Дисциплин по направлению подготовки «Психология»



страница2/6
Дата23.04.2016
Размер499 Kb.
1   2   3   4   5   6

Содержание дисциплины:

Информация, информатика, способы представления и обработки информации. Аппаратное и программное обеспечение информационных систем

Операционные системы. Пользовательский интерфейс. Офисные приложения. Вспомогательные программы

ИТ в профессиональной деятельности психолога. ИТ как фактор риска. Защита информации. Основы безопасной работы на ПК

Практикум по работе с текстовой, графической и мультимедийной информацией (MS Word, MS Power Point)

Практикум по работе с количественными данными (MS Access, MS Excel, SPSS)

Практикум по работе в сети Internet

Практикум по компьютерной психодиагностике, обучения, развития и психокоррекции

Социальные аспекты развития ИТ. Проблема искусственного интеллекта.


История
Цель изучения дисциплины: формирование у студентов полной и стройной, научно обоснованной картины исторического развития России и мира, формирования у студентов необходимых и достаточных знаний о возникновении, становлении и развитии российского общества в контексте всемирно-исторического развития, формирование у студентов уважительного отношения к историческому прошлому своей страны, к своим национальным традициям.

Формируемые компетенции: ОК-2,ОК-6,ОК-7

Задачи курса:


  1. стимулировать интерес к истории.

  2. дать целостное представление об историческом прошлом России, об основных этапах социально-политического развития страны с древних славян до наших дней как части мирового исторического процесса.

Содержание дисциплины:

История как наука.

История России неотъемлемая часть истории человечества. Основные этапы исторического развития страны.

Античные государства и древние славяне. Возникновение и развитие древнерусского государства.

Русские княжества в 13-14 вв.

Специфика формирования единого российского государства. Становление и развитие Московского государства. Правление Ивана IV Грозного.

Новое время. Россия в 17-18 веках. Петровские реформы. Правление Екатерины II.

Россия и мир в I-ой половине 19 века. Внешняя политика России в 1-ой четверти 19 века. Движение декабристов.

Реформы Александра II и их влияние на развитие страны.

Россия и мир на рубеже 19-20 столетий. Первая русская революция.

Международные отношения и внешняя политика Россия во 2-ой половине 19 – начале 20 веков. Причины 1-ой мировой войны.

Россия и мир в годы 1-ой мировой войны.

Революция 1917 года и гражданская война в России.

Советская Россия в 1920-1930-е годы. 10 съезд партии большевиков. Социалистическая реконструкция народного хозяйства в конце 1920-х – 1930-х годах.

Международные отношения и внешняя политика Советского государства в 1920-1930-е годы.

СССР в годы 2-ой мировой войны.

ССР и мир во 2-ой половине 20 века.

Советский Союз в 1985-1991 годах. Перестройка.

Россия и мир в конце 20 - начале 21 веков. Становление новой российской государственности (1991-2015 гг.).
ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Цель изучения дисциплины – «История и культура Санкт-Петербурга» ставит своей целью создание условий для духовно-ценностной и практической ориентации студента в мире города Санкт-Петербурга, а также овладение способами освоения культурного наследия Санкт-Петербурга.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-13.

Задачи курса:


  1. Дать целостное системное знание о Санкт-Петербурге, как о культурном феномене.

  2. Дать понятие об особенностях петербургской архитектуры.

  3. Дать знание о деятелях петербургской культуры за все три века его существования.

  4. Стимулировать интерес к самостоятельному изучению истории и культуры Санкт-Петербурга.

  5. Способствовать созданию навыка комплексного подхода к проблеме понимания современной культурной ситуации в Санкт-Петербурге.

Содержание дисциплины:

Введение. Культура города и пути её изучения

Общая характеристика Санкт-Петербурга

Основание и культурное самоопределение города

Петербург второй половины XVIII века

Петербург первой половины XIX века.

Петербург второй половины XIX века .

Культура Петербурга – Петрограда начала ХХ века – Серебряный век.

Культура Петрограда – Ленинграда в годы советской власти.

Современное состояние и перспективы развития культуры Санкт-Петербурга.



ИСТОРИЯ МИРОВЫХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ

Цель изучения дисциплины – «История мировых цивилизаций» ставит своей целью познакомить студентов с основными этапами исторического развития человечества, их характерными чертами и главными достижениями. В центре внимания, прежде всего, социо-культурная и духовная жизнь человеческого общества.

Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-16, ОК-19.

Задачи курса:

  1. Дать целостное системное знание об истории развития человеческой цивилизации на протяжении нескольких тысячелетий.

  2. Сформировать навыки логического мышления.

  3. Стимулировать интерес к получению новых знаний о цивилизациях народов мира и к использованию этих знаний в профессиональной деятельности.

  4. Способствовать созданию навыка комплексного подхода к изучению человека в различных сферах жизнедеятельности.

Содержание дисциплины:

Введение: Основные понятия, цели и задачи спецкурса.

Древневосточная цивилизация.

Античная цивилизация Европы.

Средневековая цивилизация Европы.

Византийская цивилизация.

Российская цивилизация в средние века.

Западная цивилизация: путь в индустриальную эпоху.

«Железный век»: окончательная победа индустриальной цивилизации.

ХХ век и современная цивилизация.




ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ
Цель освоения дисциплины: формирование у студентов общего представления о путях становления и развития психологической науки.

Формируемые компетенции: ОК-1 ,ОК-7 ,ПК-6 ,ПК-12.

Задачи курса:

  1. ознакомить студентов с основными положениями, главными принципами и проблемами в рассматриваемых психологических теориях, научных направлениях и школах;

  2. раскрыть содержание важнейших психологических направлений и школ в связи с внутренней логикой развития науки и социокультурными условиями;

  3. сформировать представление о психической организации человека как сложно структурированной многоуровневой динамической системе;

  4. сформировать навыки представления общей научной и критической оценки психологической теории или концепции, как с точки зрения их новизны, так и в соотношении с современными им психологическими воззрениями.

Содержание дисциплины:

Введение. Психологическая мысль в странах Древнего Востока. Психологические учения античности.

Проблемы психологии в Средние века и эпоху Возрождения.

Завершение развития психологии в рамках учения о душе.

Выделение проблемы сознания и определение путей его изучения.

Становление и развитие ассоциативной психологии.

Развитие психологических знаний в России в XIX веке.

Предпосылки выделения психологии в самостоятельную науку.

Становление и развитие прикладных отраслей психологии.

Развитие психологии в XX веке. Основные психологические школы.

Важнейшие направления и тенденции развития отечественной психологии советского периода.

Современные направления развития зарубежной психологии.

Развитие психологии в России в постсоветский период.
КОГНИТИВНО-ПОВЕДЕНЧЕСКИЙ ПОДХОД В КОНСУЛЬТИРОВАНИИ
Цель изучения дисциплин: формирование у студентов знаний о бихевиористски ориентированных (поведенческих) подходах в консультировании.

Формируемые компетенции: ПК-3,ПК-4,ПК-5

Задачи курса:


  1. Стимулировать интерес к бихевиористски ориентированным (поведенческим) подходам в консультировании.

  2. Дать целостное представление о когнитивно-поведенческом подходе в консультировании.

  3. Изложить основные положения когнитивно-бихевиористских и когнитивных моделей.

Содержание дисциплины:

Социально-когнитивная теория А.Бандуры

Когнитивная терапия А.Бека

Рационально-эмоциональная терапия А.Эллиса


Компьютерные методы обработки данных в психологическом исследовании
Цель изучения дисциплины – формирование у студентов целостного видения процесса проведения психологического исследования, осознания взаимосвязи этапов планирования, проведения и математико-статистического анализа полученных данных; получение студентами знаний и освоение умений, необходимых для корректной постановки психологического исследования и компьютерной обработки его данных.

Формируемые компетенции: ОК-7,ОПК-1,ПК-6,ПК-7,ПК-8

Задачи курса:

  • познакомить студентов с основными схемами проведения психологических исследований;

  • познакомить студентов с основными алгоритмами математико-статистической обработки данных психологического исследования;

  • познакомить студентов с принципами компьютерной обработки данных в программе SPSS;

  • на примере данных психологических исследований выпускных и курсовых работ прошлых лет научить студентов применять методы компьютерной обработки, адекватные целям конкретных исследований.

Содержание дисциплины:

Введение. Основные задачи, решаемые с помощью компьютерной обработки данных психологического исследования. Основные схемы проведения психологического исследования.

Программа статистической обработки данных SPSS. Общая характеристика программы, подготовка и отбор данных

Частотный анализ данных

Анализ парных взаимосвязей переменных.

Сравнение уровней признаков.

Регрессионный анализ. Дисперсионный анализ.

Факторный анализ. Кластерный анализ.

Редактирование графиков и таблиц.
Консультирование личности с девиантным поведением
Цель изучения дисциплины : формирование у студентов научно-теоретических и практических знаний, умений и навыков психолого-профилактического воздействия на отклоняющееся поведение личности и социальной группы.

Формируемые компетенции: ОК -3,ОК-4,ОК-5,ОК-6 ,ОК-7,ОК- 9,ОПК -1,

ПК-6,ПК-7,ПК-8, ПК-9,ПК-10 ,ПК-11,ПК-12



Задачи курса:

1. развитие системного взгляда на сущность (факторы и механизмы) девиантности и девиантного поведения личности как социально-психологического феномена;

2. формирование представлений о психологической характеристике отдельных видов девиантного поведения;

3. формирование представлений о методах изучения девиантности и девиантного поведения;

4. формирование навыков социально-психологической диагностики девиантности и девиантного поведения личности;

5. развитие представлений о современных методах психологического воздействия на отклоняющееся поведение;

6. развитие конструктивной профессионально-личностной позиции по отношению к проблеме девиантности и личности с девиантным поведением

Содержание дисциплины:

Общая теория девиантности и девиантного поведения.

Классификация видов отклоняющегося поведения.

Детерминация отклоняющегося поведения.

Агрессивное и делинквентное поведение.

Зависимое поведение.

Суицидальное поведение.

Профилактика девиантного поведения.

Технологии социальной работы с отклоняющимся поведением.

КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА
Цель изучения дисциплны: ввести бакалавров в понятийный аппарат и систему знаний, необходимых для обоснования современной коррекционно-педагогической работы в рамках теории и практики педагогики и психологии в области коррекционной работы в образовательных учреждениях.

Формируемые компетенции: ПК-1,ПК-4, ПК-9,ПК-11

Задачи курса:


  1. Расширение психолого-педагогических знаний, об основных закономерностях развития, саморазвития и формирования личности с аномалиями (отклонениями) развития и трудностями в обучении.

  2. Способствовать обеспечению связи полученных теоретических знаний с реальной практикой жизни.

  3. Формировать профессиональную позицию студентов по вопросам воспитания, обучения и самообразования в коррекционно-педагогической сфере деятельности.

  4. Сформировать умения и навыки по организации коррекционно-педагогической и развивающей работе в общеобразовательных и в коррекционных учреждениях образования.

Содержание дисциплины:

Коррекционная педагогика в системе наук о человеке. Становление и развитие коррекционной педагогики как науки. Объект, предмет и задачи курса коррекционной педагогики.

Понятия "норма" и "аномалия" в психическом и личностном развитии ребенка. Общие закономерности дизонтогенеза. Принципы нормализации жизни людей с нарушением развития. Позиции сегрегация и интеграция в коррекционной педагогике.

Организационно-педагогические основы коррекционно-педагогической деятельности.

Современное положение о деятельности ПМПК .

Интегрированное обучение: проектный подход как источник педагогического ресурса в обучении детей с аномалиями развития.

Метод «исследования случая» (case study) в коррекционной педагогике.

Сказкотерапия как комплексный метод коррекции поведения.

Игровая терапия и канис терапия как метод коррекции развития коммуникативной сферы.

Лечебно-педагогический подход в коррекционной педагогике. Принципы абилитационной педагогики. Приемы работы с аутичными детьми.

Приемы работы с детьми с аномальным развитием репрезентативной системы.
коучинг
Цель изучения дисциплины - формирование целостной системы знаний о теоретических основах, целях, принципах психологического консультирования и коучинга и готовности использовать методы и технологии коучинга в различных областях жизни и практической деятельности человека.

Формируемые компетенции: ОК-6,ОК-7,ОПК-1,ПК-1,ПК-3,ПК-4, ПК-7,ПК-11

Задачи курса:


  1. Ознакомление с основными принципами и теоретическими подходами в системе коучинга;

  2. Овладение понятийным аппаратом, описывающим основные этапы и технологии коучинга;

  3. Приобретение опыта проведения коучинга для решения различных типов проблем индивидуальных и групповых клиентов;

Содержание дисциплины:

Определение коучинга

Структура коучинга

Технологии коучинга

Формулировка целей коучинга

Работа с сопротивлением в коучинге

Подведение итогов и оценка эффективности коучинга


КУЛЬТУРА УМСТВЕННОГО ТРУДА
Цель: развитие культуры умственного труда и способности направленного использования приемов рациональной организации умственного труда в учебной деятельности.

Формируемые компетенции: ОК-5,ОК-7,ПК-6,ПК-14

Задачи курса:


  1. познакомиться с концепциями научной организации труда;

  2. способствовать использованию методов научной организации труда в учебной деятельности студента;

  3. сформировать навыки самоорганизации в учебной деятельности студента.

Содержание дисциплины:

Роль культуры умственного труда в учебной деятельности субъектов современного образовательного процесса.

Стратегии обучения. Продуктивность учебной деятельности студента.

Организация самостоятельной работы студента.

Технологии работы с учебным материалом.

КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Цель изучения дисциплины: создать у студентов систему представлений о культуре как феномене общественной жизни человека, о её сущности, происхождении и развитии. Сформировать обобщённый взгляд на социокультурные процессы прошлого и настоящего, для того, чтобы впоследствии он мог принимать сознательное участие в макрокультурной ситуации, диалоге различных цивилизаций, на основе уважительного отношения к представителям различных культур.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-5,ОК-6,ОК-7.

Задачи курса:

- дать целостное представление о теоретических основах современного знания в области культуры;



  • сформировать представления о многообразии и единстве человеческой культуры, о внутренних связях разных сфер культуры, о механизмах культурной трансформации, о влиянии разных систем ценностей на мировоззрение и поведение отдельного индивида и общества в целом;

  • стимулировать интерес к получению новых знаний о культуре народов мира и к использованию этих знаний в профессиональной деятельности;

  • способствовать созданию навыка комплексного подхода к изучению человека в различных сферах жизнедеятельности.

Содержание дисциплины:

Предмет и метод культурологического знания

Типология культуры

Мир человека как культура

Искусство как феномен культуры

Культура и религия

Культура и цивилизация

Высокая, низовая и массовая культура



ЛОГИКА
Цель: дать студентам теоретические знания по основным разделам общего курса логики, сформировать умение правильно по форме мыслить и находить формальные ошибки в мышлении, а также привить им навыки логически грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения при решении практических, познавательных и исследовательских задач.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-2,ОК-6,ОК-7

Задачи курса:

1. дать знание об основных формально-логических операциях, показать логические принципы в действии при решении содержательных проблем, в частности в деятельности повседневного общения;

2. сформировать умение выявлять логические ошибки в устной и письменной речи, показать правильные пути опровержения этих ошибок;

3. выработать практические навыки последовательного и доказательного мышления;

4. сформировать основы культуры мыслительной деятельности учащихся: развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировано проводить рассуждения и доказательства.

Содержание дисциплины:

Слово, имя, термин, понятие. Мышление и язык.

Операции над понятиями.

Суждение. Виды простых суждений. Правила распределённости терминов в суждении.

Основные законы традиционной логики.

Непосредственные дедуктивные умозаключения.

Простой категорический силлогизм.

Сокращенные, сложные и сложно-сокращенные силлогизмы. Энтимема. Эпихейрема. Сорит.

Индуктивные умозаключения. Методы установления причинных зависимостей

Гипотетико-дедуктивный метод познания. Гипотеза. Аналогия. Умозаключения по аналогии.

Основы теории аргументации. Доказательное и опровержение.
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ
Цель изучения дисциплины: ввести студентов в систему теоретических и практических знаний, позволяющих анализировать результаты психологических исследований.

Формируемые компетенции: ПК-2

Задачи курса:


  1. Сформировать целостное представление о необходимости и возможностях математико-статистического анализа результатов психологического исследования.

  2. Сформировать и закрепить умения и навыки математико-статистического описания результатов и проверки гипотез, которые не требуют использования электронно-вычислительных машин.

  3. Сформировать представления о дисперсионном и факторном анализе.

  4. Познакомить студентов с возможностями более сложных программ современных видов математико-статистического анализа результатов исследования.

Содержание дисциплины:

Математическая статистика и психология. Измерения в психологии и типы шкал.

Описание результатов исследования.

Параметры статистических совокупностей.

Характеристики взаимосвязи признаков. Анализ структуры взаимосвязей.

Решение задачи сравнения выборок. Статистические критерии и их виды.

Дисперсионный анализ .

Многомерные методы обработки данных .


МАТЕМАТИКА
Цель обучения по дисциплине: овладение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

Формируемые компетенции:ОК-1,ОК-3,ОК-6,ПК-6

Задачи курса:

  1. Применять методы математического анализа и моделирования в профессиональной сфере;

  2. Быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

Содержание дисциплины:

Уравнение прямой и кривые второго порядка на плоскости.

Понятие вектора и операции над векторами.

Уравнения прямой и плоскости в пространстве.

Поверхности второго порядка в пространстве.

Матрицы и операции над ними.

Определитель и ранг матрицы, их свойства.

Системы линейных уравнений, способы их решения. Решение уравнений методом Гаусса.

Решение системы уравнений методом Крамера.

Теория пределов, непрерывные функции, разрывы.

Производная, порядок и свойства производной, исследование функций.

Дифференциальные уравнения, их виды и решение.

Неопределенный интеграл. Первообразная функции, свойства первообразной

Определенный интеграл и его свойства. Геометрический смысл определенного интеграла.

Вычисление площадей.
МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
Цели изучения дисциплины:


  1. сформировать у студентов подлинное научное мировоззрение, способность глубже понять роль и место статистических закономерностей в научной картине мира;

  2. раскрыть взаимосвязи естественнонаучных предметов между собой и связь их с задачами предстоящей исследовательской деятельности (в частности, с задачами прогнозирования, а также обработки и анализа результатов научно-исследовательской работы);

  3. обобщить и углубить представления о современных методах организации и проведения психологических исследований;

  4. сформировать такой уровень овладения некоторыми статистическими методами, который гарантировал бы самостоятельное проведение исследовательской работы;

  5. сформировать базовый понятийный аппарат для изучения статистических методов, применяемых в психологии;

  6. создать условия для формирования устойчивого стремления использовать современные статистические методы при решении исследовательских задач.

Формируемые компетенции: ОК-1,ОК-7,ПК-2,ПК-6.

Задачи курса:

  1. выявление и осмысление особенностей применения математических методов при проведении психологических исследований;

  2. формирование представления об основных аспектах теоретических и прикладных знаний научно-практической области «Статистика», выявление и осмысление роли статистики в системе современного научного знания;

  3. демонстрация применения статистических методов в других научных областях;

  4. формирование знаний, умений и навыков, необходимых для достижения студентами уровня овладения некоторыми статистическими методами, достаточного для самостоятельного проведения исследовательской работы;

  5. создание условий для усвоения указанных выше знаний;

  6. создание условий для дальнейшего становления умения правильно выбирать нужные для проведения данного исследования методов сбора, получения и обработки информации;

  7. формирование умения делать грамотные выводы, полученные на основе обработки собранных данных.


Каталог: fileadmin -> editor
fileadmin -> Умеренные когнитивные нарушения у больных с сосудистым поражением головного мозга 14. 01. 11 нервные болезни
fileadmin -> Основные результаты научной деятельности
fileadmin -> Рабочей программы дисциплины «Общая и клиническая иммунология» по направлению подготовки «Медицинская биохимия»
fileadmin -> Присуждаемая ученая степень Кандидат наук
fileadmin -> Программа по педиатрии для студентов высших медицинских учебных заведений
fileadmin -> Примерная программа дисциплины общественное здоровье и здравоохранение для студентов, обучающихся по специальностям
fileadmin -> Рабочая программа учебной дисциплины «неврология и нейрохирургия»
fileadmin -> Вопросы по внутренним болезням, входящие в билеты по переводным экзаменам на 4 курсе дневного и 5 курсе вечернего отделений. Болезни сердечно – сосудистой системы
fileadmin -> Лекция «психологические аспекты формирования здорового образа жизни у населения»
editor -> Выпуск 1 том 19 Санкт-Петербург


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница