Рабочая программа коррекционных логопедических занятий в первых-четвертых классах на 2017-2018 учебный год



Скачать 248.57 Kb.
страница4/8
Дата10.01.2018
Размер248.57 Kb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7   8
ИТОГ ПРОГРАММЫ I ЭТАПА.

К завершению I этапа коррекционно-развивающего обучения у детей должны быть:

- сформирована общая направленность внимания на звуковую сторону речи;

- восполнены основные пробелы в формировании фонематических процессов;

- уточнены первоначальные представления о звуко-буквенном, слоговом составе слова с учётом программных требований;

- поставлены и отдифференцированы все звуки (исключение может составить группа детей с ЗПР);

- уточнены и активизированы имеющийся у детей словарный запас и конструкции простого предложения (с небольшим распространением);

- введены в активный словарь необходимые на данном этапе обучения слова-термины: звук, слог, слияние, слово, гласные, согласные, твёрдые-мягкие согласные, звонкие-глухие согласные, предложение и т.д.


Далее в программе приведено планирование логопедических занятий для 1 (1 раз в неделю) и 2 класса (2 раза в неделю).


№ занятия

тема

грамматические понятия, используемые на занятиях

1 класс

1,2
3

4

5



6,7
8

9
10


11

12

13



14

15,16
17

18
19

20

21



22

23

24



25

26

27



28

29

30



31

32

33



34

Обследование речи. Знакомство с логопедическим кабинетом.

Речь.


Предложение.

Предложение, слово.

Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных.

Ударение.

Выделение гласных из удобных позиций (начало конец слова).

Выделение согласных из удобных позиций.

Сравнение гласных и согласных.

Согласные твёрдые и мягкие.

Самостоятельная работа.

Согласные звонкие и глухие.

Тренировка в звуко-буквенном анализе слов.

Дидактические игры на развитие навыка звуко-буквенного анализа.

Контроль за развитием навыка.

Повторение знаний о характеристиках согласных звуков. Согласные звуки и изученные буквы.

Звуки [П],[П`]. Буква П.

Звуки [Б], [Б`]. Буква Б.

Дифференциация [П]-[Б], [П`]-[Б`].

Тренировочные упражнения.

Звуки [Т],[Т`]. Буква Т.

Звуки [Д],[Д`]. Буква Д.

Дифференциация [Т]-[Д], [Т`]-[Д`].

Тренировочные упражнения.

Звуки [К],[К`]. Буква К.

Звуки [Г],[Г`], Буква Г.

Дифференциация [К]-[Г],[К`]-[Г`].

Тренировочные упражнения.

Звуки [С], [С`]. Буква С.

Звуки [З], [З`]. Буква З.

Дифференциация [С]-[З], [С`]-[З`].

Итоговое занятие.




Речь.

Предложение.

Слово.

Звуки и буквы.



Гласные и согласные.

Ударение.

Комплекс-слияние.

Твёрдые и мягкие согласные.

Звонкие и глухие согласные.

Двойные согласные.



2 класс

1

2

3



4

5

6



7

8

9



10

11

12


13

14
15


16,17

18,19


20,21

22

23,24



25,26

27-29


30-32

33,34


35,36

37,38


39-41

42,43


44-46

47,48


49-51

52-54


55,56

57-59


60 -62

63-65


66

67

68



Обследование речи.

Обследование речи.

Речь. Наши знания о речи.

Звуки речевые и неречевые.

Звуки речи.

Гласные звуки.

Гласные 1 и 2 ряда, их функции.

Слогообразующая роль гласных.

Тренинг – деление слов на слоги.

Предложение.

Дифференциация понятий «предложение – слово», правила оформления предложения на письме.

Тренинг – восстановление деформированных предложений.

Контроль за развитием навыка (диктант).

Виды предложений по цели высказывания.

Работа со сплошным текстом.

Творческая работа «Я сам придумываю предложения!»

Сравнение гласных и согласных.

Согласные твердые и мягкие.

Согласные звонкие и глухие.

Самостоятельная работа

Звук [Ш] и буква Ш.

Звук [Ж ]и буква Ж.

Дифференциация [Ш]-[Ж].

Дифференциация [С]-[Ж].

Дифференциация [Ж]-[З].

Звуки [Р], [Р`]. Буква Р.

Звуки [Л], [Л`]. Буква Л.

Дифференциация [Р]-[Л], [Р`]-[Л`].

Звук [Ч] и буква Ч.

Дифференциация [Ч]-[Т`].

Звук [Щ ]и буква Щ.

Дифференциация [Щ]-[С].

Дифференциация [Щ]-[Ч].

Звук [Ц], буква Ц.

Дифференциация [Ц]-[С].

Дифференциация [Ц]-[Т].

Дифференциация [Ц]-[Ч].

Контроль за развитием навыков.

Диктант

Итоговое занятие.



Речь.

Предложение.

Слово.

Звуки и буквы.



Гласные и согласные.

Ударение.

Комплекс-слияние.

Твёрдые и мягкие согласные.

Звонкие и глухие согласные.

Двойные согласные.

Предложения повествовательные, вопросительные, восклицательные.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница