Учебно-методическое пособие для преподователей и студентов IV курса лечебного факультета медицинских вузов новые педагогические технологии по практическим занятиям



страница392/620
Дата29.07.2018
Размер3 Mb.
ТипУчебно-методическое пособие
1   ...   388   389   390   391   392   393   394   395   ...   620
Критерии оценки:

Отлично

100%-86%

Хорошо

85%-71%

Удовлетворительное

70-55%

Неудовлетворительное

54%-37%

Плохо

36% и менее

15-12,9 балла

12,75-10,65 балла

10,5-8,25 балла

8,1-5,55 балла

5,4 балла

4. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

4.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДОПУСТИМОЙ КРОВОПОТЕРИ

Цель: определить кровопотерю и оценить её, с целью профилактики геморрагического шока



Выполняемые этапы (шаги):



Шаги

Полный ответ

Неполный ответ

Нет ответа

1.

Производится взвешивание беременной перед родами

20

10

0

2.

Родильнище под тазовый конец подкладывают лоток. После того как отделился и выделился послед и произведен осмотр родовых путей, содержимое лотка (кровь) сливают в колбу емкостью 1-2 литра.

20

10

0

3.

Берутся пеленки и взвешиваются до и после использования. От веса смоченных кровью пеленок высчитывают вес сухих пеленок, полученная разница определяет количество потерянной роженицей крови.

20

10

0

4.

К количеству крови измеренной градуированной колбой прибавляют количество крови, излившейся на пеленки, и получают объем кровопотери.

20

10

0

5.

Правильнее соотносить объем кровопотери с массой тела роженицы и считать предельно допустимой кровопотерю, составляющую 0,5% от массы тела. Например, при массе тела 70 кг х 0.5% = 350 мл.

20

10

0

Общий балл: 100










4.2.Прижатие брюшной аорты.

Цель: Остановка кровотечения.

Выполняемые этапы(ступени):





Мероприятия

Не выполнил

(0 баллов)



Полностью

Правильно

Выполнил

(20 баллов)



1.

Показание: гипотоническое послеродовое кровотечение

0

20

2.

Положим сжатый кулак чуть влево и вверх пупка

0

20

3.

Непосредственно через брюшную стенку надавливаем на брюшную аорту

0

20

4.

Другой рукой прощупываем пульс a. femoralis (бедренная артерия)для определения степени прижатия

0

20

5.

Продолжаем прижатие до остановки кровотечения, выслеживая за вагинальным кровотечением и сокращением матки

0

20

Всего




0

100

4.3.ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛОСТНОСТИ ПОСЛЕДА

Цель: Профилактики послеродового кровотечения



Выполняемые этапы (шаги):



Шаги

Полный ответ

Неполный ответ

Нет ответа

1.

Послед, обращенный материнской поверхностью вверх, кладут на поднос и внимательно осматривают; сначала плаценту, затем оболочки. При целой плаценте, материнская поверхность ровная, блестящая, имеет дольчатую структуры.

20

10

0

2.

При обнаружении участков «клеванной» поверхности, углубления с отсутствием дольки, рванных краев долек подозревают задержку частей плаценты в матке.

20

10

0

3.

При осмотре плаценты, выявляют их целостность, отдаленность места разрыва от края плаценты.

20

10

0

4.

В оболочках осматривают кровеносные сосуды с целью обнаружения добавочных долек. Если в оболочках плаценты имеются сосуды и на их окончании отсутствуют долька плаценты, значит она задержалась в полости матки.

20

10

0

5.

При отсутствии части оболочек – считают их задержку в полости матки.

20

10

0

Общий балл: 100

Критерии оценки:

Отлично

100%-86%

Хорошо

85%-71%

Удовлетворительное

70-55%

Неудовлетворительное

54%-37%

Плохо

36% и менее

40-34,4 балла

34-28,4 балла

28-22 балла

21,6-14,8 балла

14,4 балла


j0200281


5. Формы контроля знаний, навыков и умений

- устный;

- письменный;

- решение ситуационных задач;

- демонстрация освоенных практических навыков.



5.1. Критерии оценки знаний и выполнения практических навыков



Оценка

отлично

хорошо

удовлетворительное

неудовлетворительное

плохо




Успеваемость в %

100%-86%

85%-71%

70-55%

54%-37%

36% и ниже

1.

1.1.


Теоритическая часть:

новые педагогические технологии


20-17,2 балл


17-14,2 балл


14-11 балл


10,8-7,4 балл


7,2 балл


1.2.

Вопросы для контроля самостоятельной работы

10-8,6 балл

8,5-7,1балл

7-5,5 балл

5,4-3,7балл

3,6 балл


2

2.1.


Аналитическая часть:

Органайзер или Кейс-стади


15-12,9 балл


12,75-10,65 балл


10,5-8,25 балл


8,1-5,55 балл


5,4 балл


2.2.

Тест

15-12,9 балл

12,75-10,65 балл

10,5-8,25 балл

8,1-5,55 балл

5,4 балл

3.

Практический навык

40-34,4 балл

34-28,4

балл


28-22

балл


21,6-14,8 балл

14,4 балл

5.2. Критерии оценки текущего контроля по акушерству




Успеваемость в %

Оценка

Уровень знаний студента

1

96-100%

Отлично

“5”


Полный правильный ответ на вопросы по классификации, фармакокинетике, фармакодинамике, показаниям и противопоказаниям к назначению сердечных гликозидов, их побочным эффектам. Подводит итоги и принимает решения, творчески мыслит, самостоятельно анализирует. Ситуационные задачи решает правильно, с творческим подходом, с полным обоснованием ответа.

Активно, творчески участвует в интерактивных играх, правильно принимает обоснованные решения и подводит итоги, анализирует.

Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой и с верным указанием дозы и показаний к применению.

Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы с верным указанием формы выпуска.



2

91-95%

Отлично

“5”


Полный правильный ответ на вопросы по классификации, фармакокинетике, фармакодинамике, показаниям и противопоказаниям к назначению сердечных гликозидов, их побочным эффектам. Творчески мыслит, самостоятельно анализирует. Ситуационные задачи решает правильно, с творческим подходом, с обоснованием ответа.

Активно, творчески участвует в интерактивных играх, правильно принимает решения.

Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, есть 1 грамматическая ошибка.

Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы с верным указанием формы выпуска.



3

86- 90%

Отлично

“5”


Поставленные вопросы по классификации, фармакокинетике, фармакодинамике, показаниям и противопоказаниям к назначению сердечных гликозидов, их побочные эффекты освещены полностью, но есть 1-2 неточности в ответе. Самостоятельно анализирует. Неточности при решении ситуационных задач, но при правильном подходе.

Активно участвует в интерактивных играх, принимает правильные решения.

Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, с правильным указанием показаний к применению, но имеются 2-3 грамматические ошибки.

Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы, но есть 1 неточность в формах выпуска.



4

81-85%

Хорошо

“4”


Поставленные вопросы по классификации, фармакокинетике, фармакодинамике, показаниям и противопоказаниям к назначению сердечных гликозидов, их побочные эффекты освещены полностью, но есть 2-3 неточности, ошибки. Применяет на практике, понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. Ситуационные задачи решены правильно, но обоснование ответа недостаточно полно.

Активно участвует в интерактивных играх, правильно принимает решения.

Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, с правильным указанием показаний к применению, но имеются 2-3 грамматические ошибки, неточности в дозе.

Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы, но есть 2-3 неточности в формах выпуска.



5

76-80%

Хорошо

“4”


Правильное, но неполное освещение вопроса. Студент знает классификации, показания к применению сердечных гликозидов, их побочные эффекты, основные свойства, но не полностью разбирается в механизме действия и развитии побочных эффектов. Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. Активно участвует в интерактивных играх. На ситуационные задачи дает неполные решения.

Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, с правильным указанием дозы, но не полностью даны показания к применению.

Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы, но есть 3-4 ошибки в названии и формах выпуска.


6

71-75%

Хорошо

“4”


Правильное, но неполное освещение вопроса. Студент знает классификации, но не полно перечисляет показания к применению препаратов, их побочные эффекты, основные свойства, не полностью разбирается в механизме действия и развитии побочных эффектов. Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления. На ситуационные задачи дает неполные решения.

Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, с правильным указанием дозы, но не полностью даны показания к применению, есть 2-3 грамматические ошибки.

Правильное написание всех препаратов данной фармакологической группы, но есть 3-4 ошибки в формах выпуска.


7

66-70%

Удовлетво-

рительно


“3”


Правильный ответ на половину поставленных вопросов. Студент знает классификации, не полно перечисляет показания к применению препаратов, основные свойства, но плохо разбирается в механизме действия, путается в побочных эффектах. Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно, имеет точные представления только по отдельным вопросам темы. Ситуационные задачи решены верно, но нет обоснования ответа.

Рецепты выписаны с правильным указанием дозы, но не полностью даны показания к применению и есть ошибки в указании формы выпуска.

Правильное перечисление препаратов данной фармакологической группы, но есть грамматические ошибки при написании названий препаратов, и ошибки в формах выпуска.


8

61-65%

Удовлетво-

рительно


“3”

Правильный ответ на половину поставленных вопросов. Ошибки в классификации, ошибки в показаниях к применению препаратов, свойствах, плохо разбирается в механизме действия, путается в побочных эффектах. Рассказывает неуверенно, имеет точные представления только по отдельным вопросам темы. Допускает ошибки при решении ситуационных задач.

Рецепты выписаны в соответствии с лекарственной формой, но без указаний показания к применению и есть ошибки в указании дозы.

Правильное написание препаратов данной фармакологической группы, но есть ошибки в формах выпуска.


9

55-60%

Удовлетво-

рительно


“3”

Ответ с ошибками на половину поставленных вопросов. Студент делает ошибки в классификации, в показаниях к применению, свойствах, плохо разбирается в механизме действия, путается в побочных эффектах. Рассказывает неуверенно, имеет частичные представления по теме. Ситуационные задачи решены неверно. Рецепты выписаны с грамматическими ошибками, без указаний к применению и есть ошибки в указании дозы.

Правильное написание только половины препаратов данной фармакологической группы, есть ошибки в формах выпуска.



10

50-54%

Удовлетво-

рительно


“3”

Правильный ответ на 1/3 поставленных вопросов. Студент не знает классификации, показаний к применению, плохо разбирается в механизме действия, путается в побочных эффектах. Ситуационные задачи решены неверно при неправильном подходе.

Рецепты выписаны неправильно, без указаний к применению и есть ошибки в указании дозы. Правильное написание менее половины препаратов, есть ошибки в формах выпуска.



11

46-49%

Неудовлет-

ворительно

“2”


Правильный ответ на 1/4 поставленных вопросов. Студент не знает классификации, показаний к применению, плохо разбирается в механизме действия, путается в побочных эффектах. Ситуационные задачи решены неверно при неправильном подходе.

Рецепты выписаны неправильно, без указаний к применению и есть ошибки в указании дозы, грамматические ошибки.



Правильное написание менее половины препаратов, есть ошибки в формах выпуска, грамматические ошибки.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   388   389   390   391   392   393   394   395   ...   620


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница