Тема 4Перспективы профессионального роста педагогических работников. Выявление профессиональных дефицитов педагогов. Способы повышения квалификации педагогов



Скачать 57.42 Kb.
страница3/5
Дата12.04.2019
Размер57.42 Kb.
ТипПрактикум
1   2   3   4   5
Трудовая функция «Развивающая деятельность»

Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития

Выявление  поведенческих и личностных  проблем обучающихся через анкетирование, наблюдение, индивидуальные беседы

выявлении поведенческих и личностных проблем учащихся

Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе

Презентации на построении ,беседа на классном часе ,привлечение иных специалистов

Использую разные способы и методы для снятия напряжения, направленные на доброжелательное отношение к себе, сверстникам и окружающим людям

Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка

Мониторинг  оценок обучающихся по четвертям, сравнительный анализ с предыдущим периодом согласно данных электронного журнала, составление динамики роста (снижения) качества знаний по каждому ребенку индивидуально.

Использую педагогическую диагностику для выявления уровня и динамики развития ребёнка, в ходе которой использую метод наблюдения. Использую портфолио обучающихся как инструмент диагностики уровня и динамики их развития

Оказание адресной помощи обучающимся

Выявление личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития; анализ имеющихся проблем, оказание адресной помощи обучающимся.

Создаю условия для  реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, индивидуальных программ развития  с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся

Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

Заслушивание  работы на консилиуме

Взаимодействую с педагогами, медиком,

Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка

Программа индивидуального развития обучающихся различных категорий

Программы индивидуального развития составляются совместно с педагогом-психологом, социальным педагогом школы

Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу




Осваиваю и адекватно применяю специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу по самообразованию.

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Использование опыта работы по развитию у обучающихся творческих способностей, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Совместная работа с психологом

Владею профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья

Трудовая функция «Педагогическая деятельность

 по реализации программ основного и среднего общего образования»



Формирование общекультурных компетенций и понимания места предмета в общей картине мира

Внеклассные мероприятия,  проведение предметной недели

Были проведены ряд мероприятий в рамках предметной недели, которые раскрывали значение математики в современной жизни

Определение на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальных (в том или ином предметном образовательном контексте) способов его обучения и развития

Отчет по предмету,

Качество знаний учащихся.



Осуществляю контрольно-оценочную деятельность предметных и метапредметныхдостижений обучающихся при помощи разработанных самостоятельно или предложенных в методических рекомендациях к авторским программам, разработанных специализированными центрами оценки качества образования, КИМов. С учетом полученных результатов использую разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения в рамках федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования

Определение совместно с обучающимся, его родителями (законными представителями), другими участниками образовательного процесса (педагог-психолог, учитель-дефектолог, методист и т. д.) зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся

Работа с родителями и узкими специалистами по образовательным маршрутам.

На основе результатов псисхолого-педагогичесской диагностики, совместно с классным руководителем, учителями-предметниками, педагогом-психологом, зам. дир. по НМР,  социального педагога, логопеда и т.д., совместно с родителями помогаю ребенку определить зону его ближайшего развития и разрабатываю индивидуальные маршруты таких обучающихся по предмету

Организация олимпиад, конференций, турниров в школе и др.

В портфолио представлены результаты проделанной работы

Осуществляю содействие в подготовке учащихся к участию в олимпиадах, конкурсах, исследовательских проектах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических конференциях

При проектировании индивидуального плана профессионального развития используются полученные результаты самоанализа и самооценки профессиональной деятельности, которые включают как достижения, так и выявленные профессиональные дефициты.

На следующем этапе рекомендуется приступать к работе с профессиональными дефицитами, выявленными в процессе самоанализа и самооценки своей деятельности. Далее необходимо обратиться к составленному перечню компетенций (трудовых действий), оцененных баллом «0», чтобы при необходимости скорректировать выбор дефицитов, над устранением которых планируется работа в текущем году и в последующие годы. Также на данном этапе анализа можно включить в перечень компетенции, оцененные баллом «1», но, требующие дальнейшего развития.

Результаты составления профиля профессиональных дефицитов на основе самооценки представьте в таблице.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница