Российская академия медицинских наук



страница27/43
Дата11.03.2019
Размер0.99 Mb.
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   43
Глава 2. Теория функциональных систем 139


в которые вовлекаются клетки самой разной анатомической локализации и которые, различаясь по уровню, сложности и качеству достигаемого ре­зультата, подчиняются общим принципам организации функциональных систем (Анохин П. К., 1975, 1978). Поэтому системные закономерности, выявленные при изучении нейронной активности у животных, могут быть применены для разработки представлений о системных механизмах формирования и использования индивидуального опыта в разнообраз­ной деятельности человека, например, в описанной в следующем разделе задаче категоризации слов родного и иностранного языка (см. и сравни с точкой зрения Tulving и Markowitsch), а также в операторских задачах, в совместной игровой деятельности у детей и взрослых, в ситуации ответа испытуемых на тестовые вопросы психодиагностических методов (Безденежных Б. Н., Пашина А. X., 1987; Александров Ю. И. и др., 1997).

Существование наряду с общесистемными закономерностями и спе­цифики человеческого опыта можно особенно ярко продемонстрировать, сравнив у человека и животных только что рассмотренные трансфор­мационные процессы, включающие оценку результата (Alexandrov Yu. I., 1996). Заметим, что именно эти процессы приводил в пример П. К. Ано­хин (1978, с. 397), утверждая изоморфность системных механизмов (операциональной архитектоники систем) и различное их «заполнение» у человека и животного.

Конечно, оценка результатов поведения осуществляется как живот­ными, так и человеком. Однако состав индивидуального опыта, вовлека­емого в этот процесс, у них различается. Животное использует лишь опыт его собственных отношений со средой или, возможно, в специальных случаях, опыт особи, с которой оно непосредственно контактирует. Че­ловек же использует опыт всего общества, опыт поколений. У человека индивидуальный опыт включает специфические элементы, являющи­еся трансформированными единицами общественного опыта (Рубин­штейн С. Л., 1989), знаниями, которые усвоены им в процессе индиви­дуального развития (Симонов П. В., 1993). Использование этих транс­формированных единиц означает, что, оценивая результаты своего пове­дения, человек как бы смотрит на себя «глазами общества» и «отчитыва­ется» ему. Специальный инструмент трансформации и отчета — речь.

Очевидно, что наиболее адекватным психофизиологическим мето­дом исследования субъективного мира человека, дающим возможность прямого описания таксономии и отношений между элементами опыта, был бы анализ динамики активности нейронов, специализированных относительно систем разного возраста (Швырков В. Б., 1995). Однако по целому ряду этических и методических причин наиболее распро­страненным методом изучения активности мозга у человека наряду с другими методами картирования мозга продолжает оставаться анализ ЭЭГ В. Б. Швырковым были теоретически и экспериментально обосно­ваны положения о соответствии компонентов ЭЭГ-потенциалов разрядам

нейронов и динамике системных процессов на последовательных этапах реализации поведения, в том числе переходным процессам, и о не­правомерности классификации потенциалов как сенсорных, моторных, когнитивных и т.д. (Швырков В. Б., 1978, 1987). Была также показана связь нейронов различной системной специализации с фазами ЭЭГ-коле-баний (Гаврилов В. В., 1987). В рамках упомянутых представлений знания о связи ЭЭГ и активности нейронов с динамикой системных процессов, полученные в экспериментах на животных, могут служить основой для использования регистрации суммарной электрической активности мозга в решении задач системной психофизиологии, относящихся к изучению закономерностей формирования и реализации индивидуального опыта у человека (Швырков В.Б., 1978, 1987; Александров Ю.И. и др., 1997; Максимова Н. Е., Александров И. О., 1987).

Теоретический и методический аппарат качественного и количе­ственного анализа системных процессов, лежащих в основе формирова­ния и реализации индивидуального опыта в норме и его реорганизации в условиях патологии (см. раздел 2.7), позволяет объединить в рам­ках системной психофизиологии исследования самого разного уровня: от клеточных и субклеточных механизмов формирования новых систем­ных специализаций и межсистемных отношений; отражения истории обучения и межвидовых различий в системной организации активности нейронов; характеристик нейронных механизмов модификации и ис­пользования предсуществующих элементов опыта в рамках вновь форми­руемых потребностей до системной организации высоко- и низкоэффек­тивной операторской деятельности и динамики ее усовершенствования; закономерностей формирования и реализации индивидуального опыта в деятельности, предполагающей субъект-субъектные отношения; осо­бенностей структуры индивидуального опыта, опосредующей валидные формы отчетной деятельности испытуемых. К актуальным для дальней­шего развития системной психофизиологии направлениям исследований, кроме уже упоминавшихся в этом и предыдущем разделах, можно отнести также исследования генетической детерминации системной специализа­ции нейронов, системных закономерностей категориального обучения, социальных детерминант структуры индивидуального опыта и др.






Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   43


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница