Разработчик



страница42/45
Дата23.04.2018
Размер0.51 Mb.
ТипУрок
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   45
4. Подведение итогов урока.

Преподаватель: Подводим итоги урока.

Все угрозы и риски, о которых мы говорили на сегодняшнем уроке, создают реальную угрозу безопасности человека на Земле. Мы вновь убеждаемся во взаимосвязи перечисленных проблем, которые стоят перед человечеством. Только комплексный подход к их решению на основе международного сотрудничества, позволит нам решить угрозы XXI века.

Преподаватель:

Проблема защиты окружающей среды от опасностей, тесно связанных с антропогенной деятельностью, приобрела исключительную значимость по мере ускорения темпов технического прогресса. Стало очевидным, что в результате преобразующей деятельности человека возникли новые противоречия между его биологическими особенностями и созданными им факторами среды. В настоящее время они уже соизмеримы с действиями природных факторов, что приводит к качественному изменению соотношения сил между обществом и природой.

Человек стал главной силой, изменяющей процессы в биосфере. НТП значительно опередил наши знания законов биосферы, что привело к заметному нарушению биосферного равновесия, превышению возможностей природных сил по самоочищению. Образованный таким способом новый вид обмена имеет уже техногенный характер, являясь, по существу, антропогенным обменом веществ.

Антропогенный обмен веществ существенно изменяет общепланетарный круговорот веществ, резко ускоряя его. При этом экологическое несовершенство заключается и в том, что коэффициент полезного использования природных ресурсов, как правило, чрезвычайно низок, а отходы производства не предусматривают саморазложения до исходного состояния.

Таким образом, взаимоотношения человека с окружающей средой - одна из сложнейших проблем современного естествознания. Необходимость познания и использования человеком законов развития природы требует пристального рассмотрения и широкого внедрения, природоохранительных мер.

Охранять природу не значит сохранять ее в первозданном виде. Напротив, человек в силу своей хозяйственной деятельности будет и в дальнейшем оказывать на нее непосредственное влияние. Речь идет о такой охране, которая обеспечит становление равновесия между использованием и восстановлением природы, непрерывное поддержание мощности биосферы.

На современном этапе осознание проблемы охраны и оздоровления окружающей среды способствовало разработке методологических основ медико-экологического мониторинга токсикантов на уровне локальных территорий, обеспечивающих возможность выявления фактического загрязнения, проведения оценки реальной опасности и управления ситуацией.

Во многих странах имеются национальные программы природоохраны. Они учитывают местную специфику. Но какие бы не принимались меры локально, они не смогут охватить весь комплекс вопросов.. Загрязнения глобального характера представляют определенную сложность в прогнозировании и разрешении их последствий, поэтому проблема природоохраны из региональной превращается в национальную, а затем и глобальную, решение которой зависит от всего мирового сообщества.

Глобальный план на 21 век принят ООН в 1992 году. Он предусматривает сильнейшее совершенствование природоохранных мер, направленное на поддержание и усиление экологической безопасности. В нем были одобрены и предложены следующие рекомендации:

Для улучшения аналитической методологии необходимо:


  1. Проведение межлабораторных и "круговых" (round-robin) исследований с использованием стандартизованных гарантий качества и процедур контроля качества. Следует оптимизировать и стандартизовать стратегию отбора проб, методики анализа и интерпретации данных до проведения исследований.

  2. Необходима дополнительная информация об источниках, распределении и судьбе ПХДД и ПХДФ в окружающей среде. Необходимо дальнейшее накопление данных по мониторингу, включая динамику во времени, идентификацию состава изомеров, содержания ПХДД и ПХДФ в объектах окружающей среды, особенно в пищевых продуктах, атмосферном воздухе и донных отложениях.


  3. Каталог: upload -> 2015
    2015 -> Методическая разработка теоретического занятия пм. 02 Участие в лечебно диагностическом и реабилитационном процессах
    2015 -> Учебно-методическое пособие дисциплина: оп 7 фармакология тема: «Антибиотики» специальность 34. 02. 01 Сестринское дело 2015 г
    2015 -> Экзаменационные вопросы для врачей интернов по терапии
    2015 -> Учебно-методическое пособие по терапевтической стоматологии для студентов стоматологического факультета, клинических интернов, ординаторов, врачей-стоматологов
    2015 -> Учебное пособие для самостоятельной работы студентов / Г. Б. Муруева; фгоу впо «бгсха им. В. Р. Филиппова»
    2015 -> «Сестринская помощь и сестринский процесс при инфекционных заболеваниях новорожденных»
    2015 -> Учебное пособие для преподавателей средних общеобразовательных школ
    2015 -> Учебно-методическое пособие 2014 г. Диагностическая деятельность пм 01 мдк 0101 пропедевтика внутренних болезней
    2015 -> Методическая разработка для преподавателей по мдк 02. 01 «Сестринский уход за терапевтическими больными»
    2015 -> Рабочая программа учебной дисциплины основы безопасности жизнедеятельности г. Ленинск-Кузнецкий, 2014


    Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   45


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница