"Вода как среда жизни организмов"


( учитель вывешивает задачи урока на магнитную доску)



Скачать 69.53 Kb.
страница3/5
Дата24.10.2018
Размер69.53 Kb.
ТипУрок
1   2   3   4   5
( учитель вывешивает задачи урока на магнитную доску).

III. Этап перехода учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

На время нашего занятия я предлагаю вам стать учеными исследователями –гидробиологами. Кто знает чем занимаются эти ученые? ( изучением организмов, живущих в воде).

Вы будете работать в трех лабораториях.

Лаборатория № 1«Экологи» - Ваша задача выделить особенности водной среды, к которой необходимо приспособиться живым организмам.

Лаборатория № 2 «Ботаники» - Ваша задача выявить особенности строения растений, обитающих в водной среде.

Лаборатория № 3 «Зоологи» - Ваша задача выявить особенности строения животных, обитающих в водной среде.

Каждая лаборатория получает тексты с описанием водной среды и конверты, из которых вам необходимо выбрать опорные слова, которые помогут справиться с заданием. (На выполнение задания отводится 5 минут).

Учащиеся приступают к выполнению полученных заданий, учитель выступает в роли консультанта. Ребята выбирают из конверта опорные слова, которые затем будут вынесены на магнитную доску.

После проделанной работы, «сотрудники» лабораторий делают отчет, обосновывая свою точку зрения и выносят результаты работы на доску.



Учитель ( после выступления 3 лабораторий) еще раз обращает внимание на доску где написано, что необходимо знать по окончанию урока. Повторяет слова эпиграфа к уроку и формулирует вопрос: « Так почему же вода не просто необходима для жизни, а и есть жизнь?»

ВЫВОД:


Вода как среда жизни организма является самой древней на нашей планете. В ней с течением времени мало изменились условия обитания, поэтому сохранились «живые ископаемые». (слайд 4).

А также по мнению многих ученых сама жизнь (примитивные живые организмы) зародилась в воде. Об этом вы подробнее узнаете в старших классах.



IV. Закрепление

А сейчас выясним как вы внимательно слушали друг друга.

1.Выберите организмы, обитающие в водной среде.( слайд 5)

2.Выберите приспособления живых организмов к водной среде обитания.(слайд 6)

3.Водная среда по сравнению с другими…(слайд 7)

А сейчас вернемся к нашему сказочному персонажу. Какие особенности в строении помогли золотой рыбке приспособится к водной среде. ( обтекаемая форма тела, чешуя, слизь, плавники, жабры). Правильно, и более подробное строение рыб вы также узнаете на уроках биологии в 6-7 кл.

Давайте вспомним, чем закончилась сказка А.С. Пушкина «Золотая рыбка»? (На берегу сидит старуха, а перед ней разбитое корыто ).

Перед нашей встречей мне попались несколько афоризмов, которые на мой взгляд актуальны для нашего урока. ( слайд 8).




Каталог: metod rekomend
metod rekomend -> Методические указания для самостоятельной работы студентов при подготовке
metod rekomend -> Методические рекомендации Москва, 2011 удк ббк
metod rekomend -> Методические указания для самостоятельной работы студентов при подготовке
metod rekomend -> Методические рекомендации по теме: «Формирование здорового образа жизни обучающегося через физическую культуру и спорт»
metod rekomend -> В. А. Волков, В. Е. Воронин, А. И. Грищенко, А. В. Клименко, О. О. Козарезова, В. И. Коровин, А. Ю. Кузьмин, М. Ю. Лачаева, А. В. Лубков, А. Ю. Можайский, М. Л. Несмелова, И. А. Нидерман, И. Б. Пржиленская, А. В. Святославский, В. А
metod rekomend -> Учим быть здоровым: Работа библиотек по формированию здорового образа жизни у детей, подростков и молодёжи
metod rekomend -> Методические рекомендации к организации и оформлению экологической тропы в доу г. Якутск 2015 г


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница