1. Проявление депрессивных заболеваний у населения



страница5/6
Дата30.04.2016
Размер0.86 Mb.
ТипРеферат
1   2   3   4   5   6

Гипотеза № 4. По мере вросления у студентов растет количество случаев проявлениия депрессивной симптоматики.

В исследовании приняли участие студенты от 18 до 25 лет и один студент 29 лет.



  • У трёх студентов 18 лет и семи студентов 19 лет не было выявлено ни одного депрессивного расстройства (0%).

  • Среди одинадцати студентов 20 лет, были выявлены три случая (27%) депрессивного расстройства – двое студентов страдают от легкой депрессии, один – от тяжелой.

  • Среди одинадцати 21-летних студентов у двух выявлена умеренная, у одного – легкая форма депрессии (27%).

  • Одним из самых кризисных возрастов в исследовании, по результатам подсчетов, оказался возраст 22 года. Из десяти студентов, у шестерых (60%) оказалась та или иная форма депрессии – у троих выявлена легкая форма депрессии, у двоих выраженная форма и у одного студента умеренная форма депрессии.

  • Cреди 3 студентов 25 лет, у одного выявлена выраженная форма депрессии, у двух депрессивные симптомы отсутствуют.

  • В исследовании приняли так же участие один 23-летний студент, не страдающий никакой из форм депрессии и один 29-летний студент, страдающий от легкой формы депрессии.

  • Среди трёх 24-летних летних студентов, у всех троих (100%) была выявлена депрессия: у двоих студентов легкая, ещё и одной студентки выраженная форма депрессии.

Примечание: Для доказательства этой гипотезы я использовала данные лишь тех студентов, которые страдают от той или иной формы депрессии. Это объясняется тем, что в каждой возрастной категории присутствовали люди, не имеющие депрессивных симптомов, поэтому эти показатели не представляют никакого значения для данной гипотезы.

Точечная диаграмма корреляции возраста и степени депрессивного расстройства выглядит следующим образом: (см. след. страницу)

Диаграмма № 7.

Более подробные данные, полученные в результате исследования, отображены в следующей таблице:




Из полученных данных можно предположить, что наиболее критическим моментом в жизни студентов, является возрастной промежуток 20-22 лет. Среди испытуемых студентов, чей возраст был младше 20 лет, депрессивных расстройств зафиксировано не было. Можно предположить, что с каждым годом количество факторов, влияющих на состояние студентов возрастает, задачи, поставленные перед собой усложняются, требования к ним, как ко взрослым личностям, так же растут. На графике видна эскалация депрессивного эпизода начиная от возраста 20 лет. Можно предположить, что чем раньше студент переезжает в другую страну для получения образования, тем меньше будет риск заболевания депрессивным расстройством.
Гипотеза № 5. Хороший уровень знания местного языка благотворно влияет на отношение местных жителей к студенту.

На вопрос об уровне владения языком испытуемые студенты отвечали по своим личным субъективным ощущениям, практически никто не назвал свой точный официальный уровень. Руководствуясь признанными уровнями, все точные немногочисленные ответы (такие, как B1(1 уточнение), B2 (3 уточнения), C1(2 уточнения)) были классифицированы и адаптированы следующим образом: уровень B1 – средний, B2 – хороший, C1 – свободный. В подтвержению этому служит тот факт, что некоторые студенты сами подобным образом классифицировали свои знания – например: B2 (хорошо), B1 (средне). Это было сделано для упрощения подсчета статистики. Уровни A1, A2 и C2 никто из студентов не указывал.

Таким образом, 13 студентов (26%) охарактеризовали свой уровень чешского языка как «свободный»; 18 студентов (36%) охарактеризовали свой уровень языка как «хороший», 12 человек (24%) определяют свой уровень как «средний» и 7 студентов (14%) как «плохой» или «очень плохой».

На вопрос «Сталкивались ли Вы с негативным отношением со стороны местного населения?» были получены следующие ответы:



  • Среди 13 студентов, охарактеризовавших свой уровень как «свободный» 7 человек (54%) ответили отрицательно, 6 человек (46%) утвердительно;

  • Среди 18 студентов, оценивших свой уровень языка как «хороший», 13 человек (72%) ответили отрицательно, 5 человек (28%) сталкивались;

  • Среди 12 студентов, охарактеризовавших свой уровень как «средний», 4 человека (33%) с негативным отношением не сталкивались, 8 человек (67%) ответили утвердительно;

  • Среди 7 студентов, охарактеризовавших свой чешский язык как «плохой» или «очень плохой», 3 человека (43%) ответили отрицательно, 4 человека (57%) с негативным отношением сталкивались. (см. Диаграмму № 8)

Всего с негативным отношением со стороны местного населения сталкивались 23 студента (46%), не сталкивались с негативным отношением 27 студентов (54%).

В дополнение к корреляции между уровнем владения языком и случаями негативного отношения со стороны местных жителей, привожу взаимосвязь между психологическим состоянием студентов и случаями негативного отношения (см. Диаграмму № 9).



  • Среди студентов (33), у которых отсутствуют депрессивные признаки, 14 человек (42%) сталкивались с негативным отношением, 19 человек (58%) – нет;

  • Среди студентов (9), страдающих легкой формой депрессии, с негативным отношением сталкивались 6 человек (67%), не сталкивались 3 человека (33%);

  • Среди студентов (3), имеющих умеренную депрессию, 1 человек (33%) сталкивался с негативным отношением, 2 студента (67%) – нет;

  • Среди студентов (4) выраженной формой дерессии, 2 сталкивались с негативным отношением, 2 не сталкивались (50%/50%);

  • Студент с тяжелой формой депрессии с негативным отношением не сталкивался.

Диаграмма корреляции между уровнем знания языка и негативными инцидентами с местным населением приводится ниже.

Диаграмма № 8.

(см. след. страницу)


Следующая диаграмма показывает корреляцию между различными формами депрессии и случаями негативного отношения со стороны местных жителей.

Диаграмма № 9. (см. след. страницу)



1 – отсутствие депресивных симптомов; 2 – легкая депрессия (субдепрессия) ; 3 – умеренная депрессия; 4 – выраженная депрессия (средней тяжести) ; 5 – тяжелая депрессия.

По результатам полученных данных можно предположить, что студенты, хорошо владеющие местным (чешским) языком, меньше сталкиваются с агрессией местных жителей. Данные, зафиксированные по результатам опроса студентов, отлично владеющих чешским языком, однако, показывают, что отличное знание местного языка не является гарантом положительного отношения среди резидентов принимающей страны – выявлено примерно равное количество студентов, пострадавших от негативного отношения и с негативным отношением не встречавшихся.

Тем не менее, большее число студентов (как в процентном, так и в количественном отношении среди всех студентов), владеющих языком на «среднем» уровне, сталкивалось с агрессией со стороны местных жителей. То, что студенты, плохо владеющие языком никогда не сталкивались с агрессией можно объяснить тем, что они максимально сократили своё общение с местным населением. Поэтому я предполагаю, что бережное и внимательное отношение к такой культурной составляющей, как язык, помогает студенту избежать недопонимание.

На диаграмме № 9 видно, что студенты, страдающие легкой депрессией чаще остальных сталкивались с негативным отношением со стороны местного населения. Можно предположить, что студенты с умеренной, выраженной и тяжелой депрессией сталкиваются с негативным отношением реже ввиду того, что предпочитают уединение выходам из дома.

Гипотеза № 6. Работающие студенты испытывают депрессивные эпизоды реже неработающих студентов.

Для доказательства данной гипотезы, я провела корреляцию между тремя показателями (см. Таблицу № 1). Этими показателями являются: 1. Наличие/отсутствие подработки; 2. Наличие/отсутствие материальных затруднений; 3. Психическое состояние.

В ходе исследования было выяснено, что подработку в свободное от учебы времени практикуют 14 студентов (28%), постоянную работу имеют 6 студентов (12%), остальные 30 студентов (60%) не работают и не имеют подработки. Этих студентов я разделила на три группы.

Далее привожу данные по трём группам, распределяя их по признакам наличия либо отсутствия материальных сложностей и психологическому состоянию студентов внутри каждой из групп. Всего вышло 3 группы, по две подгруппы в каждой.



  1. Из 14 студентов, имеющих подработку (28%), 6 человек (12%) испытывают материальные затруднения, 8 человек (16%) не испытывают.




  • Среди 6 подрабатывающих студентов, которые испытывают материальные проблемы (12%), у 1 человека (17%) отсутствуют депрессивные симптомы, у 2 студентов наблюдается легкая форма депрессии (33%), от умеренной депрессии страдает 1 студент (17%), от выраженной – 2 студента (33%).

  • Среди 8 подрабатывающих студентов, которые не испытывают материальные сложности (16%), у 6 студентов (75%) отстуствуют депрессивные симптомы, у 1 студента (12,5%) наблюдается легкая форма депрессии, ещё один студент (12,5%) страдает от умеренной формы депрессии.

  1. Из 6 студентов, имеющих постоянную работу(12%), 1 студент (2%) испытывает материальные проблемы, 5 студентов (10%) материальных проблем не имеют.




  • В исследовании зафиксирован только 1 студент (2%), имеющий постоянную работу и испытывающий материальные затруднения. У данного студента не было обнаружено депрессивных признаков.

  • Среди 5 студентов, имеющих постоянную работу и не испытывающих материальных сложностей (10%), у 2 человек (40%) отстутствуют депрессивные симптомы, у 1 человека (20%) зафиксирована легкая депрессия, 1 студент (20%) страдает от выраженной формы депрессии и 1 студент (20%) – от тяжелой депрессии.

  1. Из 30 студентов не имеющих постоянную работу и не практикующих подработку (60%), 10 человек (20%) испытывают материальные сложности, 20 человек (40%) – не испытывают.




  • Среди 10 неработающих студентов, испытывающих материальные сложности (20%), у 6 студентов (60%) отсутствуют депрессивные признаки, у 3 студентов (30%) выявлена легкая форма депрессии, у 1 студента (10%) – выраженная.

  • Среди 20 неработающих студентов, не испытывающих материальные проблемы (40%), у 17 человек (85%) отсутствовали депрессивные симптомы, у 2 студентов (10%) выявлена легкая депрессия, 1 студент (5%) страдает от выраженной формы депрессии.

Данные, полученные в результате исследования, дают основания предположить, что студенты, имеющие подработку и, притом, не испытывающие материальных затруднений, реже страдают от депрессии, чем студенты, которые подрабатывают ввиду нехватки материальных средств. Предполагаю, что это происходит потому, что к проблемам, связанным с обучением прибавляются проблемы, связанные с работой и неудовлетворенными потребностями. Те студенты, что рподрабатывают «добровольно», менее склонны к депрессии, нежели те, что подрабатывают из-за нужды.

Единственный студент, имеющий постоянную работу не имеет депрессивных признаков, хотя испытывает материальные затруднения. Можно предположить, что это происходит по причине того, что у студента нет времени на исследование собственных чувств, так как он занят повышением своего материального благополучия. Остальные 5 студентов, имеющих постоянную работу не испытывают материальных сложностей. Это объясняется тем, что их доход полностью покрывает их потребности, однако подобная загруженность отражается на их депрессивном состоянии.

Большой процент страдающих депрессией, хоть и не превалирующий, среди неработающих студентов, испытывающих материальные трудности. Можно предположить, что эти студенты из-за нехватки времени не могут выделить время на желанный дополнительный заработок и загружены учебными заданиями. Однако, испытывая материальную и имея неудовлетворенные потребности, материально они в состоянии жить без дополнительного дохода.

И, наконец, данные полученные из исследования неработающих студентов, не практикующих подработку показывают, что неработающий студент, находящийся на полном попечении родителей, в подавляющем большинстве случаев депрессивных признаков не имеет.


Таблица № 1.




Гипотеза № 7. Студенты, не употребляющие алкоголь, реже страдают депрессивным расстройством.

На вопрос о частоте приема алкоголя, были полученны следующие данные: 13 студентов (26%) алкоголь либо вообще не употребляют, либо почти не употребляют; 10 студентов (20%) употребляют алкоголь 1-2 раза в месяц; 20 студентов (40%) употребляют алкоголь 1-2 раза в неделю; 7 студентов (14%) употребляют алкоголь от 3 и более раз в неделю.

Среди студентов, у которых отсутствуют депрессивные признаки, 11 человек (34%) алкоголь не употребляют вообще, либо в редких случаях; 6 человек (18%) употребляют алкоголь 1-2 раза в месяц; 13 студентов (39%) употребляют алкоголь 1-2 раза в неделю, 3 студента (9%) употребляют алкоголь 3 и более раз в неделю.

Среди студентов, у которых выявлена легкая форма депрессии, 1 человек (11%) употребляет алкоголь 1-2 раза в месяц; 5 человек (56%) употребляют алкоголь 1-2 раза в неделю; 3 человека – 3 и более раз в неделю.

Среди студентов с умеренной формой депрессии, 2 студента (67%) употребляют алкоголь 1-2 раза в месяц и 1 студент (33%) употребляет алкоголь 1-2 раза в неделю.

Среди студентов с выраженной формой депрессии, 2 студентки (50%) алкоголь либо не употребляют вообще, либо в редких случаях; 1 студентка (25%) употребляет алкоголь 1-2 раза в месяц; 1 студентка (25%) употребляет алкоголь 3-4 раза в неделю).

Единственная студентка, страдающая тяжелой депрессией, употребляет алкоголь 1-2 раза в неделю. Данные этой студентки в диаграмме использованы не будут. (см. пояснительную таблицу №2).
Таблица № 2.


Наглядно данные отображены на диаграмме.

Диаграмма № 10.



1 – отсутствие депресивных симптомов; 2 – легкая депрессия (субдепрессия) ; 3 – умеренная депрессия; 4 – выраженная депрессия (средней тяжести).


Исследование показало, что студенты, страдающие депрессией легкого типа, употребляют алкоголь чаще, чем остальные студенты, страдающие либо не страдающие депрессией. Так же среди студентов, страдающих от умеренной депресси, не вявлены случаи воздержания от приема алкоголя. Однако, исследование не показало значительной разницы в приеме алкоголя между группами. Можно предположить, что студенты с выраженной депрессией (средней тяжести) не употребляют алкоголь, потому что стараются не выходить из дома и сократили круг общения.
Гипотеза № 8. У студентов, склонных к депрессивным эпизодом, чаще выявлены случаи употребления наркотических веществ.

Студентам был задан вопрос «Пробовали ли Вы наркотики?». По результатам опроса было выявлено, что 26 студентов (52%) когда-либо пробовали или употребляют наркотики – некоторые студенты отметили, что употребляют их, в том числе, для борьбы с плохим настроением. Остальные 24 студента (48%) никогда наркотики не употребляли.

Разберем взаимосвязь между психологическим состоянием студентов и потреблением наркотических веществ (см. Диаграмму № 11).


  • Среди студентов, у которых отсутствуют депрессивные симптомы, 13 человек (39%) ответили утвердительно, 20 человек (61%) наркотические вещества не пробовали.

  • Среди студентов, у которых была зафиксирована депрессия легкой формы, 6 человек (67%) ответили, что пробовали наркотики, 3 студента (33%) наркотики не употребляли.

  • Все три студента (100%) с умеренной формой депрессии когда-либо пробовали или употребляют наркотики.

  • Среди студентов с выраженной формой депрессии, 3 студента (75%) пробовали или употребляют наркотики, 1 студент (25%) не пробовал.

  • Единственная студентка с тяжелой формой депрессии употребляет наркотики.

Диаграмма № 11. (см. след. страницу)

где,


1 – отсутствие депресивных симптомов; 2 – легкая депрессия (субдепрессия) ; 3 – умеренная депрессия; 4 – выраженная депрессия (средней тяжести) ; 5 – тяжелая депрессия.

Можно считать, что данное исследование подтвердило гипотезу – практически все студенты, страдающие депрессивным расстройством, употребляют либо пробовали наркотики. Предполагаю, что это происходит по той причине, что студенты считают, что подобным образом можно уйти от проблем. Так же подобному большому количеству студентов, употребляющих наркотики, может способствовать принятый в Чешской Республике закон, о легализации наркотических веществ.


5.8. Краткое изложение результатов гипотез.

Гипотеза № 1: Студенты женского пола, проживающие на территории Чешской Республики более подвержены возникновению депрессивных состояний, чем студенты мужского пола.

Гипотеза подтверждена.



Гипотеза № 2.Одиночное проживание способствует развитию депрессивных расстройств.

Исследование не выявило зависимости.



Гипотеза № 3. У студентов, находящихся в романтических отношениях, депрессивная симптоматика проявляется реже.

Гипотеза подтверждена.



Гипотеза № 4. По мере вросления у студентов растет количество случаев проявлениия депрессивной симптоматики.

Гипотеза подтерждена.



Гипотеза № 5. Хороший уровень знания местного языка благотворно влияет на отношение местных жителей к студенту.

Исследовние не выявило зависимости.



Гипотеза № 6. Работающие студенты испытывают депрессивные эпизоды реже неработающих студентов

Гипотеза опровергнута.



Гипотеза № 7. Студенты, не употребляющие алкоголь, реже страдают депрессивным расстройством.

Гипотеза подтверждена.



Гипотеза № 8 У студентов, склонных к депрессивным эпизодом, чаще выявлены случаи употребления наркотических веществ.

Гипотеза подтверждена.


5.9. Обсуждение результатов.

Проведенное мной пилотное исследование, основная цель которого заключалась в выявлении депрессивных симптомов у русскоязычных студентов, проживающих в Чешской республике, дало важную информацию о психическом состоянии учащихся.

По моему мнению, даже несмотря на то, что не все мои гипотезы были подтверждены, цель исследования – выявить депрессивные расстройства среди русскоязычных студентов и некоторые возможные причины заболевания депрессией, была достигнута.

Исследование показало, что лица женского пола в 2,04 раза чаще подвергаются депрессивным состояниям, нежели студенты мужского пола. Скорее всего, студенткам тяжелее удается привыкнуть к новым условиям жизни, к новой социально-культурной среде. Студентки, ввиду своей эмоциональной чувствительности, имеют большую предрасположенность к возникновению депрессивных состояний, чем студенты. Согласно множеству научных публикаций, женщины страдают от депрессии в два раза чаще, чем мужчины.

Другая гипотеза хоть и не выявила зависимостей между проживанием в одиночестве и проживанием с соседями, но всё-таки дала относительно заметные результаты касательно легкой депрессии – студентов с легкой депрессией почти в 2 раза больше среди тех, кто проживает самостоятельно, чем среди тех, у кого в наличии имеются соседи.

Результаты доказательства третьей гипотезы говорят о том, что у испытуемых студентов, состоящих в романтических отношениях, практически отсутствует депрессия – депрессивное расстройство было выявлено только у одной студентки, которая составляла 5% от всех испытуемых находящихся в романтических отношениях. Однако стоит отметить, что подобная картина не распространяется на тех студентов, которые состоят в отношениях на расстоянии. Это ещё раз подтверждает то, что наличие рядом близкого человека или друга или заботливого соседа, благотворно отражается на психическом состоянии студентов.

Четвертая гипотеза показала, что среди студентов 18 и 19 лет, принявших участие моем исследовании, не было зарегистрировано ни одного случая депрессивного расстройства, что нельзя сказать о тех студентах возраст которых «перешагнул» за 20 лет. Самое большое количество депрессивных расстройств было выявлено у студентов 22 лет.

Так же исследование не выявило зависимостей между уровнем владения местным языком и частотой негативных инцидентов с местными жителями, однако показало, что те студенты, которые владеют чешским языком хорошо, в 2,5 раза реже сталкиваются с негативным отношением чешского населения чем те студенты, которые оценили свои знания чешского языка на средний балл. Так же было выявлено, что студенты с легкой депрессией сталкивались с негативным отношением в 67% случаев.

Шестая гипотеза была опровергнута и исследование показало, что наибольшее число студентов, не страдающих депрессией – это те студенты, которые не работают и не испытывают материальных сложностей. Так же подавляющее большинство работающих студентов, испытывающих материальные проблемы, страдают той или иной формой депрессии, тогда как работающие студенты, не испытывающие материальные проблемы, страдают депрессивным эпизодом в три раза реже.

Седьмая гипотеза был подтверждена и результат исследования показал, что студенты, не употребляющие алкоголь, лишь в 15% случаев страдают от депрессивного расстройства. Студенты, употребляющие алкоголь 1-2 раза в месяц, страдают от той или иной формы депрессии в 40% случаев. Те, что употребляют алкоголь 1-2 раза в неделю, страдают от депрессии в 35% случаев, те, что употребляют алкоголь 3 и более раз в неделю, страдают депрессивным расстройством в 57% случаев.

Восьмая гипотеза так же была подтверждена – студенты, страдающие той или иной формой депрессии, пробовали наркотики в 94% случаев, те же студенты, у которых отсутствуют депрессивные симптомы, пробовали наркотики в 39% случаев.
Заключение.
Цель моей бакалаврской работы заключалась в определении факторов, влияющих на психическое состояние русскоязычного студента.

Депрессия является серьезным, а иногда угрожающим жизни заболеванием, которое относится к аффективным расстройствам. Депрессия возникает не только по биологическим причинам, но так же из-за нарушенного образа жизни, экзистенциальной пустоты (утраты смысла жизни), плохих межличностныех отношений и многих других негативных воздействий внешней среды. Заболеть депрессиией означает нарушить равновесие организма, а последствия подобного вмешательства оборачиваются беспокойством, безнадежностью, экзистенциальным вакуумом и чувством вины. Лица, страдающие депрессией, неопределенно воспринимают свое будущее. Снижаются их качество жизни, производительность, уверенность в себе и эффективность мышления. Депрессивное расстроство ограничивает человека в личной, профессиональной и общественной жизни.

В наибольшей степени риску заболевания депрессивным расстройством подвержены лица от двадцати пяти до тридцати пяти лет (молодой и зрелый возраст). Но это не значит, что депрессивный эпизод не может озникнуть в жизни ребенка и пожилого человека. Депрессии подержены все. Никто не может с абсолютной уверенностью определить человека, который в будущем может заболеть депрессивным расстройством. Условия жизни постоянно меняются и часто очень трудно под них психологически подстроиться.

Сегодня мы можем наблюдать устойчивую тенденцию к появлению различных депрессивных расстройств среди студентов. Последнее обуславливается тем, что перед студентами стоят огромные задачи и цели, которые они должны выполнить, чтобы занять хорошее положение в обществе и обеспечить себе достойную жизнь. На студентов возлагают большие надежды как родители, так и государство. Ещё более сильное давление оказывается на студентов, обучающихся за рубежом.

Очень часто причиной миграции студентов является неудовлетворяющий уровень образования в своей стране, но бывает и так, что родители отправляют своих детей за границу в надежде исправить материальное положение и питают надежды, что у ребенка получится изменить жизнь к лучшему. Всё это оказывает колоссальное давление на студента, вызывая у него панические состояния и, в случае неудач, неугасаемое чувство вины. Студенты, помимо болезненной адаптации, часто сами того не осознавая, живут под гнетом родительских надежд и мечтаний и часто подобное психическое состояние не способствует, а наоборот, тормозит выполнение задуманного. Мысли о неизвестном будущем вытесняют мысли о настоящем. В то же время мысли о прошлом, будь то позитивные или негативные, так же препятствуют нормальной жизни. «Общим для многих случаев депрессии является нереальность, которая пронизывает поведение человека, а также его восприятие. Мужчина или женщина, находящиеся в состоянии депрессии, живут прошлым, с соответствующим отрицанием настоящего. Конечно, человек в депрессии не осознает, что он живет в прошлом, так как он одновременно живет в будущем, которое так же нереально по отношению к настоящему, как и само прошлое.» (Lowen, 1973).

Последствия этой проблемы глобально влияют на общественное состояние в целом. Сюда входят высокая предрасположенность к депрессивным заболеваниям и другим видам аффекивных расстройств личности, часто выражающихся психосоматически; когнитивные нарушения, зависимости, суицидальные настроения и нарушения социалиации вплоть до потери трудоспособности. Это означает, что заблаговременная дифференциальная психологическая диагностика депрессивных расстройств на сегодняшний день принимает социальное значение.

Проведенное мное исследование является пилотным. Это исследование предназначено для получения предварительных данных, важных для планирования дальнейших этапов исследования у большего числа испытуемых. Сбор данных проводился с использованием шкалы оценки депрессии А. Бэка и анкетирования. В исследовании приняли участие русскоязычные студенты разных возрастов и обучающиеся в разных университетах.

Несмотря на то, что не все гипотезы были подтверждены, исследование принесло важную информацию о психическом состоянии русскозычных студентов. У 34% всех испытуемых была выявлена та или иная форма депрессивного расстройства. Только 7 студентов поинтересовались о своем психическом состоянии. Среди них было несколько студентов страдающих одной из форм депрессии. Студенты с многочисленными депрессивными симптомами были оповещены о своем психическом состоянии, но ни одного студента результаты не удивили. Многие студенты не воспринимают это заболевание всерьез и считают, что оно временно.

На сегодняшний день проблема депрессии широко и открыто обсуждается в газетах, книгах, журналах, интернете. Любой человек может прочитать о ней, рассказать о своем заболевании на специализированных форумах или попробовать помочь близкому человеку. Многие психотерапевты практикуют лечение депрессии в интернете посредством видеосвязи, что для некоторых может показаться удобной формой терапии. Лечение депрессии в настоящее время направлено как на облегчение симптомов, так и на предотвращение возникновения рецидивов. Но в первую очередь лечение направлено на выздоровление пациента. Кроме того, достигнут значительный прогресс в лечении антидепрессантами – первое поколение антидепрессантов имело множество побочных эффектов, но сегодняшние антидепрессанты имеют очень мало побочных эффектов и абсолютно не влияют на качество и темпы жизни больного.

Люди страдают от депрессии с незапамятных времен и неизвестно, если человечество когда-нибудь победит этот недуг. В сегодняшнем беспокойном мире, люди ценой своего здоровья стремяться добиться успеха и реализовать себя в обществе. Человечество перестает уделять внимание своим чувствам и ощущениям и в скором времени, вероятно, большая часть населения нашей планеты будет страдать от депрессивного расстройства.

Ввиду того, что моё исследование выявило большой процент русскоязычных студентов, страдающих той или иной формой депрессии, я хотела бы предложить решение этой проблемы. Я бы порекомендовала расширить учебные программы добавлением факультативных предметов, касающиеся психического здоровья, профилактики психических расстройств и психосоматических заболеваний. Возможно было бы не лишним организовать психологические центры для русскоязычных студентов на русском языке, потому что русскоязычным студентам тяжело полноценно говорить и описывать свои проблемы на чешском, что так же явлется причиной, почему многие больные депрессивным расстройством не обращаются за профессиональной помощью.

Депрессия очень тяжелое заболевание, но излечимое.



Каталог: wp-content -> uploads -> 2014
2014 -> Доброкачественная гиперплазия предстательной железы
2014 -> Сулейменов ержан абилхасимович комплексные немедикаментозные технологии медицинской реабилитации пациентов с возрастным андрогендефицитом
2014 -> Стандарты медицинской помощи в неврологии
2014 -> Нервная анорексия
2014 -> Аир: Часто используется как связующий элемент в заклинаниях или в заговорах, а сам по себе для контроля над личностью. Растущий в саду, аир принесет удачу садовнику и большой урожай растений поблизости. Акация


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница