4.2. АУСКУЛЬТАЦИЯ ПЛОДА
Цель: оценка состояния плода
Выполняемые этапы(ступени):
№
|
Мероприятия
|
Не выполнил
(0 баллов)
|
Полностью
Правильно
Выполнил
(20 баллов)
|
1.
|
Аускультация плода производится стетоскопом, который прикладывается к животу женщины.
|
0
|
20
|
2.
|
При затылочных положениях сердцебиение выслушивается ниже пупка, при тазовых – выше пупка, при поперечных положениях – на уровне пупка ближе к головке.
|
0
|
20
|
3.
|
При 1 позиции сердцебиение выслушивается слева, при 2 – справа, при потуга – над лобком.
|
0
|
20
|
4.
|
При аускультации стетоскоп должен располагаться строго перпендикулярно, т.е. под прямым углом к предполагаемой спинке плода, широкая воронка плотно прикладывается к животу беременной, а к другому концу – ухо врача. При выслушивании не следует трубку придерживать рукой, так как при этом нарушается проводимость звука по стетоскопу.
|
0
|
20
|
5.
|
В норме сердцебиение 120-160 ударов минуту, ритмичное, ясное.
|
0
|
20
|
Всего
|
|
0
|
100
|
4.3.Определение внутриутробного веса плода.
Цель: определение внутриутробного веса плода
Выполняемые этапы(ступени):
№
|
Мероприятия
|
Не выполнил
(0 баллов)
|
Полностью
правильно
выполнил
(20 баллов)
|
1.
|
При обследовании беременной женщины определяется окружность живота и высота стояния дна матки с помощью сантиметровой ленты.
|
0
|
20
|
2.
|
Женщину укладывают на кушетку в положении лежа на спине, врач стоит сбоку лицом к её животу
|
0
|
20
|
3.
|
Сантиметровой лентой опоясывается туловище женщины спереди на уровне пупка, а сзади – на середину поясничной области и определяют длину окружности живота, которая в конце беременности достигает 100 см.
|
0
|
20
|
4.
|
Высота стояния дна матки измеряется путем прикладывания начала сантиметровой ленты одной рукой к середине верхнего края лонного сочленения до верхней границы дна матки, которое определяется ребром ладони другой руки. В конце беременности в норме она равна 32 см.
|
0
|
20
|
5.
|
Длину окружности живота умножают на высоту стояния матки и определяется предполагаемый вес плода 100 х 32 = 3200 гр.
|
0
|
20
|
Всего
|
|
0
|
100
|
Критерии оценки:
Отлично
100%-86%
|
Хорошо
85%-71%
|
Удовлетворительное
70-55%
|
Неудовлетворительное
54%-37%
|
Плохо
36% и менее
|
40-34,4 балла
|
34-28,4 балла
|
28-22 балла
|
21,6-14,8 балла
|
14,4 балла
|
4.1. Формы контроля знаний, навыков и умений
|
- устный;
- письменный;
- решение ситуационных задач;
- демонстрация освоенных практических навыков.
№
|
Оценка
|
отлично
|
хорошо
|
удовлетворительное
|
неудовлетворительное
|
плохо
|
|
Успеваемость в %
|
100%-86%
|
85%-71%
|
70-55%
|
54%-37%
|
36% и ниже
|
1.
1.1.
|
Теоритическая часть:
новые педагогические технологии
|
20-17,2 балл
|
17-14,2 балл
|
14-11 балл
|
10,8-7,4 балл
|
7,2 балл
|
1.2.
|
Вопросы для контроля самостоятельной работы
|
10-8,6 балл
|
8,5-7,1балл
|
7-5,5 балл
|
5,4-3,7балл
|
3,6 балл
|
2
2.1.
|
Аналитическая часть:
Органайзер или Кейс-стади
|
15-12,9 балл
|
12,75-10,65 балл
|
10,5-8,25 балл
|
8,1-5,55 балл
|
5,4 балл
|
2.2.
|
Тест
|
15-12,9 балл
|
12,75-10,65 балл
|
10,5-8,25 балл
|
8,1-5,55 балл
|
5,4 балл
|
3.
|
Практический навык
|
40-34,4 балл
|
34-28,4
балл
|
28-22
балл
|
21,6-14,8 балл
|
14,4 балл
|
4.3. Критерии оценки знаний и выполнения практических навыков
4.4. Критерии оценки текущего контроля по акушерству
№
|
Успеваемость в %
|
Оценка
|
Уровень знаний студента
|
1
|
96-100%
|
Отлично
“5”
|
Полный правильный ответ на вопросы по классификации, фармакокинетике, фармакодинамике, показаниям и противопоказаниям к назначению сердечных гликозидов, их побочным эффектам. Подводит итоги и принимает решения, творчески мыслит, самостоятельно анализирует. Ситуационные задачи решает правильно, с творческим подходом, с полным обоснованием ответа.
Активно, творчески участвует в интерактивных играх, правильно принимает обоснованные решения и подводит итоги, анализирует.
Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой и с верным указанием дозы и показаний к применению.
Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы с верным указанием формы выпуска.
|
2
|
91-95%
|
Отлично
“5”
|
Полный правильный ответ на вопросы по классификации, фармакокинетике, фармакодинамике, показаниям и противопоказаниям к назначению сердечных гликозидов, их побочным эффектам. Творчески мыслит, самостоятельно анализирует. Ситуационные задачи решает правильно, с творческим подходом, с обоснованием ответа.
Активно, творчески участвует в интерактивных играх, правильно принимает решения.
Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, есть 1 грамматическая ошибка.
Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы с верным указанием формы выпуска.
|
3
|
86- 90%
|
Отлично
“5”
|
Поставленные вопросы по классификации, фармакокинетике, фармакодинамике, показаниям и противопоказаниям к назначению сердечных гликозидов, их побочные эффекты освещены полностью, но есть 1-2 неточности в ответе. Самостоятельно анализирует. Неточности при решении ситуационных задач, но при правильном подходе.
Активно участвует в интерактивных играх, принимает правильные решения.
Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, с правильным указанием показаний к применению, но имеются 2-3 грамматические ошибки.
Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы, но есть 1 неточность в формах выпуска.
|
4
|
81-85%
|
Хорошо
“4”
|
Поставленные вопросы по классификации, фармакокинетике, фармакодинамике, показаниям и противопоказаниям к назначению сердечных гликозидов, их побочные эффекты освещены полностью, но есть 2-3 неточности, ошибки. Применяет на практике, понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. Ситуационные задачи решены правильно, но обоснование ответа недостаточно полно.
Активно участвует в интерактивных играх, правильно принимает решения.
Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, с правильным указанием показаний к применению, но имеются 2-3 грамматические ошибки, неточности в дозе.
Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы, но есть 2-3 неточности в формах выпуска.
|
5
|
76-80%
|
Хорошо
“4”
|
Правильное, но неполное освещение вопроса. Студент знает классификации, показания к применению сердечных гликозидов, их побочные эффекты, основные свойства, но не полностью разбирается в механизме действия и развитии побочных эффектов. Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. Активно участвует в интерактивных играх. На ситуационные задачи дает неполные решения.
Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, с правильным указанием дозы, но не полностью даны показания к применению.
Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы, но есть 3-4 ошибки в названии и формах выпуска.
|
6
|
71-75%
|
Хорошо
“4”
|
Правильное, но неполное освещение вопроса. Студент знает классификации, но не полно перечисляет показания к применению препаратов, их побочные эффекты, основные свойства, не полностью разбирается в механизме действия и развитии побочных эффектов. Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. На ситуационные задачи дает неполные решения.
Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, с правильным указанием дозы, но не полностью даны показания к применению, есть 2-3 грамматические ошибки.
Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы, но есть 3-4 ошибки в формах выпуска.
|
7
|
66-70%
|
Удовлетво-
рительно
“3”
|
Правильный ответ на половину поставленных вопросов. Студент знает классификации, не полно перечисляет показания к применению препаратов, основные свойства, но плохо разбирается в механизме действия, путается в побочных эффектах. Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления только по отдельным вопросам темы. Ситуационные задачи решены верно, но нет обоснования ответа.
Рецепты выписаны с правильным указанием дозы, но не полностью даны показания к применению и есть ошибки в указании формы выпуска.
Правильное перечисление препаратов данной фармакологической группы, но есть грамматические ошибки при написании названий препаратов, и ошибки в формах выпуска.
|
8
|
61-65%
|
Удовлетво-
рительно
“3”
|
Правильный ответ на половину поставленных вопросов. Ошибки в классификации, ошибки в показаниях к применению препаратов, свойствах, плохо разбирается в механизме действия, путается в побочных эффектах. Рассказывает неуверенно, имеет точные представления только по отдельным вопросам темы. Допускает ошибки при решении ситуационных задач.
Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, но без указаний показания к применению и есть ошибки в указании дозы.
Правильное написание препаратов данной фармакологической группы, но есть ошибки в формах выпуска.
|
9
|
55-60%
|
Удовлетво-
рительно
“3”
|
Ответ с ошибками на половину поставленных вопросов. Студент делает ошибки в классификации, в показаниях к применению, свойствах, плохо разбирается в механизме действия, путается в побочных эффектах. Рассказывает неуверенно, имеет частичные представления по теме. Ситуационные задачи решены неверно. Рецепты выписаны с грамматическими ошибками, без указаний к применению и есть ошибки в указании дозы.
Правильное написание только половины препаратов данной фармакологической группы, есть ошибки в формах выпуска.
|
10
|
50-54%
|
Удовлетво-
рительно
“3”
|
Правильный ответ на 1/3 поставленных вопросов. Студент не знает классификации, показаний к применению, плохо разбирается в механизме действия, путается в побочных эффектах. Ситуационные задачи решены неверно при неправильном подходе.
Рецепты выписаны неправильно, без указаний к применению и есть ошибки в указании дозы. Правильное написание менее половины препаратов, есть ошибки в формах выпуска.
|
Поделитесь с Вашими друзьями: |