Детские инфекции



страница2/16
Дата12.12.2019
Размер170 Kb.
ТипПрограмма
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Пояснительная записка.
Задачей кафедры инфекционных болезней, ведущей преподавание на педиат­рическом факультете медицинских институтов является под­готовка врачей-педиатров, владеющих современными мето­дами диагностики, терапии и профилактики детских инфекци­онных заболеваний, хорошо знающих возрастные особенности детского организма, общую и специфическую иммунологическую реактивность ребенка в разные периоды его жизни.

Настоящая интегрированная программа по детским ин­фекционным болезням, разработанная на основе действую­щих учебных планов, ставит сво­ей задачей четкое распределение материала дисциплины по курсам, соблюдение преемственности преподавания эпидемиологии, педиатрии, инфекционных болезней и детских инфекционных болезней с последующей специализацией в период стажировки.

На практических занятиях студенты ежедневно курируют инфекционных больных, учатся правильно заполнять историю болезни, на конкретных примерах учатся диагностировать, оценивать тяжесть, характер течения, назначать лечение и намечать пути профилактики инфекционных болезней.

На кафедре должны быть обеспечены условия, направленные на активизацию познавательной деятельности студентов как в учебное, так и внеучебное время.

Реализация поставленной цели возможна при осуществлении всего учебного процесса в условиях максимальной наглядности и предметности обучения. Реальное обеспечение предметности обучения осуществляется при проведении практического занятия непосредственно у постели больного. Обязательная, ежедневная курация больного каждым студентом, самостоятельное ведение истории болезни, обоснование диагноза и назначение лечения является основным, наиболее действенным фактором в активации познавательной деятельности студентов. Возлагая на студентов ответственность за больного, предоставляя ему определенную самостоятельность в решении отдельных вопросов ведения больного, общение с матерью, необходимо одновременно стимулировать и настоятельную потребность ежедневного пополнения знаний путем чтения основной и дополнительно рекомендуемой литературы.

Проблема подбора оптимальной структуры обучения является чрезвычайно важной именно на 5 курсе.

На 5 курсе используется так называемый объяснительно-репродуктивный вид обучения. При таком виде выделяются следующие звенья:


  1. демонстрация больного с типичной симптоматикой;

  2. осмысление воспринятой информации, в процессе которого происходит обобщение её до постановки клинического диагноза;

  3. усвоение ведущих звеньев патогенеза и одновременное формирование практических навыков;

  4. закрепление знаний с помощью программированного контроля;

5) решение ситуационных эпидемиологических и клинических задач.

На 6 курсе завершение общей подготовки по детским инфекционным болезням идет как через углубление знаний, так и через развитие клинического мышления и навыков самостоятельной работы с литературой.


В итоге студенты, проходя обучение в клинике детских инфекционных болезней:

  • углубляют и систематизируют свои знания в области инфекционных заболеваний у детей, практически овладевают методиками современной диагностики и лечения инфекционных заболеваний с учетом особенностей клинического течения в зависимости от возраста, реактивности ребенка и преморбидного состояния; особое внимание уделяется особенностям клиники и течения каждого заболевания у детей первого года жизни;

  • изучают более редкие и сложные в диагностическом отношении заболевания;

  • осваивают диагностику и дифференциальную диагностику нетипичных и стертых форм инфекционных заболеваний, особенности течения инфекционного процесса у привитых детей;

  • изучают возможные патологические реакции и осложнения, связанные с профилактическими прививками, показания и противопоказания к проведению прививок в каждом конкретном случае;

  • изучают щадящие методы проведения активной иммунизации;

  • учатся оказывать неотложную помощь инфекционному больному и проводить интенсивную терапию в особо тяжелых случаях инфекционного заболевания у ребенка;

  • учатся организовывать противоэпидемические мероприятия при различных инфекциях в каждом конкретном случае не только в отношении больного, но и в отношении инфекционного заболевания ( изоляция, госпитализация, установление карантина, проведение профилактических прививок, лабораторные исследования, наблюдение за контактными детьми и др.);

  • особое внимание уделяют изучению организации режима в детском инфекционном отделении, профилактике внутрибольничных заражений и перекрестной инфекции;

  • изучают принципы общей профилактики и методы специфической профилактики инфекционных заболеваний у детей ( показания и противопоказания к прививкам, прививочный календарь);

  • осваивают применение новой лечебно-диагностической медицинской аппаратуры.



Каталог: file -> kafedry -> infection
kafedry -> У больного стенокардия
kafedry -> Методические указания для студентов
infection -> Образовательный стандарт республики беларусь
infection -> Вич-инфекция
infection -> Учебная программа по инфекционным болезням и профилактике внутрибольничных инфекций для факультета медицинских сестер
infection -> Учебная программа для высших учебных заведений по специальности
infection -> Детские инфекции
infection -> Экзаменационные вопросы по инфекционным болезням
infection -> Практических занятий по инфекционным болезням для студентов 3 курса медико-диагностического факультета
infection -> Компьютерное тестирование. Экзамен


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница