«Ставропольская государственная медицинская академия» Министерства здравоохранения и социального развития



страница458/728
Дата01.09.2018
Размер3.34 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
1   ...   454   455   456   457   458   459   460   461   ...   728
Место дисциплины в структуре ООП:

  • Дисциплина «Специальная педагогика» относится к профессиональному циклу базовой части.

  • Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: психология и педагогика.

  • Рабочая программа дисциплины «Специальная педагогика» имеет трудоемкость равную 3 зачетным единицам.

Краткое содержание дисциплины по разделам:

Введение. Краткие исторические сведения о дисциплине. Предмет и задачи дисциплины. Порядок изучения дисциплины. Отчетность. Литература.

Раздел I. Теоретико-методологические основы специальной педагогики

Тема 1. Специальная педагогика в системе педагогических наук. Объект, предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики. Связь специальной педагогики с другими науками. Основные направления специальной педагогики и их особенности. Перспективные направления специальной педагогики. Основные категории детей с ОВЗ. Содержание, формы специальной помощи детям с отклонениями в развитии. Категориально-понятийный аппарат специальной дошкольной педагогики. Лицо с ограниченными возможностями здоровья, аномальные дети, дети с особыми образовательными потребностями, лица с ограниченной трудоспособностью; реабилитация, реадаптация, абилитация; специальное образование, специальные условия для получения образования (специальные образовательные условия), специальное (коррекционное) образовательное учреждение; недостаток, физический недостаток, психический недостаток, сложный недостаток и т.д. Научные основания специальной педагогики, связь с другими науками.

Тема 2. История становления и развития специального образования. Отношение государства и общества к лицам, имеющие ограниченные возможности жизнедеятельности в различных странах и в различные исторические периоды жизнедеятельности человека. Эволюция системы специального образования в России и в странах Западной Европы. Специальная педагогика и гуманистические образовательные системы. Педагогика Марии Монтессори. Основополагающие принципы педагогической системы М. Монтессори. Специальная педагогика и педагогика Монтессори. Педагогика Рудольфа Штайнера. Вальдорфская школа и специальное обучение. Кэмпхиллское движение. Исследования В.П. Кащенко. Педагогика В.П. Кащенко и возможности «санаторного» обучения. Значение учения Л.С. Выготского для специальной педагогики.

Тема 3. Научные основы специальной педагогики. Философские, психологические, клинико-физиологические, правовые, социокультурные, лингвистические основы.

Тема 4. Система коррекционно-педагогической помощи детям с нарушениями развития. Педагогические возможности преодоления нарушений в развитии человека. Современные педагогические системы образования детей с ограниченными возможностями. Оказание специальных образовательных услуг детям разного возраста. Медико-социальная профилактика и ранняя комплексная помощь. Медико-педагогический патронаж. Понятия об интеграции и сегрегации. Проблема раннего вмешательства в ход развития ребенка с нарушениями.

Тема 5. Характеристика системы специального образования. Дошкольное образование ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Принципы организации специального дошкольного образования. Школьная система специального образования.

Тема 6. Основы дидактики специальной педагогики. Особые образовательные потребности и содержание специального образования. Принципы специального образования. Технологии и методы специального образования. Формы организации обучения и коррекционно-педагогической помощи. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса.

Раздел II. Педагогические системы специального образования.

Тема 7. Воспитание и обучение детей с отклонениями в речевом развитии. Анатомо-физиологические основы речи. Строение речевого аппарата. Сведения о речевых нарушениях. Классификация нарушений речи. Основные принципы отбора детей в специальные дошкольные образовательные учреждения. Логопедические учреждения и специальные группы для детей с речевыми нарушениями. Другие формы корекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с нарушениями речи. Внесемейное воспитание. Программы коррекционного обучения для детей дошкольного возраста с различными нарушениями речи.

Тема 8. Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха. Анатомо-физиологические основы слуха. Строение слухового аппарата. Классификация нарушений слуха. Основные формы обучения и воспитания детей с нарушениями слуха. Характеристика ребенка со слуховой патологией. Содержание и основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями слуха. Подготовка детей с нарушениями слуха к обучению в школе. Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха в семье.

Тема 9. Воспитание и обучение детей с нарушениями зрения. Анатомо-физиологические основы зрения. Строение зрительного анализатора. Причины нарушений зрения. Классификация нарушений зрения. Содержание и основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями зрения. Подготовка детей с нарушениями зрения к обучению в школе. Обучение и воспитание детей с нарушениями зрения в семье.

Тема 10. Воспитание и обучение детей с задержкой психического развития. Понятие ЗПР причины структура дефекта. Содержание и основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми с задержкой психического развития. Педагогические системы обучения детей с ЗПР: классы КРО. группы компенсирующего характера.

Тема 11. Воспитание и обучение детей с нарушениями интеллекта. Причины нарушений интеллекта. Классификация умственной отсталости. Содержание и основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушениями интеллекта. Подготовка детей с нарушениями интеллекта к обучению в школе. Обучение и воспитание детей с нарушениями интеллекта в семье.




Каталог: userfiles -> depts
depts -> Общий анализ крови (трактовка результатов исследований, выполненных на гематологических анализаторах)
depts -> Методическая разработка к практическому занятию для студентов
depts -> Занятие. Иммунограмма в клинической практике
depts -> Категория обучающихся
depts -> Методическая разработка к практическому занятию для студентов по специальностям
depts -> Кафедра гигиены
depts -> Общая врачебная практика (семейная медицина)
depts -> Рабочая учебная программа последипломного обучения врачей вид обучения (условное обозначение, код) Ординатура


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   454   455   456   457   458   459   460   461   ...   728


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница