Рабочая программа по химии для 8 класса на 2012-2013 учебный год



страница8/9
Дата05.05.2016
Размер2.19 Mb.
Просмотров33
Скачиваний0
Размер2.19 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Тема 6 Азотсодержащие органические вещества( 6 часов)


57



Амины:


Строение, классификация, номенклатура, получение.

Химические свойства аминов


Упражнения в составлении уравнений реакций с участием углеводов, уравнений, иллюстрирующих цепочки превращений и генетическую связь между классами органических соединений. Решение экспериментальных задач.


Экспериментальные задачи:

1распознавание растворов глюкозы и глицерина.

2. Определение наличия крахмала в меде, хлебе, маргарине















58



Аминокислоты: состав и строение молекул. Свойства аминокислот, их номенклатура. Получение аминокислот

Амины. Определение аминов. Строение аминов. Классификация, изомерия и номенклатура аминов.

Алифатические амины. Анилин. Получение аминов: алкилирование аммиака, восстановление нитросоединений аммиака, восстановление нитросоединений (реакция Зинина).

Физические свойства аминов.

Химические свойства аминов: взаимодействие с водой и кислотами



Д.

1. Физические свойства метиламина: агрегатное состояние, цвет, запах, отношение к воде. Горение метиламина. Взаимодействие анилина с бромной водой и кислотами.




§25, упр. 1-5







59




Белки как биополимеры. Их биологические функции. Химические свойства белков. Значение белков.

Состав и строение молекул аминокислот.

Изомерия аминокислот. Двойственность свойств аминокислот и ее причины.

Взаимодействие аминокислот с основаниями, образование сложных эфиров. Взаимодействие аминокислот с сильными кислотами.

Образование внутримолекулярных солей.

Реакция поликонденсации аминокислот


Д.

1. Обнаружение функциональных групп в молекулах аминокислот.

2. Нейтрализация щелочи аминокислотой

3. нейтрализация щелочи аминокислотой.



§26, упр. 1-4










60

Практическая работа №8 «Амины.Аминокислоты.

Белки.»


Белки как биополимеры. Пептидная группа атомов и пептидная связь. Пептиды. Белки. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз, качественные (цветные )реакции. Биологические функции белков. Значение белков. Глобальная проблема белкового голодования и пути ее решения. Понятие ДНК и РНК. понятие о нуклеотиде, пиримидиновых и пуриновых основаниях. Первичная, вторичная и третичная структуры ДНК. Биологическая роль ДНК и РНК

Д.

1. Растворение и осаждение белков.

2. Качественные реакции на белки.

Л.

1. Растворение белков в воде и их коагуляция.



2. Обнаружение белка вкурином яйце и молоке.

3. Денатурация белков



§27, упр. 1-5.

ПР 8. С.307









61




Практическая работа№ 9.

«Идентификация органических соединений»



Химические свойства спиртов, адельгидов, карбоновых кислот, углеводов, аминов.

Качественные реакции на кислород и азотсодержащие органические вещества



Растворы гидроксида натрия, серной кислоты, карбоната натрия, перманганата калия, брома, сульфата меди. Аммиачный раствор оксида серебра. Бензойная кислота, анилин, глюкоза, формалин, этанол, глицерин, уксусная кислота












62




Нуклеиновые кислоты

Понятие ДНК и РНК.

Понятие о нуклеотиде, пиримидиновых и пуриновых основаниях. Первичная, вторичная, третичная структуры ДНК. Биологическая роль ДНК и РНК. Темная инженерия и биотехнология






§28, упр. 1-4










63

Контрольная работа 5

Углеводы и азотосодержащие соединения



Контроль и учет знаний по темам «Углеводы» и «Азотосодержащие соединения»

Карточки – задания


















Тема 7 Биологически активные вещества ( 5 часов)

64




Витамины

Понятие о витаминах. Их классификация и обозначение. Нормы потребление витаминов.

Водорастворимые (на примере С) и жирорастворимые (на примере витаминов A и D) витамины. Понятие о авитаминозах, гипер- и гиповитаминозах. Профилактика авитаминозов. Водорастворимые витамины (С, групп В, РР). Жирорастворимые витамины (A, D, E)






§29, упр. 1-3










65



Ферменты

Понятие о ферментах как биологических катализаторах белковой природы.

Особенности строения и свойств в сравнении с неорганическими катализаторами.

Значение в биологии и применение в промышленности. Классификация ферментов. особенности строения и свойств ферментов: селективность и эффективность.

Зависимость активности фермента от температуры и рН среды






§30, упр. 1-3






66




Гормоны

Понятие о гормонах как биологически активных веществах, выполняющих эндокринную регуляцию жизнедеятельности организмов. Понятие о классификации организмов. Понятие о классификации гормонов. Отдельнеые представители гормонов: эстраген, тестостерон, инсулин, адреналин. Классификация гормонов: стероиды, производные аминокислот, белковые гормоны




§31, упр. 1-4












67

Лекарства

Понятие о лекарствах как химиотерапевтических препаратах. Группы лекарств: сульфамиды, антибиотики (пенициллин), аспирин. Безопасные способы применения лекарственных форм. , строение молекул. Антибиотики, их строение, классификация

Л. Обнаружение аспирина в готовой форме (реакцией гидролиза или цветной реакцией с сульфатом бериллия).

Анализ лекарственных препаратов.



§32, упр. 1-8










68




Обобщение и систематизация знаний по органической химии

Генетические связи органических соединений


















Пояснительная записка

Рабочая программа по химии для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, примерной программы основного общего образования по химии и авторской программы О.С.Габриеляна.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач.

Рассчитана программа на 68 часа в год, 2 часа в неделю

Цели:


  1. освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях

  2. овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ

  3. развитие познавательных интересов

  4. воспитание необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде

  5. применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту.

Задачи:

  1. формирование знаний основ науки

  2. развитие умений наблюдать и объяснять химические явления

  3. соблюдать правила техники безопасности

  4. развивать интерес к химии как возможной области практической деятельности

  5. развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств личности

Основной формой организации учебного процесса является классно-урочная система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса в школе используется система консультационной поддержки, индивидуальных занятий, лекционные, семинарские занятия, самостоятельная работа обучающихся с использованием современных информационных технологий. Организация сопровождения обучающихся направлена на:

- создание оптимальных условий обучения;

-исключение психотравмирующих факторов;

- сохранение психосоматического состояния здоровья обучающихся;

- развитие положительной мотивации к освоению программы;

- развитие индивидуальности и одаренности каждого ребенка.


Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, опыты, эксперимент); проведение практических и лабораторных работ, несложных экспериментов и описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации; соблюдение норм и правил поведения в химических лабораториях, в окружающей среде, а также правил здорового образа

жизни.


Результаты изучения курса «Химия. 11 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение обучающимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Обучение ведётся по учебнику О.С.Габриелян «Химия 11 класс» , который составляет единую линию учебников, соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта базового уровня и реализует авторскую программу О.С.Габриеляна.




Требования к уровню подготовки выпускников
Тема 1. Строение атома.

Обучающиеся должны знать и понимать:

-важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, изотопы.

-основные законы химии: периодический закон.

Уметь:

-объяснять закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп;



-определять степень окисления химических элементов;

- характеризовать элементы (от водорода до кальция) по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов.



Тема 2. Строение вещества.

Обучающиеся должен знать и понимать химические понятия:

Изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления;

-основные теории химии: строения органических соединений.

Уметь:

-определять валентность химических элементов, определять степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений.

-объяснять природу химической связи.

Тема 3. Химические реакции.

Обучающиеся должны знать и понимать химические понятия:

-окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие

- основные теории химии: электролитическая диссоциация

Уметь:

- определять степень окисления элементов, окислитель и восстановитель



- объяснять зависимость скорости реакции и смещения химического равновесия от различных факторов

Тема 4. Вещества и их свойства.

Обучающиеся должен знать и понимать химические понятия:

-кислоты, основания, соли, амфотерность органических и неорганических веществ

Уметь:


-называть вещества

-определять принадлежность веществ к различным классам

- характеризовать общие свойства основных классов неорганических и органических соединений

-объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения

-выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ

Тема 5. Химия в жизни общества.

Знать:


-правила грамотного поведения в окружающей среде

Уметь:


-проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников

-оценивать влияние химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы

-правила безопасного обращения с горючими и токсичными веществами и лабораторным оборудованием


Учебно-тематический план 11 класс


тема

Кол-во

часов


Формы контроля

1. Строение атома.

7

Текущий контроль , Контрольная работа-1

2. Строение вещества.

10

Текущий контроль, Контрольная работа-1 Практическая работа-1

3. Химические реакции.

18

Контрольных работ- 1

Текущий контроль,

Практическая работа-2


4. Вещества и их свойства.





21


Контрольных работ- 1

Практических работ – 2

Текущий контроль


5.Химия и общество.


4


Текущий контроль


6. Практикум


4


Практическая работа 4

Контрольных работ-1


7.Обобщение курса химии



4






Поделитесь с Вашими друзьями:

1   2   3   4   5   6   7   8   9


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

войти | регистрация
    Главная страница


загрузить материал