Заключение комплексной эксперизы


Цивильтиди Мария Владимировна, г. Омск, педагог, лингвист, мать двоих детей



Pdf просмотр
страница5/5
Дата29.09.2017
Размер0.5 Mb.
1   2   3   4   5
Цивильтиди Мария Владимировна, г. Омск, педагог, лингвист, мать двоих детей.
В программе говорится про сперму, поцелуй, незащищенный секс, наркотики внутривенно
и т.д. с банально-рутинным отношением, как к плохой погоде. Да, бывает плохая погода и нам
это не нравится, но мы же ничего с этим поделать не можем.
Но наркотики, ранний беспорядочный секс это не то же самое, что плохая погода.
Где рассказ о том, что секс должен быть с мужем или женой и никак иначе? Где рассказ
о том, что даже однократное употребление наркотика часто ломает жизнь? Это же дети,
значит и вести мы их должны к идеалу. И если большинству взрослых не хватает целомудрия и
нравственности, это не значит, что мы и детей должны за собой тянуть.
Упражнения, используемые в тренинге, направлены на раскрепощение и создание
доверительной обстановки (что вне контекста никак не плохо).
Также, в тренинг включены упражнения снимающие чувство страха перед угрозой.
Например, упражнение «Скульптура», в котором участники придумывают и показывают
скульптуру, изображающую ВИЧ. Это телесно-ориентированный способ преодоления страха.
То есть детям не внушают, что ВИЧ смертельно опасен, а, наоборот, снимают чувство
страха перед ВИЧ. Неудивительно, что после таких тренингов заразившихся становится
больше.
Упражнение «спорные утверждения» направлено на то, чтобы расшатать детские
установки «хорошо/ плохо». Ведь в процессе упражнения участникам вбрасываются идеи,
большинство которых им самим в голову не приходило (принудительное обследование на ВИЧ,
изолировать ВИЧ инфицированных, запрет на брак ВИЧ инфицированных). Но в конце
упражнения никакой четкой оценки участники не получают, наоборот, делается вывод, что
проблема не однозначна и людьми воспринимается по-разному. Значит, и ты можешь
воспринимать, как хочешь. Таким образом, в детскую психику закладываются зерна будущей
ненависти или предвзятости.
Текста самой лекции о том, что такое ВИЧ, как воздействует, как предотвратить в
программе нет. Поэтому, как эта информация подается детям не понятно.
«В конце ведущий раздает всем участникам комплект профилактической литературы,
поясняет ее назначение и кратко комментирует содержание».
Что это за литература? Кто для наших детей ее написал? Все же понимают что в этой
литературе может быть все, что угодно.
Вывод, который напрашивается после прочтения программы: принимать наркотики и
беспорядочно сексоваться можно, главное презерватив и индивидуальный шприц. И вообще секс
для школьника - норма, как играть в компьютер или делать уроки.
Отдельный вопрос по поводу стенограммы урока.
Даже эта программа, при проведении ее нравственным и духовным ведущим может
преобразиться до неузнаваемости или, наоборот, стать обучением всякой мерзости.
Ожидать, что такие организации как «Компас» предоставят нам высоко-моральных
ведущих не приходится.
Судя по ведущей из стенограммы, на роль ведущих отбираются, попробовавшие все
оторвы, которые понесут это в массы.

Хмурова О.Н.
Тачмамедова Ж.К.
36
Программа «Равный-равному» это вариант атомной энергии. Вопрос, в чьих руках она
окажется и будет ли это бомба или мирный атом.
Ведь дети друг другу доверяют больше, чем взрослым.
Именно таким способом в современном мире распространяются наркотики. Через
подсаженных ребят, которые за бесплатный наркотик должны подсаживать своих друзей и
знакомых. Это, по сути, тоже аналог программы «Равный-равному».
Я только представила, что пришла 18 летняя девица и 15 летним юнцам (которые
смотрят на нее, капая слюной) начала рассказывать о том, что секс бывает оральный,
вагинальный и анальный. А специальные презервативы надо покупать в секс-шопе и (ха-ха) вас
пока туда не пускают.
Это манипуляция на страсти ребенка к взрослению.
Именно этим занимаются алкогольные и табачные компании, когда пишут плакаты «Мы
не продаем алкоголь и табак людям младше 18 лет».
Мое мнение, не пускать этих «благодетелей» к детям. Их цели под прикрытием
профилактики ВИЧ проталкивать детям извращения как норму и распространять вирус ЛГБТ
среди молодежи.
Если не пускать не получится, то устанавливать родительский контроль. В идеале,
конечно, самим готовить ведущих.
И насколько я помню, пару лет назад ВОЗ заявляла о том, что презервативы не защищают
от ВИЧ, так как, пора латекса гораздо больше, чем сам вирус, и у них соотношение как у мяча с
футбольными воротами. В итоге, презервативы получили безопасность в 40%. Этой
информации я тоже в тренинге не увидела.
Наоборот, внушается, что одень презерватив и блуди сколько хочешь, ты «в домике».)


Васильева Татьяна Сергеевна, г. Щелкино, Московской области, психолог-педагог,
мать троих детей.

На первый взгляд всё выглядит правильным и нужным: и цели, и задачи программы
семинара-тренинга. Допускаю даже, что данная программа писалась из лучших побуждений и с
благими намерениями. Но, как известно, благими намерениями вымощена дорога в ад. Вот и
данная программа, к сожалению, не явилась исключением из этого правила.

Форма всегда должна соответствовать содержанию. Содержание программы -
ВИЧ/СПИД - очень серьёзно. А вот форма серьёзности содержания, мягко говоря, не
соответствует.

Например, детям предлагается "всей группой придумать и показать скульптурную
композицию, изображающую ВИЧ/СПИД". Я не понимаю, неужели составители программы
считают детей 10-11 классов до такой степени психологически неразвитыми, что предлагают
именно в игровой форме усваивать/закреплять новую информацию? Вообще-то это уровень
дошкольного возраста. Даже младшим школьникам новый материал уже не преподносится в
форме игры, так как игровая деятельность в этом возрасте перестаёт быть ведущей.
Повторю: тема настолько серьёзна, что не допускает малейшего выхода из этой "зоны
серьёзности". А лёгкое, поверхностное, игровое преподнесение темы (как в рассматриваемом
тренинге) просто провоцирует такое же лёгкое отношение к самой теме.


Хмурова О.Н.
Тачмамедова Ж.К.
37
Убеждена, что форма доверительной беседы, обсуждения, диалога с предварительным
информированием - единственно возможный способ достичь цели "повышения уровня
информированности по проблемам, связанным с ВИЧ/СПИД".

Но даже насчёт проведения таких просвещающих уроков в школах всем детям я
категорически против. Мой опыт психолога, матери троих детей и опыт общения с
достаточно большим количеством людей, работающих в сфере образования, к сожалению,
говорит о недостаточности уровня компетентности и культурного развития специалистов,
работающих с детьми.

Так, в том же Челябинске, подобные уроки проводились "педагогами" с 14-летними
детьми (8-е классы!), хотя программа рассчитана на 10-11 классы (см. "О деятельности
организации "ЦПС Компас" в молодёжных трудовых отрядах Челябинска").

Я описала далеко не все недостатки рассматриваемой программы. Но даже
перечисленных достаточно для того, чтобы сделать заключение о недопустимости проведения
таких семинаров-тренингов в общеобразовательных учреждениях.

Васильев Владимир Владиславович, г. Щелкино, Московской области, отец троих
детей.

Проблема ВИЧ существует не сама по себе, она тесно связана с другими, более грозными
проблемами, которым в настоящее время не уделяется практически никакого внимания со
стороны государства. Если взять аналогию с заболеванием организма, то ВИЧ - не более чем
осложнение при гораздо более серьёзных заболеваниях.

Одной из таких проблем является падение нравственности (которое, в свою очередь,
имеет и другие причины). Общеизвестен такой факт: во время Великой Отечественной войны
немецкие солдаты, насилуя наших девушек, поражались тому, что многие из них были
девственницами. В той же Франции они видели совсем другую картину. Излишне говорить, что
в обществе, где нормой является целомудрие и верность, скорость распространения ВИЧ будет
крайне низкой. Что и имело место в СССР.
Характерно, что многие родители продолжают воспитывать детей в традициях высокой
нравственности, не смотря на навязываемое внешней средой (и, в значительной степени, СМИ)
разрушение традиционных ценностей. Для таких семей внедрение предлагаемой программы
профилактики ВИЧ будет не помощью, а вредом. Это не значит, что о ВИЧ не надо говорить
совсем. Безусловно, надо объяснять детям, как укреплять своё здоровье, повышать качество их
знаний о своём теле, просвещать на тему гигиены. ВИЧ ведь не единственное серьёзное
заболевание. Проблема того же туберкулёза стоит сейчас не менее остро. Но главным
принципом таких просветительских программ должен стать тот же принцип, которым
издавна руководствуются медики: "не навреди".
Предлагаемая программа не удовлетворяет этому принципу, так как исподволь внушает
нормальность беспорядочных связей. Поэтому её ни в коем случае нельзя внедрять в школах. В
крайнем случае, можно рекомендовать эту программу для родителей.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница