Рабочая программа по химии для 8 класса на 2012-2013 учебный год

Скачать 2.19 Mb. страница 5/9 Дата 05.05.2016 Размер 2.19 Mb. Тип Рабочая программа

Навигация по данной странице:

• Тема № 4 Органические вещества.
• Пояснительная записка
• Требования к уровню подготовки. Обучающийся должен знать и понимать
• Учебно-тематический план 10 класс
• Содержание программы

1

31.

Сера, ее физические и химическисвойства.

Знать характеристику химических свойств серы, в свете представлений об окислительно-восстановительных реакциях.

Взаимодействие серы с металлами и кислородом. Получение пластической серы.

§21, упр 2, 3, 6,

1

32.

Оксиды серы

Знать химическое строе- ние и уметь записывать общие химические свойства осидов серы, их значение и применение.

Д.1Получение SO2 горением серы и взаимодей ствием меди с H2SO4(конц)

§22 стр. упр. 1,2,5,6.

1

33.

Серная кислота и её соли.

Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства серной кислоты, взаимодействие со щелочными металлами.

Д.1.. Взаимодействие с металлами. серной кислоты.

§22 упр. 3,4,8. с. 154

1

34.

Азот и его свойства

Называть области приме-нения, способы получения азота; уметь иллюстрировать их уравнениями химических реакций; составлять схемы превращений веществ приводить уравнения химических реакций по схемам генетической связи органических веществ.

Д. Схема №7.

§ 23 упр. № 2,3

1

35.

Аммиак и его свойства

§ 24 упр. № 1-6 , стр

1

36.

Соли аммония

Уметь приводить примеры солей аммония, называть качественную реакцию на соли аммония

Л.О. №4 Взаимодействие хлорида аммония с гидроксидом кальция

§ 25 упр 2-4 .

1

37

Азотная кислота и её свойства.

. Уметь писать, называть их; составлять уравнения реакций, характеризующие химические свойства азотной кислоты, называть области применения азотной кислоты.

Д.1.. .Реакция азотной кислоты с медью

§ 26 упр. 1-5

1

38

Азотные удобрения

Уметь составлять уравнения, ха-рактеризующие химичес-кие свойства нитратов и нитритов,

Д.1. Азотные удобрения.. .Знакомство с физическими свойствами удобрений.

§ 26. до конца упр. № 1-6

1

39

. Фосфор

Знать основные способы получения фосфора, уметь составлять уравне-ния реакций; называть области применения фосфора,

Д.1 Получение белого фосфора из красного. 2. Воспламенение белого фосфора

§ 27 до кислородных соединений фосфора , №1-3 .

1

40

Соединения фосфора

Уметь определять фосфорные удобрения по физическим и химическим свойствам.

Д.1. Знакомство с образцами природных соединений фосфора. И коллекцией фосфорныхудобрений

§ 27 до конца . упр.№1,2,3

1

41

Углерод

§28 упр 4-8

1

42

Оксиды углерода

Известковая вода, сухой лед. мрамор

Помутнение известковой воды

§ 29 до угольной кислотыупр 1-4

1

43

Карбонаты

Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризую- щие химические свой ства карбонатов

2. Взаимодейст-вие растворов уксус-ной кисло-ты с кар-бонатом натрия,

§ 29 до конца упр 5-8

1

44

кремний Силикаты

Уметь изображать Уметь составлять уравнения химических реакций, характеризую- щие химические свой ства силикат

Д.1.

§ 30 упр 2-4

1

45

Обобщение по теме «Неметаллы»».

Повторить тему «Неметаллы»

1

46

Контрольная работа № 3 по теме Неметаллы.

1

47.

Практическая работа №4 Получение соляной кислоты исследование ее свойств

ПР.Р.№5

1

48

Практическая работа №5 Экспериментальные задачи по теме « Подгруппа кислорода»

Пр.Р.№6

1

59

Практическая работа №6Получение аммиака и исследование его свойств

Пр.р.№7

1

50

Практическая работа №7, Получение углекислого газа и исследование его свойств

Пр.р.№8

1

51

Практическая работа № 8 Решение эксперименталь ных задач на распознавание катионов и анионов

Пр.Р.№9

1

52

Административная контрольная работа

Тема № 4 Органические вещества.

1

53

Предмет органической химии.

Уметь разъяснять смысл термина «органическая химия», давать сравнительную хар-ку орган. и неорган. в-вам; знать предпосылки создания теории А.М. Бутлерова.

Д.1. Вещества вода, сахар, мел, серная кислота, растительное масло, уксусная кислота,железо (гвозди), парафин (свеча.

§ 31 упр. №1,2,4,6.

1

54

Алканы. Состав, строение номенклатура

Знать понятия гомолог, гомологический ряд; состав, строение, название углеводородов ряда метана, уметь устанавливать связь формула<=>название

Л.О.№1. Изготовление моделий углеводородов ряда метана.

§ 32 упр.№4, 5.

1

55

Непредельные соединения.

Знать отличие по составу и строению углеводородов алканов и алкенов, уметь составлять структурные и электронные формулы непредельных углеволоро дов, указывать изомеры из предложенногоперечня веществ, записывать формулы гомологов ряда этилена и давать им названия ; сравнивать с помощью моделей пространственное строение этана и этилена.

Д. 1. Шаростер-жневые модели алкенов. 2. Объёмные модели алкенов Л.О. №2 Полу- чение этилена из этанола,

§33-35 стр. упр. № 1-6 .

1

56

Предельные одноатомные спирты.

Знать химическое строение и уметь записывать общую формулу предельных одноатомных спиртов; уметь составлять структурные и электронные формулы предложенных изомеров спиртов; из предложенных формул указывать формулу спиртов, используя знания о функциональной группе – ОН, объяснять механизм образования водородной связи и её влияние на физические свойства спиртов

Д.1.Физические св-ва этанола. 2.Шаростержне-ые модели моле- кул изомеров с молекулярной формулой С3Н8О С4Н10О

§17 стр.138- 143 упр. 1-6 стр.154.

1

57

Предельные карбоновые кислоты.

Уметь характеризовать состав и химические стро-ение карбоновых кислот, их физические свойства, знать гомологический ряд и названия карбоновых кислот составлять молекулярные и структурные формулы

Д.1. Знкомство с физическими свойствами уксусной и муравьиной кис-лотами. 2. Отношение различных кар- боновых кислот

§ 20 стр.175-179 упр.№1,2,3 стр.188

1

58

Сложные эфиры. Жиры.

Уметь составлять уравнение реакции этерификации в общем виде; указывать условия смещения химического равновесия в обратимых реакциях в желательную сторону; называть области применения сложных эфиров; характе-ризовать состав, строение и свойства жиров, гидро-лиз жиров.

Д.1.Шаростерж-невая модель сложных эфиров. 2.Получения сложного эфира. Л.О.№8,Отноше-ние жиров к воде. №9. Омыление жиров.

§21 упр. 2,3,8-11 стр.196.

59

Углеводы, их классификация и строение.

Знать определение, состав и общую формулу углеводов; уметь классифицировать их; знать значение, роль углеводов в природе и жизни человека.

Д. Образцы углеводов изделий из них, 2.Взаимодейст-вие сахарозы с гидроксидом меди.

§22 упр.№1-6 стр.200.

,

60

Аминокислоты- амфотерные органические соединения. ,

Знать общую формулу аминокислот и составить формулы 2-3 аминокислот из их гомолог. ряда; на приведенных примерах указывать изомеры амино кислот, обьснять действие аминокислоты на лакмус; комментировать уравнения реакций, характеризующие химические свойст-ва аминокислот.

Д.1.Образцы аминокислот.

§ 26 упр.№1-6 стр.126

61

Белки- природные полимеры.

Уметь записывать или комментировать схему образования дипептида; характеризовать состав и химическое строение белков; называть множественность функций белков в организме.

§27 стр.226-230. упр.№ 1,2,5-7 стр. 234

62

Обобщение знаний по органической химии

Повторить главу « Орг. в-ва»

63

ПР. Р №9 Качественные реакции на орг. вещества

Повторить главу « Орг. в-ва

64

Контрольная работа №4 по теме Органические вещества.

65

Периодический закон и периодическая система химических элементов

§ 3повторить Подглтовить сообщения

66

Строение вещества

§ 2 повторить конспект

67

Итоговое контр. тестирование.

68

Обобщающий урок

Пояснительная записка

Рабочая программа по химии для 10 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы О.С.Габриеляна.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучащихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.

Программа рассчитана на 68 часов в год, на 2 часа в неделю .

Цели:

Формирование знаний основ науки – важнейших фактов, понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений мировоззренческого характера, развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать правила ТБ

Развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими современными потребностями;

Воспитывать отношение к химии как к одному из компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

Научить применять полученные знания для безопасного использования веществ и материалов в быту, для решения задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Задачи:

1 Формирование знаний основ науки

2 Развитие умений наблюдать и объяснять химические явления

3 Соблюдать правила техники безопасности

4 Развивать интерес к химии как возможной области будущей практической деятельности

Развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа обучающихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения обучающихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

-исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья обучающихся;

- развитие положительной мотивации к освоению программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.
Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа

жизни.

Результаты изучения курса «Химия. 10 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 10 класс», который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С.Габриеляна.

Требования к уровню подготовки.
Обучающийся должен знать и понимать:

- химические понятия: углеродный скелет, радикалы, функциональные группы, гомология, изомерия;

-теорию строения органических соединений;

- важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы.

- химические понятия: химическая реакция, тип химической реакции.

- химические понятия: строение органических соединений;

-важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, пластмассы.

- химические понятия: функциональная группа;

-важнейшие вещества и материалы: этанол, уксусная кислота, жиры, мыла;

- важнейшие вещества и материалы: белки, искусственные и синтетические волокна.

Уметь:

-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения.

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений.

-определять тип химической реакции.

- химические понятия: строение органических соединений;

-важнейшие вещества и материалы: метан, этилен, ацетилен, бензол, каучуки, пластмассы.

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- характеризовать общие химические свойства органических соединений;

- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию углеводородов.

- химические понятия: функциональная группа;

-важнейшие вещества и материалы: этанол, уксусная кислота, жиры, мыла;

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- характеризовать общие химические свойства органических соединений;

- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- характеризовать общие химические свойства органических соединений;

- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.

- важнейшие вещества и материалы: белки, искусственные и синтетические волокна.

-называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

-определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- характеризовать общие химические свойства органических соединений;

- объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

-выполнять химический эксперимент по распознаванию веществ.

Учебно-тематический план 10 класс

тема	Кол-во часов	Формы контроля
Введение	4	Текущий контроль
Строение органических соединений	10	Текущий контроль ,Контрольная работа-1
Углеводороды	19	Контрольных работ- 2 Практических работ – 2
Кислородосодержащие органические соединения	19	Текущий контроль Контрольная работа-2, Практическая работа-4
Углеводы	5	Практическая работа- 1
Азотсодержащие соединения	6	Контрольных работ- 1 Практических работ – 2
7 Биологически активные вещества	5

Содержание программы.




Поделитесь с Вашими друзьями: