Темой работы школы



страница5/6
Дата28.09.2017
Размер0.96 Mb.
ТипАнализ
1   2   3   4   5   6

Предложения:

1.В процессе обучения педагогическому коллективу школы учитывать факт ухудшающегося здоровья детей. Особое внимание обратить на проведение физкультпауз не только учителями начальной школы, а всеми педагогами, в т.ч. на упражнения, направленные на уменьшение утомляемости глаз.

2.Обратить внимание на соблюдение гигиенических норм, т.ч. систематическое проветривание кабинетов.

3. Учителям физической культуры, медицинскому работнику школы систематически проводить анализ физического состояния детей и их учебной нагрузки.

4.Медицинскому работнику школы, классным руководителям, социальным педагогам строго контролировать режим питания и отдыха детей.

Классным руководителям вести работу по:

а) соблюдению детьми правил личной гигиены.

б) разъяснению детям и их родителям необходимости питания в течение учебного дня, методы закаливания организма, проводить беседы о здоровом питании.

в)оздоровлению детей через уроки физкультуры, занятость детей в спортивных кружках и секциях, организацию дней здоровья, массовых спортивных мероприятий в школе, организацию совместно с родителями активного отдыха детей в осенне – зимний период.

г) работать над осуществлением общешкольной программы «Формирование ЗОЖ».





Критерии оценки работы классных руководителей:

  • упорядоченность жизнедеятельности класса;

  • наличие и уровень зрелости классного коллектива;

  • общий психологический климат в классе;

  • социальная защищенность каждого члена коллектива и его комфортность;

  • реальный рост воспитанности и общей культуры учащихся;

  • активная позиция классного руководителя;

  • участие в опытно-экспериментальной или исследовательской деятельности;

  • вовлечение родителей в дела класса.

Основными критериями оценки работы классного руководителя является степень повышения уровня воспитанности, их интеллектуальное, нравственное, эстетическое, правовое, а также мировоззренческое развитие.

Критерием оценки служит и мера развития классного коллектива, педагогическое мастерство классного руководителя и его активная жизненная позиция.



Функции классного руководителя:

  • диагностическая,

  • коммуникативная,

  • охранно-защитная,

  • организационная,

  • проектирующая,

  • методическая.

1.Классный руководитель обязан иметь диагностические данные на учащихся класса: социальный паспорт класса, паспорт здоровья, таблицу занятости учащихся, данные психологического развития. На детей группы риска диагностика должна быть более полной. На учащихся, которые требуют особого внимания, классный руководитель составляет таблицу, в которой отмечает индивидуальные особенности развития ребенка, его взаимодействие в коллективе, основные поручения; причины, указывающие на то, почему ребёнок требует особого внимания; план работы с учащимся и его родителями.

Классный руководитель обязан не только иметь диагностику, но и уметь её использовать в своей работе. Оказывать педагогическую поддержку на основе индивидуального подхода к каждому учащемуся.

2.Классный руководитель должен уметь составить проблемный анализ работы, определить цели, задачи на текущий год, на перспективу, содержание плана работы, его выполнение должно соответствовать поставленным задачам; классный руководитель ведёт педагогические наблюдения по выполнению плана работы.

3. Активная жизненная позиция самого классного руководителя, вовлечённость учащихся класса в жизнь школы и социума является одной из составляющих работы классного руководителя. Расширение воспитательного пространства за счёт экскурсий, систематического проведения оздоровительных мероприятий (походы, поездки в бассейн)

4.Работа классных руководителей в МОКР: выступления с теоретическими сообщениями, докладами, открытые классные часы, умение обобщать положительный опыт семейного воспитания родителей своего класса, свой опыт работы. Самообразование, направленное на решение проблем класса и на ликвидацию пробелов в своей педагогической деятельности.

5.Рост уровня воспитанности учащихся, нравственно-правовое развитие детей, вовлечение родителей в воспитательный процесс класса основа педагогического мастерства классных руководителей. Взаимный интерес классного руководителя и воспитанников друг к другу. Уважение родителями классных руководителей.



Итоги деятельности классного руководителя в течение года подводятся по результатам:

Механизмы отслеживания результатов воспитательной работы:

1.Анализ работы классных руководителей проводится зам.директора школы на педагогическом совете школы и заседании МО классных руководителей по возрастным группам.

2. С каждым классным руководителем проводится индивидуальное собеседование по результатам планирования работы с классом на новый учебный год.

3. Осуществляется сбор информации с руководителей кружков по контролируемым вопросам, проводится анализ информации, составляются справки.

4. Отчёты классных руководителей, психолога школы, социального педагога по контролируемым вопросам на административных совещаниях.

5.Еженедельные планёрки с организаторами внеклассной работы; подготовка внеклассных мероприятий; оценка прошедших мероприятий, своевременная информация о результатах воспитательных мероприятий, информационные листы, таблицы, газеты, фотогазеты.

6. Министерством культуры ШДР «Созидатели» совместно с педагогами – организаторами ведётся таблица участия классов в школьных, городских мероприятиях (занятые места, массовость участия)

7. Посещение занятий кружков, классных часов, анализ посещённых занятий.

8. Опросы, анкетирование учащихся по контролируемым вопросам. 9.Организаторами внеклассной работы проводятся опросы учащихся «Твоя оценка общешкольного мероприятия», «Я предлагаю на новый учебный год». Два раза в год проводятся опросы по ПДД среди учащихся 5-9-х классов, викторины среди учащихся 1-4-х классов.

В школе существует « Положение о поощрениях членов педагогического коллектива», которое выработано самим педагогическим коллективом. Поощрение классных руководителей и других работников школы проводится директором школы по представлению заместителей по УВР.

Деятельность классного руководителя оценивается по следующим критериям:


  1. Сложность и напряжённость труда.

  2. Высокий уровень организации каникулярного и внеурочного отдыха учащихся.

  3. Сохранность здоровья учащихся.

  4. Муниципальные, региональные, конкурсы, олимпиады, турниры, игры и др.

  5. Всероссийские конкурсы, олимпиады, турниры, игры и др.

Формы поощрения:

1.Благодарность в приказе.

2.Грамота или благодарственное письмо администрации школы и вышестоящих организаций.

3.Материальное поощрение из надтарифного фонда за проведение открытых классных часов и других воспитательных мероприятий, расширение воспитательного пространства в социуме, за эффективность воспитательной деятельности, за обобщение опыта работы по формированию классного коллектива, работы с родителями.

Методическое объединение классных руководителей по праву можно считать самым многочисленным. В состав методического объединения классных руководителей МБОУ «МСОШ» входят 42 классных руководителя, 2 педагога- организатора, педагог- психолог и социальный педагог. Большинство классных руководителей имеют большой опыт классного руководства, успешно решают проблемы работы с классом и могут поделиться опытом воспитания подрастающего поколения, для молодых классных руководителей определены наставники, организованы индивидуальные консультации по вопросам воспитания и организации работы с классом и родителями. В 2013 -2014 учебном году МО классных руководителей работало над проблемой «Принцип личностно-ориентированного подхода как основной принцип воспитания», которая напрямую связана с темой воспитательной работы школы: « Личностно- ориентированный подход в воспитательной деятельности».

Цель работы МО классных руководителей:

Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя.

Исходя из темы, вытекают следующие задачи:


  1. Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

  2. Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся.

  3. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

  4. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

  5. Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.

  6. Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов.

Функции МО классных руководителей:

  • Организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности классных коллективов.

  • Координирует воспитательную деятельность классных коллективов и организует их взаимодействие в педагогическом процессе.

  • Вырабатывает и регулярно корректирует принципы воспитания и социализации и учащихся.

  • Организует изучение и освоение классными руководителями современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы.

  • Обсуждает социально-педагогические программы классных руководителей и творческих групп педагогов, материалы обобщения передового педагогического опыта работы классных руководителей, материалы аттестации классных руководителей.

  • Оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей.

МО классных руководителей ведет следующую документацию:

- Список членов методического объединения;

- Годовой план работы методического объединения;

- Протоколы заседаний методического объединения;

- Программы деятельности;

- Аналитические материалы по итогам проведенных мероприятий, тематического административного контроля (копии справок, приказов);

- Инструктивно – методические документы, касающиеся воспитательной работы в классных коллективах и деятельности классных руководителей;

- Материалы «Методической копилки классного руководителя».

Классные руководители позиционируют себя, как профессиональные, обладающие соответствующими теоретическими знаниями и практическим опытом, руководители, делающими всё возможное, а порой невозможное для решения воспитательных задач класса и школы. Многие по праву могут назвать себя «Классный руководитель 21 века», для которого характерна исследовательская деятельность, конкурентоспособность, мобильность и коммуникабельность.

Классными руководителями в текущем году проводилась следующая работа:



  • Индивидуальная работа с детьми, затрагивающая основы физического и духовного воспитания каждого ребенка;

  • Системная работа с коллективом класса;

  • Взаимодействие с учителями-предметниками;

  • Работа с семьями: формирование общих подходов к воспитанию, организация помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающихся;

  • Регулярное проведение классных часов.

Все классные руководители имеют план воспитательной работы, составленный по 10 направлениям:

  • Патриотическое

  • Гражданско-правовое

  • Духовно - нравственное

  • Охрана жизни и здоровья детей

  • Профилактика правонарушений

  • Формирование ЗОЖ

  • Профориентация

  • Экологическое

  • Работа по развитию творческих способностей

  • Работа с родителями и родительской общественность

  • Работа с учащимися «группы риска»

Для повышения своего педагогического мастерства каждый классный руководитель в течение учебного года работает над темой по самообразованию, исследует научную и методическую литературу, проводит открытые классные часы и внеклассные мероприятия.

Тематика открытых классных часов представлена в таблице № 18



Таблица № 18.

Класс

Тема, форма

Классный руководитель

5 а

Презентация «Поговорим о дружбе»

Плешкова Е.В.

5 б

Игра «Выбираем лидера. Учимся общению»

Мамрукова И.И.

5 в

Игра «Коллектив класса»

Рузанова Н.М.

5 г

КТД «Дружба- это чудо»

Федорова Е.В.

5 а

Заочное путешествие «Крым и Россия»

Антропова Ю.Р.

1 а

Поле чудес «ЗОЖ»

Гришанова И.В.

1 б

КТД «Безопасное поведение. Пожар»

Кокоурова Г.В.

1 в

Диалог «Добро»

Елизарова Н.И.

1 д

Исследование «Здравствуйте»

Яхина С.Х.

4 а

Диалог «Нет друга- ищи, а нашел- береги»

Елизарова Н.И.

4 б

Устный журнал «Первомай»

Шаврова Т.В.

4 г

Час добрых советов «Секреты здорового питания»

Киселева Ю.В.

9 б

Дебаты «Крым и Россия. Мы вместе»

Сухичева А.Л.

9 классы

Час общения – тренинг «Жизнь - одна»

Леонтьева Е.Н.

Сухичева А.Л.



Для проведения классных часов в начальной школе используются формы, свойственные особенностям младшего школьного возраста: игры, мини- исследования, беседы, для старшего возраста более серьезные формы: дебаты, КТД, ролевые игры, тренинги. По сравнению с прошлыми учебными годами возросла количество классных руководителей, которые делятся своим опытом через открытые классные часы( диаграмма № 1)

В течение учебного года классные руководители работают в сотрудничестве с учителями-предметниками, социальным педагогом Поповой Л.А., педагогом – психологом Леонтьевой Е.Н., родителями учащихся.

Методическое объединение классных руководителей использует в своей работе разные формы: - теоретические семинары

- тематические заседания

- семинары- практикумы

- организационные заседания

- работа проблемных групп

- педагогические советы.

В основе работы МО классных руководителей лежат следующие принципы:

-актуальность материала, его востребованность на данном этапе работы;

-нетрадиционные формы проведения заседаний;

-опора на опыт школ г.Ангарска и Иркутска;

-активное включение в работу МО всех его членов, включая психолога школы, организаторов и социального педагога;

-связь теоретического материала с практической деятельностью.

Тематические заседания МО классных руководителей были посвящены следующим темам, которые стали уже традиционными:

1.Планирование воспитательной работы на учебный год.

2.Организация занятости учащихся во внеурочное время

3.Организация работы с учащимися, состоящими на внутришкольном учёте и учёте ОДН.

4. Работа классных руководителей с неблагополучными семьями.

В текущем учебном году проведено четыре тематических заседаний МО. Все темы были предложены в конце прошлого учебного года самими классными руководителями.

Тематика других заседаний МО в 2013-2014 учебном году разнообразна, интересна, например:


  • Внедрение ФГОС в воспитательную практику школы (продолжение темы)

  • Методы профилактической работы с несовершеннолетними ( 2 занятия)

  • «Мой опыт работы». Профориентационная работа с учащимися и их родителями.

Корректировка плана работы МО классных руководителей шла в течение года. Так, например, оказалась обширной и актуальной тема «Методы профилактической работы с несовершеннолетними», поэтому решили провести заседание МО в 2 занятия, привлечь к работе инспектора ПДН, социального педагога, руководителей кружков и факультативов.

Тематические заседания проводились как в традиционной форме, так и в нетрадиционной с использованием информационных технологий, работы в группах, парах, семинары, практикумы, круглые столы и т.д. Коллеги принимали активное участие, включаясь в работу, делясь своим опытом.

В 2013-2014 учебном году курсовую переподготовку по линии МО классных руководителей не удалось пройти педагогам школы по причине большой занятости, но классные руководители Михалева Г.К., Ломаченко З.И., социальный педагог Попова Л.А. посетили лекцию-семинар «Актуальные вопросы воспитания подрастающего поколения» Ирины Яковлевны Медведевой (г.Москва), писателя, публициста и драматурга, детского психолога, вице-президента и соучредителя Межрегионального Фонда социально-психологической помощи семье и ребёнку, сопредседателя Международного общества артпедагогов и арттерапевтов; также Литвиненко Т.П., Мусорина С.А., Михалева Г.К.прошли модульные курсы в объеме 24 часа по теме «Воспитание в современной школе» (АНО ДПО "Методист" на базе города Ангарска)

В конце учебного года был проведен мониторинг эффективности деятельности МО. Классным руководителям было предложено ответить на вопросы анкеты.



  1. Удовлетворены ли вы качеством работы МО в этом году?

  2. Какие темы заседаний показались интересными?

  3. Что из предложенного на МО применили в своей деятельности как классного руководителя?

  4. По какой теме могли бы выступить в следующем учебном году?

  5. Ваши предложения и пожелания.

В анкетировании принимали участия 40 классных руководителей.
Результаты анкетирования представлены в диаграммах.
Вопрос № 1

Рефлексия показала, что классные руководители довольны работой МО, считают полезными те знания, которые получают, пользуются ими в воспитательной работе с классным коллективом, готовы делиться с коллегами своим опытом ( пожелания и предложения классных руководителей являются основой плана МО на следующий учебный год)

В работе МО классных руководителей можно отметить следующие положительные стороны:

1.Методическая работа классных руководителей носит практический характер (материал для проведения классных часов и родительских собраний- сценарии, презентации, видеоролики, упражнения и т.д.)

2.Удалось вовлечь членов МО в активную деятельность, наладить конструктивный диалог ( число выступающих осталось прежним, но возросло качество подготовки)

3.Разнообразными стали формы и методы проведения заседаний МО

4.Произошло повышение уровня знаний классных руководителей по психологии (рефлексия, психологический аспект игры, деление на группы, семейная психотерапия, сущность ФГОС, одаренность и ее критерии), повысилось профессиональное мастерство через освоение новых воспитательных технологий (личностно-ориентированный классный час, виды ролевой игры, уроки духовности , здоровье- сберегающие технологии)

Особо отмечают классные руководители заседания МО, посвященное вопросу внедрения ФГОС в практику школы, которое стало блоком в педагогическом совете на ту же тему.

Анализируя деятельность классных руководителей можно сделать следующие выводы:

- задачи, поставленные МО, выполняются всеми классными руководителями;

- ведётся диагностическая работа;

- ведётся работа по умению анализировать открытое мероприятие и делать самоанализ своей деятельности;

Но есть в работе МО и недостатки, над которыми планируется работать в следующем учебном году:

1.Уделять больше внимания практической деятельности классных руководителей через посещение открытых и рабочих классных часов, выступления на МО и педагогических советах.

2.Опираясь на теоретические знания классных руководителей, на их практическую работу с детьми и родителям, совершенствовать воспитательный аспект образования.

3.Активизировать работу творческих групп по следующим темам:

-новые направления воспитательной работы;

-современные концепции воспитания;

-школа родительской любви;

-новые формы работы с родителями.

4. Особое внимание уделить вопросам патриотического воспитания, продолжить работу по созданию единой школьной программы в этом направлении.

6. Включать в заседания МО творческие отчеты классных руководителей по теме самообразования.

В дальнейшем, помимо представленных направлений в работе, планируется продолжить начатую работу над темой и целями, а также работать над изучением, обобщением и использованием на практике педагогического опыта классных руководителей, содействовать становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах. В работе с классными коллективами использовать методику КТД И.П.Иванова, программу воспитания «Школа соТРУДничества»

Проводя опрос волнующих проблем среди педагогов, мы выяснили, что проблема планирования своей деятельности, а еще более планирования своей деятельности в классе остается одной из главных проблем классного руководителя, важным считают классные руководители вопрос внедрения ФГОС. В связи с этим, для классных руководителей в 2013-2014 учебном году будут проведены семинары:



    1. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности граждан России как основа ФГОС.

    2. Системный подход в деятельности классного руководителя.

    3. Программа воспитания и социализации МБОУ «МСОШ» (заседания рабочих групп)

    4. Психолого- педагогическая компетентности классного руководителя как основа успешного партнерства с семьей. ( отчеты по темам самообразования)

Исходя из анализа работы МО, на 2014-2015 учебный год поставлены следующие задачи:

  • продолжить оказание помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы с классным коллективом.

  • усилить работу с учащимися, направленную на укрепление их здоровья и формирование здорового образа жизни, на повышение охвата школьников дополнительным образованием (вовлекать детей в деятельность кружков и спортивных секций),

  • осуществлять конструктивное партнерство школы и семьи по предупреждению асоциального поведения учащихся, совершенствуя профилактическую работу.

  • активизировать работу по развитию школьного самоуправления;

  • совершенствовать деятельность классных руководителей по формированию социальной компетентности у детей посредством изучения передового педагогического опыта, взаимопосещения классных часов и занятий, проведения открытых мероприятий.

  • продолжить изучение материала по внедрению новых методов и форм воспитания.

Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей.

     Выполнение Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» ( ст.14)



Каждым классным руководителем в начале учебного года составляется социальный паспорт класса, на основе которого составляется социальный паспорт школы. Социально-опасные семьи взяты под контроль классными руководителями, социальными педагогами, инспектором ПДН. Консультационную работу с семьями проводят психологи школы, направляются семьи на консультацию в медико-психологический центр г.Ангарска, создана в школе социально-психологическая служба. Классными руководителями проводится индивидуальная работа с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации и их семьями. При посещении семей заполняется лист (или тетрадь) посещения семьи, где указывается дата посещения семьи, тема беседы, рекомендации родителям.

Каталог: dokumenti
dokumenti -> Рабочая программа по урологии Для специальности 060101 «лечебное дело»
dokumenti -> Секция акушерство и гинекология
dokumenti -> Здоровьесбережение на уроке Гигиенические условия в классе (кабинете)
dokumenti -> «Здоровый образ жизни»
dokumenti -> Муниципальное бюджетное учреждение здравоохранения «Ступинская центральная районная клиническая больница» Ступинского муниципального района
dokumenti -> Медицинские средства защиты
dokumenti -> Скажите "Нет!" инфаркту -из-за чего возникает инфаркт?
dokumenti -> Вопрос n гуморальная регуляция функций организма это
dokumenti -> Зрительная гимнастика


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница