Реабилитации


Сущность процесса социальной реабилитации



страница10/64
Дата11.03.2019
Размер0.84 Mb.
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   64
1.4. Сущность процесса социальной реабилитации

Анализ понятия "социальная реабилитация" в медицинской, психо­логической и педагогической литературе показывает, что его определя­ют с трех точек зрения: как комплекс мероприятий, как систему мер и как процесс. Каждое из этих определений соответствует методологи­ческому подходу к изучаемому явлению.

Деятельноетный подход предполагает максимальный набор, взаимообусловленный комплекс средств возвращения человеку утра­ченных возможностей и способностей. Следовательно, и реабилитация определяется как "комплексная, многоуровневая, этапная и динамичес­кая система взаимосвязанных действий, направленных на восстановле­ние ребенка в правах, статусе, здоровье, дееспособности в собственных глазах и перед лицом окружающих" [30, с.244]. По мнению ученых, раз­деляющих принципы деятельностного подхода, реабилитация ребенка возможна только через оптимизацию его ведущей деятельности и нор­мализацию отношений с окружающими. Обязательными элементами ре­абилитации представляются деятельность, общение и игра. Реабилита­ция осуществляется на уровне личности, субъекта деятельности, а ее эффективность определяется активностью самого индивида в процессе разнообразных деятельностей.

Системный подход выделяет не только элементы многообра­зия реабилитации, но и показывает их взаимосвязи и центрообразущие звенья. В отличие от деятельностного подхода системный требует обя­зательности компонентов системы, невозможности исключить или ос­лабить одну из подсистем. Взаимодействие различных элементов си­стемы или ее подсистем направлено на достижение общей для систе­мы цели, общего положительного результата. Отдельные составляю­щие системы могут иметь свои специфические цели, но они - лишь конкретизация и трансформация общей цели в специальные задачи. Можно сказать, что все элементы системы реабилитации не просто включены в процесс взаимодействия, но и главная их особенность -направленное взаимодействие. При системном подходе строго про­граммируется ожидаемый результат. Это не только более жесткая, но и более технологичная конструкция.

Существуют примеры различных систем осуществления реаби­литации. В наиболее распространенный набор элементов системы реа­билитации детей и подростков включается реабилитация медицинская,

34

социально-средовая, психологическая, педагогическая и трудовая. Вы­деляются элементы системы реабилитации для отдельных категорий детей. Так, система работы с дезадаптированными детьми и подрост­ками подразумевает: охрану прав; восстановление социального стату­са; коррекцию отклонений в поведении; психокоррекцию; профилактику вторичных дефектов.



Т.Н.Дегтярева, Г.С.Птушкин [21], представляя реабилитацию как сложную систему социально, организационно и экономически связанных многофункциональных подсистем, называют основными системообра­зующими факторами наличие объекта, внешних воздействий, работаю­щих подсистем диагностики, организации, управления и снабжения.

Многочисленные исследования убедительно доказывают, что си­стемный подход дает эффективные результаты. Однако следует заме­тить, что они имеют больше внешний характер: меняется поведение, обогащаются социальные навыки, ребенок становится социально ком­петентной личностью. Внутренние изменения, которые и являются це­лью развивающей реабилитации, ярче обозначаются при подходе к реа­билитации как социально-педагогическому процессу.

Реабилитацию как процесс изучают исследователи, придерживаю­щиеся точки зрения личностно-ориентированной методологии. Процесс предполагает двусторонность субъект-субъектных отношений, последо­вательность в установлении целей, этапность действий, рефлексию. Это -более гибкая конструкция. Она позволяет соотносить актуальные и бли­жайшие зоны развития личности, определять индивидуальный путь реа­билитации. Педагогической целью социальной реабилитации в данном кон­тексте становится восстановление ребенка как субъекта деятельности и общения, как субъекта жизнедеятельности в социальной среде. Остано­вимся более подробно на характеристике реабилитации как процесса.


Каталог: files -> Методическая%20копилка
files -> Вопросы сертификационного экзамена для врачей по специальности «лфк и спортивная медицина»
files -> Рабочая программа составлена в соответствии с Требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ
files -> Рабочая программа дисциплины Лечебная физическая культура и массаж Направление подготовки 050100 Педагогическое образование
files -> Лечебная физкультура
files -> К рабочей программе дисциплины «Лечебная физкультура и спортивная медицина»
files -> Рабочая программа учебной дисциплины «медицинская реабилитация» цикла Медицинская реабилитация для специальности 310501 «Лечебное дело» по специализации 310501 «Лечебное дело»
files -> Лекции (час) Семинары (час) Самост работа Всего баллов Модуль 1
files -> Влияние мобильного телефона на здоровье человека
Методическая%20копилка -> Внеклассное мероприятие по химии «Влияние тяжелых металлов на организм человека»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   64


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница