Культура и образование: инновационные технологии


Прогрессивные направления современного образовательного пространства



страница13/61
Дата12.12.2019
Размер1.48 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   61
Прогрессивные направления современного образовательного пространства
Даянова Д.П.

Тенденции развития образования вплетены в глобальные процессы, происходящие в современном мире. Образование становится важнейшей сферой экономики. Экономика диктует требования о приравнивании образовательных учреждений к ряду субъектов рыночных отношений.

К приоритетным направлениям модернизации российской системы образования отнесены: законодательное обеспечение инноваций в образовании, приведение содержание и структуры профессиональной подготовки кадров в соответствии с современными потребностями рынка труда, повышение доступности качественных образовательных услуг. В современной структуре российского образования важное место занимает система дополнительного образования как одно из перспективных направлений развития образовательной деятельности. Современное информационное пространство раскрывает перед специалистами «нового поколения» большие возможности и перспективы. Цифровые технологии, биотехнологии, развитие коммуникационных сетей дают большие возможности для организации образовательного пространства и развития личности. Сегодня актуальным является вопрос изучения современных образовательных технологий, позволяющих приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям личности, различному уровню сложности содержания обучения и специфическим особенностям образовательных учреждений. Понятие «технология» имеет греческое происхождение, techno – искусство, мастерство и «logos» – наука, закон. Применительно к характеристике «педагогической технологии» - это комплексный, интегративный процесс, включающий людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и управления решениями проблем, охватывающих все аспекты усвоения знаний. [1, с.217-218.]

К современным образовательным технологиям относят: технологии полного усвоения знаний; коллективного взаимообучения; включенного обучения; модульного обучения и др.[2.] Авторами технологии полного усвоения знаний являются американские психологи Дж. Кэрролл, Б Блум и их последователи. Дж.Кэрролл предложил сделать постоянным параметром результат обучения, а условия обучения переменным, подстраиваемым под достижение каждым обучаемым заданного результата. Далее данный подход был поддержан и развит Б.Блумом, который предложил определять способности обучаемого темпом учения не при усредненных, а при оптимально подобранных для каждого обучающегося условиях. Он сумел доказать, что одинаковые для всех условия обучения не дают высоких результатов, а останавливаются всего лишь на средних результатах. В нашей стране теоретическое обоснование этой технологии изложено в работах М.В. Кларина.

Относительно технологии коллективного взаимообучения нужно отметить, что её методику предложил А.Г. Ривин. Основу методики Ривина составляет работа обучающихся в парах сменного состава: статистическая пара позволяет объединять по желанию двух обучающихся, которые меняются ролями «учитель» - «ученик», данный вариант позволяет заниматься парно как слабым, так и сильным обучающимся; динамическая пара подразумевает выбор четверых обучающихся, которые готовят одно задание, далее после подготовки своей части задания и самоконтроля обсуждают задания трижды с каждым партнером, причем каждый раз необходимо менять логику изложения, акценты, темп, т.е. включать механизмы адаптации к индивидуальным особенностям товарищей; вариационная пара – в которой каждый член группы получает свое задание, выполняет его, анализирует его вместе с преподавателем, проводит взаимообучение по схеме с остальными тремя товарищами. [2]

Семантический смысл «модульного обучения» связан с международным словом «модуль» (латинское modulus), целевой функциональный узел. Модульное обучение возникло как альтернатива традиционному обучению, интегрируя в себе прогрессивные педагогические теории и практики. Модули позволяют перевести обучение на субъект-субъектную основу, индивидуализировать работу, дозировать индивидуальную помощь и изменять формы общения «учитель-ученик».

Принципиальные отличия модульного обучения от других видов обучения следующие: содержание обучения представляется в законченных, самостоятельных комплексных модулях, одновременно являющихся банком информации и методическим руководством по его усвоению; взаимодействие педагога и обучающегося в учебном процессе осуществляется на принципиально иной основе, с помощью модулей обеспечивается осознанное самостоятельное достижение обучающимися определенного уровня предварительной подготовленности к каждой педагогической встрече; сама суть модульного обучения требует неизбежного соблюдения приоритетных субъект-субъектных взаимоотношений между педагогом и обучающимися в учебном процессе.

Следовательно, учебный модуль – есть относительно самостоятельный блок учебной информации, включающий в себя цели и учебную задачу, методические рекомендации, ориентировочную основу деятельности и средства контроля (самоконтроля) успешности выполнения учебной деятельности. Система повышения квалификации в качестве организации-партнера соответствует современным требованиям, располагает специалистами-профессионалами, и оказывает большой спектр инновационных образовательных услуг – таких как: информационно-познавательные; преобразовательно-прогностические; тренинговые; аналитические; консультационные; методологические и диагностические. [5, с.131.]

Современные, прогрессивные виды обучения, которые базируются на современных информационных технологиях, позволяют нам далее вести наше исследование с точки зрения общекультурного развития обучающихся, т.е. интеллектуальной и управленческой культуры личности.

Интеллектуальная культура – это комплекс знаний и умений в области культуры умственного труда, умение определять цели познавательной деятельности, планировать её, выполнять познавательные операции различными способами, работать с источниками, оргтехникой, владеть информационными технологиями, заниматься самообразованием.[ 2, с.106.]

Исследования ведущих психологов и педагогов показывают, что для плодотворного саморазвития необходимы следующие условия и факторы:

физиологические – т.е. состояние здоровья, общее настроение, степень утомляемости; социокультурные – т.е. окружающая среда, друзья, микроклимат в семье и в коллективе; психологические – мотивация, потребности, степень обучаемости, память, творческие способности; педагогические – наличие грамотного, талантливого наставника, возможность консультироваться. [1,с.439.] Функции современного специалиста социокультурной сферы значительно расширились, он вынужден решать проблемы, связанные с ростом конкуренции, объективным включением всех видов учреждений в рыночные отношения, расширением самостоятельности как субъекта финансово-хозяйственной деятельности. В этой связи возникает необходимость в подготовке специалиста, отвечающего новым требованиям, т.е. сейчас это человек творческий, активный, предприимчивый, способный самостоятельно решать многообразные задачи в нестандартных условиях. Отсюда вытекает одна из главных задач системы повышения квалификации – её способность формировать у слушателей профессиональные компетенции управленческой деятельности. [4,. с.141]

Управленческая культура – это личностное качество, которое выражается в развитости основных её компонентов (аксиологического, гносеологического и технологического), проявляющееся в своеобразии профессионального имиджа, в способности специалиста на определенном уровне творческой самореализации осуществлять педагогическое управление.[4,с.141] При овладении управленческой культурой очень важно самопознание, соотнесение своих личностных возможностей и особенностей с современными требованиями.

Одна из задач системы образования в современном обществе – обеспечить каждому человеку свободный и открытый доступ к образованию на протяжении всей его жизни, с учетом его интересов, способностей и потребностей. Дистанционное обучение как одна из форм образования развивается в общем русле научно-технической революции и информатизации общественной жизни. Новый всплеск интереса к дистанционному образованию возник на фоне бурного развития средств телекоммуникационных технологий, возникновения мировой информационной сети Интернет. Настоящий период развития методов дистанционного обучения можно назвать периодом накопления опыта. Достоинства и преимущества дистанционного обучения безусловны и имеют значительные экономические предпосылки, поскольку позволяют слушателям работать на домашнем компьютере; и тем самым, слушатели фактически оплачивают коммунальные расходы обучения из своего домашнего бюджета (в обмен на получаемые удобства). Из вышеизложенного следует, что дистанционное образование сегодня востребовано обществом и пользуется популярностью, являясь демократичной формой обучения, дает возможность получить дополнительное образование различным слоям общества вне зависимости от места проживания.



Сегодня «девизом» специалиста должны стать слова: «Образование длиною в жизнь», поскольку современное общество – это общество, основанное на знании (или информационное общество), где основу экономики составляют не материальные продукты и услуги, а знания и умения, которые приобретают первостепенное значение.[3, с.171.]

Каталог: file
file -> Вопросы сертификационного экзамена для врачей по специальности «лфк и спортивная медицина»
file -> Рабочая программа составлена в соответствии с Требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ
file -> Рабочая программа дисциплины Лечебная физическая культура и массаж Направление подготовки 050100 Педагогическое образование
file -> Лечебная физкультура
file -> К рабочей программе дисциплины «Лечебная физкультура и спортивная медицина»
file -> Рабочая программа учебной дисциплины «медицинская реабилитация» цикла Медицинская реабилитация для специальности 310501 «Лечебное дело» по специализации 310501 «Лечебное дело»
file -> Лекции (час) Семинары (час) Самост работа Всего баллов Модуль 1
file -> Влияние мобильного телефона на здоровье человека


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   61


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница