Российская академия медицинских наук


Глава 2. Теория функциональных систем 115



страница12/43
Дата11.03.2019
Размер0.99 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   43
Глава 2. Теория функциональных систем 115


соответствием гипотезы реальным свойствам и закономерностям среды. В то же время возможность достижения конкретным индивидом в тех или иных поведенческих актах требуемого соотношения организма и среды, т. е. результата, не означает, что выдвигаемые индивидом удачные гипо­тезы целиком базируется на упомянутых свойствах и закономерностях.

Говоря о тестировании гипотез, уместно отметить, что оно может происходить как во внутреннем, так и во внешнем плане. Описание со­отношения организма со средой в новой ситуации именно как процесса, включающего выдвижение и селекцию гипотез, было в яркой форме представлено К. Поппером (Popper К. R., Eccles J.C., 1977). Д.Деннетт (Dennett D., 1995), рассматривая гипотетическое существо, которое он называет скиннеровским, осуществляющим отбор одного удачного акта из ряда путем осуществления последовательных проб «вслепую», отме­чает, что каждая из таких проб может привести к гибели существа. Автор справедливо считает более эффективным способом формирова­ния нового опыта соотношения организма со средой предварительную, «внутреннюю» селекцию актов. Именно способность совершения проб и ошибок «в уме», без реализации их во внешнем поведении, рас­сматривалось Л. В. Крушинским (1986) в качестве показателя развития поведения в филогенезе. В области практической деятельности человека (спортивной, музыкальной и т.д.) реальность этой стадии формирова­ния опыта уже давно была осознана. Анализ процесса освоения нового музыкального произведения или обучения новому акробатическому эле­менту приводит, соответственно, к следующим заключениям. «...Каждый пассаж должен быть вполне готов психически, прежде чем он будет ис­пробован на рояле» (Гофман И., 1911); «...чем лучше... занимающийся представит изучаемое движение, тем быстрее будет происходить процесс обучения» (Игнашенко А. М., 1951).

«Внутренняя» селекция делает возможной ситуацию, в которой, по словам К. Поппера, вместо нас гибнут наши гипотезы. Существо, которое производит внутреннюю селекцию (использующую, кстати, не точные копии, а лишь субъективные модели среды), Деннетт назы­вает попперовским. Причем отмечает, что производить предварительную селекцию умеют не только люди. С позиций представления об опережа­ющем отражении действительности как отличительном свойстве жизни, предполагающем построение моделей будущих событий (см. выше), ло­гично полагать, что это «умение» есть у всех индивидов, совершающих целенаправленные поведенческие акты.

Можно думать, что выдвижение акта-гипотезы (пробная организация совместной активности новой совокупности нейронов) и его тестиро­вание во внутреннем плане (т.е. проверка гипотезы на соответствие структуре опыта индивида) разделяются временным интервалом. Вели­чина интервала, видимо, зависит от многих обстоятельств и является варьирующей. В результате тестирования фиксируется новая интеграция,

т.е. происходит изменение структуры индивидуального опыта. В лите­ратуре имеются данные, которые свидетельствуют в пользу возможности подобной фиксации. В экспериментах с регистрацией активности ней­ронов у обезьян, решающих пространственную проблему, показано, что характеристики активности нейронов существенно изменяются на этапе «консолидации» (реализация успешных актов в соответствии с найден­ным решением) по сравнению с этапом поиска решения (Procyk E. et al., 1998). Авторы специально подчеркивают, что подобные изменения характеристик активности нейронов имеют место и в тех ситуациях, когда животное нашло правильное решение, но еще ни разу не прове­рило его реализацией внешнего поведения, завершающегося пищевым подкреплением. Таким образом, можно считать, что фиксация новой интеграции не обязательно требует достижения результата внешнего по­ведения. Но это, однако, не означает, что нарушается одно из основных положений теории функциональных систем: о результате как системо­образующем факторе. В качестве системообразующеого фактора в этом случае выступает результат тестирования гипотезы во внутреннем плане.

Нет оснований думать, что консолидация памяти, лежащая в основе описанной фиксации интгерации, происходит одномоментно. Тогда воз­никает вопрос, отличаются ли стадии консолидации памяти в этом случае и, если отличаются, то как, от подробно описанных в литературе на пси­хологическом, поведенческом, нейрофизиологическом и молекулярно-биологическом уровне стадий консолидации памяти, сопровождающих реализацию внешнего поведения (Роуз С, 1995; К.В.Анохин 1996, 1997; Bailey С. Н., Kandel E. R., 1993 и др.; см. также раздел 2.5)? Получение ответа на этот вопрос важно для разработки проблем обучения и памяти на всех упомянутых уровнях.

В части случаев вновь сформированная интеграция как таковая не предполагает реализацию специального поведения для своего тести­рования во внешнем плане. Такие зафиксированные интеграции входят, по-видимому, в состав той части опыта, характеристики которой сопо­ставимы с таковыми «семантической памяти» (Tulving E., 1985). В других случаях прошедший внутреннее тестирование акт-гипотеза формируется для того, чтобы совершить то или иное конкретное внешнее поведение (внешнее тестирование). Здесь после внутреннего тестирования могут иметь место минимум два исхода: такое поведение будет реализовано или нет. В первом случае, как и в ситуации с внутренним тестирова­нием, временной интервал между последним и внешним тестированием может очень сильно варьировать, причем очень сильно: от миллисекунд до лет. Можно предположить, что характер процессов консолидации памяти должен существенно зависеть от величины этого интервала и что если консолидация после внутреннего тестирования уже завершилась, ее тестирование во внешнем плане, возможно, сопоставимо (хотя не иден­тично) с теми изменениями, которые имеют место при реконсолидации

116 Ю. И. Александров




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   43


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница