность

Установите алгоритм действий врача при доношенной беременности:



  1. определение акушерской тактики

  2. специальные методы исследования

  3. общие методы исследования

  4. установление клинического диагноза

  5. дополнительные методы исследования

Эталон ответа: 3,2,5,4,1



  1. Установить соответствие

Установите соответствие между размерами плоскости входа в малый таз и их цифровыми значениями.

Название размера: Величина размера:



  1. прямой а) 13,5 см

  2. косой б) 12 см

  3. поперечный в) 11 см

Эталон ответа: 1в, 2б, 3а

Критерии оценки тестового контроля:

  • оценка «отлично» – правильные ответы на 100-91% тестовых заданий;

  • оценка «хорошо» – правильные ответы на 90-81% тестовых заданий;

  • оценка «удовлетворительно» – правильные ответы на 80-71% тестовых заданий;

  • оценка «неудовлетворительно» – правильные ответы на 70% и менее тестовых заданий.


7.1.4. Пример кейс-технологий

Кейс

(конкретная ситуация-проблема)

По дисциплине гинекология
Раздел (тема) дисциплины: Опухоли яичников

Коды контролируемых компетенций: ОК-1; ОПК-4; ПК-5; ПК-6; ПК-8.
Содержание кейса: На профилактическом осмотре пациентка 44 лет. Жалоб нет.

Из анамнеза: Менструальная и детородная функции без особенностей. Гинекологические заболевания отрицает. Объективно: состояние удовлетворительное. АД 120/80 мм.рт.ст., пульс 78 в 1 минуту. Живот мягкий, безболезненный. Перкуторно свободная жидкость в брюшной полости не определяется.

При бимануальном исследовании: Тело матки нормальной величины, подвижное, плотное, безболезненное. Слева и сзади от матки определяется опухолевидное образование 8х9х7 см., тугоэластической консистенции, безболезненное. Справа придатки не определяются. Своды глубокие, параметрии свободные.

УЗИ: Тело матки без изменений. Правый яичник 3х2х2 см., обычной эхоструктуры, левый яичник представляет собой жидкостное однокамерное образование размерами8х9х8хсм., на внутренней поверхности стенки множественные (мелкобугристые) гиперэхогенные образования 0,5х 0,3 см. В позадиматочном пространстве свободная жидкость10х4х5см.

Пациентке предложено дообследование и хирургическое лечение, от которого она категорически отказывается, мотивируя отказ тем, что ее ничего не беспокоит.
Задания:

1.Сформулировать диагноз.

2.Доказать необходимость дополнительного обследования и определить его порядок.

3.Аргументировать необходимость хирургического лечения, предполагаемый объем операции, соблюдая нормы деонтологии.

4.Какая информация может служить методом убеждения?
Критерии и шкалы оценки:

  • оценка “отлично” – студент правильно аргументировано, соблюдая правила деонтологии, решил все представленные задания;

  • оценка ”хорошо” – студент правильно аргументировано, соблюдая правила деонтологии, решил три вида заданий, в решении одного имеются неточности (ошибки);

  • оценка “удовлетворительно” – в решении всех заданий имеются неточности (ошибки);

  • оценка ”неудовлетворительно” – предложенные задания не выполнил.


7.1.5. Перечень практических навыков
1. Общие методы исследования пациенток (опрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация), их особенности у беременных.

2. Приемы наружного акушерского исследования.

3. Пельвиометрия.

4. Определение предполагаемой даты родов, сроков беременности.

5. Расчет предполагаемой массы плода по ф. Жорданиа, Якубовой, Джонсона.

6. Ассистенция при приеме физиологических родов.

7. Осмотр и оценка последа.

8. Оценка состояния плода по шкалам Апгар, Сильвермана.

9. Составление плана ведения родов при различной акушерской патологии.

10. Составление инфузионных программ при различных неотложных состояниях (преэклампсия, кровотечение, септические заболевания).

11. Участие в проведении дополнительных методов исследования (УЗИ, КТГ, амниоскопия, амниоцентез); трактовка полученных результатов .

12. Взятие материала из цервикального канала, влагалища, уретры для бактериоскопического и бактериологического исследования.

13. Определение функционального состояния яичников (трактовка температурных кривых, кольпоцитограмм, гормонограмм)

14. Оценка данных дополнительных методов исследования (УЗИ, гистероскопии, лапароскопии, гистеросальпингографии, кольпоскопии и т.д.)


Критерии и шкалы оценки:

  • оценка «отлично» - студент полностью владеет алгоритмом обследования беременной, больной (соответственно «Схеме истории родов» или «Схеме истории болезни»), уверенно и правильно выполняет все практические навыки, владеет алгоритмом построения предварительного и клинического диагноза, умеет обосновать последний, определить и обосновать сроки и способы родоразрешения или методы лечения;

  • оценка «хорошо» - студент в целом владеет алгоритмом обследования беременной, больной, однако испытывает некоторые сложности в выполнении практических навыков или построении и обосновании диагноза, правильно определяет и обосновывает сроки и способы родоразрешения или методы лечения;

  • оценка «удовлетворительно» - алгоритм обследования беременной, больной не соответствует требованиям, практические навыки выполняет с затруднениями, нарушает структуру диагноза, затрудняется в выборе и обосновании сроков и способов родоразрешения или методы лечения;

  • оценка «неудовлетворительно» - не владеет алгоритмом обследования беременной, больной; с большим трудом выполняет или не выполняет большинство практических навыков, не владеет алгоритмом построения предварительного и клинического диагноза.


7.1.6.Перечень практических навыков (тренажер).

ЦПН – акушерский блок.
1. Пальпаторные приемы наружного акушерского исследования.

2. Исследование с помощью зеркал.

3. Бимануальное исследование.

4. Биомеханизм родов при переднем виде затылочного предлежания.

5. Биомеханизм родов при заднем виде затылочного предлежания.

6. Прием родов (защита промежности).

7. Исследование родовых путей с помощью зеркал в раннем послеродовом периоде.

8. Осмотр и оценка последа.

9. Биомеханизм родов при тазовом предлежании.

10. Реанимация новорожденного.

11. Введение ВМК.

12. Раздельное диагностическое выскабливание.

13. Пункция брюшной полости через задний свод.
Критерии и шкалы оценки:


  • оценка «отлично» - студент правильно и в полном объеме воспроизводит на тренажере все практические навыки, умеет обосновывать цель и их назначение;

  • оценка «хорошо» - студент в полном объеме воспроизводит на тренажере все практические навыки, умеет обосновывать цель и их назначение, однако испытывает затруднения в их выполнении, либо допускает неточности;

  • оценка «удовлетворительно» - студент воспроизводит на тренажере только часть практических навыков, либо испытывает значительные затруднения в их выполнении, умея при этом обосновывать цель и их назначение;

  • оценка «неудовлетворительно» - студент не умеет воспроизвести на тренажере значительную часть практических навыков, не знает цели и назначения их выполнения.

7.1.7. Примерные темы рефератов по акушерству и гинекологии.
1. Беременность и роды при патологии почек.

2. Беременность и роды при острой хирургической патологии.

3.Беременность и роды при патологии печени (вирусные гепатиты, ОЖГП, холестатический гепатоз).

4. Беременность и роды при патологии щитовидной железы (гипотиреоз, тиреотоксикоз).

5. Современные аспекты внутриутробного инфицирования плода. TORCH – синдром.

6. Медицинская этика и деонтология акушерстве и гинекологии.

7. Туберкулез женских половых органов.

8. Хламидиоз, герпетическое поражение женских половых органов.

9. Задержка полового развития.

10. Преждевременное половое развитие.


Критерии и шкалы оценки:

  • оценка «отлично» - структура и содержание реферата полностью соответствует требованиям, использовано не менее 10 современных дополнительных литературных источников; проведен полный сравнительный анализ и синтез материала, сделаны собственные выводы и рекомендации;

  • оценка «хорошо» - структура реферата соответствует установленным требованиям, использовано не менее 7-8 современных дополнительных литературных источников, сравнительный анализ неполный, сделаны собственные выводы;

  • оценка «удовлетворительно» - нарушение структуры построения реферата, содержание неполное, использовано менее 5 дополнительных литературных источников, отсутствуют самостоятельный анализ и синтез материала, собственные выводы;

  • оценка «неудовлетворительно» - нарушена структура, содержание не соответствует требованиям, использованы только учебная литература, отсутствуют анализ, синтез материала, выводы.

7.1.8. Примерное задание для расчетно-графической работы.
За период 2011-2014гг. материнская смертность (МС) в Ставропольском крае составила соответственно: 22,2; 20,0; 19,2; 10,6. За 9 месяцев 2015г. в крае зарегистрировано 2 случая МС. Количество родов за указанный период составило 26406, число живорожденных – 26153. Рассчитайте показатель МС за истекший период 2015г., составьте график динамики МС за 2011-2015гг, интерпретируйте полученный результат.
Критерии и шкалы оценки:

  • оценка «отлично» - студент знает определение МС, формулу расчета и правильно производит расчет показателя, дает правильную интерпретацию графика динамики МС;

  • оценка «хорошо» - студент испытывает затруднения в воспроизведении определения МС и формулы расчета, но правильно производит расчет и интерпретацию динамики показателя;

  • оценка «удовлетворительно» - студент не знает определения МС, формулы расчета, не умеет правильно произвести расчет показателя, но при этом правильно интерпретирует график динамики МС;

  • оценка «неудовлетворительно» - студент не выполнил ни одного из предложенных заданий.

7.1.9. Примерные темы ролевых игр
1. Преэклампсия, эклампсия (неотложная доврачебная, врачебная).

2. Акушерские кровотечения (остановка гипотонического кровотечения).

3. «Острый живот» в гинекологии.
Критерии и шкалы оценки:


  • оценка «отлично» - студент полностью и активно выполняет означенную роль, владеет алгоритмом соответствующих действий, правильно выполняет предназначенные мероприятия, знает механизм действия лекарственных препаратов;

  • оценка «хорошо» - студент выполняет означенную роль с некоторыми затруднениями, алгоритмом собственных действий, в целом владеет, однако, выполняет необходимые мероприятия с некоторыми затруднениями;

  • оценка «удовлетворительно» - студент неуверенно выполняет означенную роль, плохо владеет алгоритмом и навыком выполнения необходимых мероприятий;

  • оценка «неудовлетворительно» - студент не справился с выполнением означенной роли, так как не владеет алгоритмом и навыком выполнения необходимых мероприятий.

7.1.10. Примерные темы эссе (на основании клинических ситуаций)
1. Акушерские кровотечения (предлежание плаценты).

2. Родовой травматизм (рубец на матке после ОКС).

3. Анатомически узкий таз.
Критерии и шкалы оценки:


  • оценка «отлично» - студент дает письменный краткий, но полноценный анализ анамнестических данных, результатов специальных и дополнительных методов обследования пациентки, прогнозирует степень «риска» и характер наиболее вероятных осложнений, определяет пути решения проблем;

  • оценка «хорошо» - студент дает письменный краткий анализ анамнестических данных, результатов специальных и дополнительных методов обследования пациентки, однако испытывает сложность в определении характера доминирующей патологии и наиболее вероятных осложнений; определяет пути решения проблем;

  • оценка «удовлетворительно» - студент дает неполный анализ анамнестических данных, результатов специальных и дополнительных методов исследования, не умеет определить характер доминирующей патологии и ее связь с возможными осложнениями, не отражает пути решения проблем;

  • оценка «неудовлетворительно» - студент не сумел выполнить ни одного из предложенных заданий.

7.2. Примеры оценочных средств для промежуточного контроля (экзамен).
7.2.1. Примерный перечень тестовых заданий к экзамену
Выбрать несколько правильных ответов

Физиологическая беременность характеризуется следующими изменениями:



  1. повышением толерантности к глюкозе;

  2. снижением чувствительности к инсулину;

  3. усиленным распадом инсулина;

  4. понижением толерантности к глюкозе;

  5. увеличением содержания свободных жирных кислот.

Эталон ответа: 2,3,4,5
Установить соответствие

Установите соответствие между формой сахарного диабета и клиническими проявлениями:



Форма диабета:

1. сахарный диабет I типа

2. латентный диабет


Проявления:

а) нормогликемия

б) жажда, полиурия

в) повышение аппетита

г) изменение пробы на толерантность к глюкозе

д) гипергликемия

е) потеря массы


Эталон ответа: 1 б,в,д,е; 2 а,г
Установить правильную последовательность

Установите правильную последовательность действий врача при диагностике беременности на ранних сроках:



  1. бимануальное исследование (размеры матки);

  2. определение ХГЧ в крови;

  3. анамнез и жалобы;

  4. УЗИ;

  5. Осмотр.

Эталон ответа: 3,5,1,4,2
Выбрать один правильный ответ

Ведущим симптомом в клинике функционально узкого таза является:



  1. отсутствие продвижения головки, стоящей во входе в малый таз при наличии хорошей родовой деятельности;

  2. положительный признак Вастена или признак Вастена “вровень”;

  3. задержка мочеиспускания;

  4. отек шейки матки и наружных половых органов;

  5. отклонения от нормального механизма родов.

Эталон ответа: 1
Выбрать один правильный ответ

Объем операции при ретенционной кисте яичников:



    1. удаление яичника;

    2. удаление придатков;

    3. пункция кисты;

    4. удаление кисты;

    5. все перечисленное.

Эталон ответа: 4
Установить правильную последовательность

Установите правильную последовательность действий врача при диагностике патологии придатков:



  1. лапароскопия;

  2. бимануальное исследование;

  3. пальпация живота;

  4. опрос;

  5. УЗИ.

Эталон ответа: 4,3,2,5,1

7.2.2. Примеры экзаменационных билетов
БИЛЕТ

1. Клиника, течение, ведение II периода родов. Биомеханизм родов при заднем виде затылочного предлежания.

2.Иммунологическая несовместимость крови матери и плода по резус-фактору. Патогенез гемолитической болезни плода, диагностика, тактика.

3.Задача.

БИЛЕТ

1.Предраковые заболевания шейки матки. Классификация, морфологическая характеристика, диагностика, лечение, диспансерное наблюдение.



2.Предменструальный синдром. Патогенез, клиника, диагностика, лечение.

3. Задача.




7.2.3.Примеры экзаменационных задач

Задача

Повторнородящая 30 лет, поступила в родильное отделение с регулярной родовой деятельностью при доношенной беременности. В анамнезе 1 физиологические роды, 6 артифициальных абортов. Течение первого и второго периодов родов без осложнений. Через 10 мин. после рождения плода началось кровотечение из половых путей. Признаки отделения плаценты отсутствуют. Кровопотеря 500 мл., кровотечение продолжается.



  1. Сформулируйте вероятный диагноз.

  2. Укажите алгоритм действий врача по установлению причины кровотечения и его остановке.

  3. Возможные варианты исхода?


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал