Всемирная Организация Здравоохранения Навыки, Необходимые для Здоровья



Pdf просмотр
страница12/12
Дата29.09.2017
Размер4.8 Kb.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Health Education
research, 7(3), 403-430.

121
В. Хансен, C. Джонсон, Б. Флей, Дж. Грэхем и Дж. Собел (1988).
Эмоциональные и социальные подходы к воздействию с целью профилактики злоупотребления различными вредными веществами среди учащихся седьмых классов: Results from Project SMART, Preventive Medicine, (17), 135-188.
С. Хартер (1985). Пособие по профилю самовосприятия детей.
Неопубликованная рукопись, University of Denver.
Дж. Хабли (2000). Санитарное просвещение в школе в развивающихся странах:
Обзор литературы. Лидс, Великобритания: Дж. Хабли. Можно также найти на сайте: http://www/hubley.co.uk/#leeds

С. Хантер, К. Стейн, Д. и Н. Сипамла (1991). Профилактика табакокурения в школах для чернокожих: Технико-экономическое обоснование. South African
Journal of Education, 11, 137-141, Цитируется по Хабли, 1998.
Ф. Инфанте (2001). Пять открытых вопросов к гибкости: Анализ современной
литературы. Подготовлено для Фонда Бернарда ван Лиира.
Р. Джессор и С. Джессор (1977). Проблемное поведение и психосоциальное
развитие: Продольное изучение молодежи. New York: Academic Press.
Дж. Джеммотт, Л. Джеммотт и Г. Фонг (1992). Уменьшение поведенческого риска, ассоциированного с ВИЧ-инфицированием, среди чернокожего мужского подросткового населения: Эффективность мер по профилактике
СПИДа. American Journal of Public Health, 82(3), 372-7.
Дж. Джеммотт, Л. Джеммотт и Г. Фонг (1998). Воздержание и меры по обеспечению более безопасных сексуальных отношений среди афро- американских подростков: Рандомизированное контролируемое исследование.
JAMA, 279(19), 1529-1536.
Б. Кайм (1997). Проект по репродуктивному здоровью подростков: Отчет о
результатах исследования четырех школ в Машоналанд Ист. Рабочий документ, апрель 1997. Центр поддержки обучения и исследований.
Л. Канн, Дж. Коллинз, Б. Петерман, М. Смолл, Дж. Росс и Л. Колбе (1995).
Исследование школьной стратегии и программ в области охраны здоровья
(SHPPS): Необходимость национального отчета о статусе здоровья в школах.
Journal of School Health, 65, 291-294.
Дж. Касс (1998). Список положительных психологических отношений. С.
Залакетт и Р. Вуд (Ред.), Стресс оценки. Ресурсная книга. Том 2, с. 153-184.
Lanham, Md.&London: Scarecrow Press.
Д. Кирби, Л. Шорт, Дж. Коллинз, Д. Рагг и другие (1994). Школьные программы по снижению сексуального поведенческого риска: Анализ эффективности.

122
Д. Кирби (1994). Школьные программы по снижению сексуального
поведенческого риска: Сексуальность и просвещение в области ВИЧ/СПИД,
медицинские клиники и программы обеспечения презервативами. Презентация, представленная на ежегодном совещании Американской ассоциации общественного здравоохранения, Сан-Диего, Калифорния, 31 октября, 1994.
Д. Кирби (1997). Нет легких ответов: Результаты исследований программ по
снижению
уровня
подростковой
беременности.
Вашингтон,
О.К.:
Национальная кампания по снижению уровня подростковой беременности.
Д. Кирби (2001). Возникающие ответы: Новые результаты исследований
программ по снижению уровня подростковой беременности. Вашингтон, О.К:
Национальная кампания по профилактике подростковой беременности.
Краткий анализ можно найти на сайте: http://www.teenpregnancy.org/resources/data/pdf/emeranswsum.pdf

Д. Кирби и Р. ДиКлементе (1994). Меры по предупреждению незащищенных половых контактов и ВИЧ среди подростков в школе. Р. ДиКлементе и Дж.
Петерсон (Ред.), Профилактика СПИДа: Теория и методы поведенческих
намерений, с. 7-139. New York: Plenum Press.
Г. Ладд и Дж. Майз (1983). Когнитивно-социальная образовательная модель формирования социальных навыков. Psychological Review 90, 127-157.
Дж. Лам (1989). Комплекс оценки программ участия школ. Неопубликованное пособие.
С. Лутар (2000). Составляющие гибкости: Важная оценка и руководство для будущей работы. Journal of Child Development, 71(3), 543-558.
С. Лутар и Е. Зиглер (1991). Уязвимость и компетентность: Анализ исследования гибкости в детстве. American Journal of Orthopsychiatry, 61(1), 6-
22.
Л. Мангрулкар, С. Винс Витманн и М. Познер (2001). Подход к здоровому
человеческому развитию ребенка и подростка на основе жизненных навыков.
Вашингтон, О.К: Панамериканская организация здравоохранения.
С. МакКонаги, П. Кей и М. Фитцджеральд (1998). Исследование профилактики
СЭН на основе взаимодействия родителей и учителей и обучения социальным навыкам: Результаты первого года. Journal of Emotional and Behavioral
Disorders, 6(2).
В. МакГир (1964). Сведения сопротивления к убеждению: Некоторые современные подходы. Л. Беркович (Ред.). Успехи экспериментальной
социальной психологии. New York: Academic Press.
В. МакГир (1968). Природа отношений и изменение отношений. Г. Линдзи и Е.
Аронсон (Ред.), Справочник по социальной психологии. Reading, MA: Addison-
Wesley.

123
Л. Микс и П. Хайт (1992). Санитарное просвещение в общеобразовательной
школе. Blacklick, OH: Veers Heit Publishing.
Дж. Майз и Г. Ладд (1990). Когнитивно-социальный образовательный подход к формированию социальных навыков у детей с низким статусом дошкольной подготовки. Developmental Psychology 26(3), 388-397.
Р. Ндлову и Б. Кайм (1999). Проект по обучению репродуктивному здоровью подростков: Уроки тети Стеллы, образование в области репродуктивного здоровья в средней школе Зимбабве. Часть первая. Министерство образования, спорта и культуры, а также Центр поддержки обучения и научных работ, Гаага, при поддержке посольства Королевства Дании (ДАНИДА).
Л. О’Доннелл, А. Стьюив, А. Сан Довал и другие (1998). Профилактика насилия и участие подростков младшего возраста в молодежной службе сообщества. Journal of Adolescent Health, 24(1), 28-37.
Д. Олевиус (1990). Национальная кампания в Норвегии по снижению уровня
хулиганского поведения. Доклад на двухгодичном совещании Научного общества изучения подростков, Атланта, 10-12 декабря. Приводится в цитате
ВОЗ, 1994.
С. Перри и М. Грант (1991). Пилотное исследование Антиалкогольное просвещение и молодые люди, с охватом разных культур. Utrecht: Center for
Health Promotion and Health Education. В цитате: Хабли, 2000.
Дж. Пьяже и Т. Паулуссен (1994). Интеллектуальное развитие в период перехода от подросткового возраста к зрелости. Human Development, 15, 1-12.
Л. Пострадо и Х.Николсон (1992). Эффективность отсрочки начала половой жизни девочек 12-14 лет: Два компонента Программы профилактики беременности среди девочек-подростков. Youth and Society, 23(3).
Дж. Прочаска (1979). Системы психотерапии: Транстеоретический анализ.
Homewood, IL: Dorsey Press.
Дж. Прочаска и С. ДиКлименте (1982). Транстеоретическая терапия: К более интегрированной модели изменений. Психотерапия: теория, исследования и
практика, 19(3), 276-288.
И. Розенсток, (1966). Почему люди пользуются услугами здравоохранения?
Milbank Memorial Fund Quarterly, 44, 94-124.
И. Розенсток, В. Стречер и М. Бекер (1988). Теория социального обучения и модель представления о здоровье. Health Education Quarterly, 15(2), 175-183.
Дж. Росс, Р. Лепкер, Г. Нелсен, П. Сааведра и Б. Хаббард (1991). Модули санитарного просвещения подростков: значение подготовки учителей для проведения просвещения и для его результатов. Journal of School Health, 61(1),
31-34.

124
М. Руттер (1987). Психосоциальная гибкость и защитные механизмы.
Д. Вебб и Л. Эллиот в сотрудничестве с Департаментом по международному развитию Великобритании и ЮНЕЙДС (2000). Учиться жить: Мониторинг и
оценка ВИЧ/СПИДа программ для молодых людей. Великобритания: Фонд
«Спасите детей».
С. Щинке, Б. Блит и Л. Гилчрест (1981). Профилактика подростковой беременности на основе познавательно-поведенческого подхода. Journal of
Counselling Psychology, 28, 451-454.
Библейский Союз. All the right moves: Жизненные навыки для поколения,
свободного от СПИДа: программа от двенадцати до пятнадцати лет.
Rondebosh, South Africa: Scripture Union. В цитате ВОЗ, 1994.
П. Ширан и С. Абрахам (1996). Модель представления о здоровье. М. Коннор и
П. Норман (Ред.). Предсказание поведения с точки зрения здоровья, с. 23-61.
Bristol, PA: Open University Press.
Д. Шуй, Б. Бабишангир, С. Омиат и Х. Багарукайо (1999). Увеличение уровня полового воздержания среди подростков-школьников как результат санитарного просвещения в школе округа Сороти, Уганда. Health Education
Research: Theory and Practice, 14, 411-429.
Шьюэ и Спивак (1997). Межличностное когнитивное решение проблем и первичная профилактика: Разработка программ для детей в дошкольных учреждениях и детских садах. Journal of Clinical Child Psychology, Summer,
1979.
Р. Слаби и Н. Гуэрра (1988). Когнитивные медиаторы агрессии у правонарушителей подростков. Developmental Psychology, 24, 580-588.
Дж. Смит и С. Колвин (2000). Расширение программ по репродуктивному
здоровью для молодых взрослых людей. Focus tool series 3. Washington, DC:
FOCUS on Young Adults. Можно познакомиться на сайте: http://www.pathfind.org/guides-tools.htm.
Министерство здравоохранения и Министерство образования Южной Африки
(1998). Life skills program project report 1997/98.
Н. Тоблер (1998). Мета-анализ школьных профилактических программ.
Предварительный вариант. 28 августа, 1998. (Автор скончался после завершения предварительного варианта).
Н. Тоблер (1992). Программа профилактики наркомании может работать:
Результаты исследования.
П. Толан и Н. Гуэрра (1994). Что эффективно для снижения уровня насилия среди подростков: Эмпирический анализ вопроса. Булдер, Колорадо: Центр исследований и профилактики насилия. Межведомственная рабочая группа

125
ЮНЕЙДС по ВИЧ/СПИДу, школам и образованию (2001). ВИЧ/СПИД, школы и образование, глобальная стратегическая Рамка. Предварительный вариант, июль, 2001.
ЮНЕСКО/ЮНИСЕФ/ВОЗ/Всемирный банк (2000). Сосредоточение ресурсов на эффективной охране здоровья в школе: ФРЕШ - начало для улучшения качества и равенства образования. Всемирный форум по образованию 2000,
Заключительный отчет. Дакар, Сенегал.
ЮНЕСКО/ПРОАП. Региональная расчетная палата по образованию населения и коммуникации, ЮНФПА (2001). Стратегии коммуникации и пропаганды:
Репродуктивное и сексуальное здоровье подростков. Буклет 3, извлеченные уроки и руководство. Бангкок, Таиланд: ЮНЕСКО, ЮНФПА.
ЮНИСЕФ (2000). МакКи, Е. Маноконтур, С. Сейк Юн и Р. Карнеги (Ред.).
Вовлечение людей, развитие поведения. ISBN 983-9054. Пинанг, Малайзия:
Southbound and UNICEF.
ЮНИСЕФ/КАРИКОМ (2001). Альтернативная оценка учащихся для HELE.
Октябрь 23-26, 2001.

ЮНИСЕФ/EAPRO (1998). Проект Меконг. Пилотный подход к ВИЧ/СПИД- просвещению в школах. Обучение на основе жизненных навыков: Собрание материалов по обучению на основе жизненных навыков и его использование для пропаганды и поддержки здорового образа жизни и ВИЧ/СПИД- профилактики. Можно познакомиться на сайте ЮНИСЕФ/ШК или в региональном офисе ЮНМСЕФ по Восточному и Тихоокеанскому региону или на: http//www.unicef.org.
ЮНИСЕФ (2001). Права подростков на участие: Стратегический подход.
Подготовлено Р. Раджани. Commissioned paper for UNICEF. Available from
UNICEF, or at http://www.unicef.org/programme/youth_day/assets/participation.pdf
С. Винс Витман (2001). Пропаганда укрепления здоровья в школе:
Представление убедительного случая тем, кто принимает решения. Wjrkshop presented at the Mega Country Meeting: School Health Component, at IUHPE, Paris,
France, 15 July 2001.
С. Винс Витман, С. Алдингер, Б. Левингер и И. Бридтистл (2001). Образование
для всех. Оценка 2000. Тематические исследования: Охрана здоровья в школе и
питание. Париж, ЮНЕСКО.
Л. Выготский (1978). Мнение в обществе. Cambridge, MA: Harvard University
Press.
М. Вернер (1991). Злоупотребление вредными веществами среди подростков:
Факторы риска и стратегия и профилактика. Maternal and child health
technical information bulletin. Washington, DC: National Center for Education in
Maternal and Child Health.

126
Д. Вернер и Б. Боуэр (1982). Оказание помощи медицинским работникам в обучении. Palo Alto, CA: Hesperian Foundation.
Д. Вилсон, А. Мпарадзи и Е. Лавелль (1992). Экспериментальное сравнение двух мер профилактики ВИЧ/СПИДа среди молодых людей Зимбабве. Journal of Social Psychology, 132 (3), 415-417.
Дж. Водарский и М. Фейт (1997). Превентивное здоровье подростков:
Парадигма социальных и жизненных групповых навыков. Family Therapy.
24(3), 191-208.
Всемирный Банк (1993). Отчет о развитии в мире 1993. Нью Йорк: Oxford
University Press.
Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ, 1997). Взросление: Некоторая
информация к действию в отношении сексуального и репродуктивного
здоровья подростков. Женева: ВОЗ.
Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ, 1997). Обучение жизненным
навыкам в школе. WHO/MNH/PSF/93.7A.Rev.2 Женева: ВОЗ.
Всемирная Организация здравоохранения (ВОЗ, 1998). Глобальная инициатива
ВОЗ в школе:
Школы, содействующие укреплению здоровья.
WHO/HPR/HEP/98.4. Женева: ВОЗ.
Всемирная Организация Здравоохранения (ВОЗ, 1999). Информационная серия
ВОЗ по охране здоровья в школе. Профилактика ВИЧ/СПИД/ИППП и связанной с ними дискриминации: Важная обязанность школ, содействующих укреплению здоровья: WHO/HPR/HEP/98.6. Женева: ВОЗ.
ВОЗ/GPA (1994). Образование в области здоровья в школе для профилактики
СПИДа и ИППП: Ресурсный пакет для разработки учебного плана. Всемирная организация здравоохранения/Глобальная программа по борьбе со СПИДом.
Женева. В цитате ВОЗ, 1994.
ВОЗ/ЮНФПА/ЮНИСЕФ (1995). Разработка программы для охраны здоровья подростков. Документ для обсуждения, подготовленный Группой изучения вопросов планирования охраны здоровья подростков. Saillon, Switzerland, 29 ноября – 4 декабря 1995 года.
М. Янг, Р. Келли и Г. Денни (1997). Оценка отдельных модулей по развитию жизненных навыков из современной серии, посвященной вопросам охраны здоровья учащихся 6 классов. Навыки восприятия и моторные навыки. 84, 811-
818.
Л. Забин, М. Херч, Е. Смит, Р. Стритт и Дж. Харди (1986). Оценка программ по профилактике беременности среди городских подростков. Family Planning
Perspectives, 18, 119-126.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница