Культура и образование: инновационные технологии


ISBN УДК378.046.4 (06)



страница2/61
Дата12.12.2019
Размер1.48 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   61
ISBN


УДК378.046.4 (06)

ББК74.484.78 я 431


© ИДПО, 2014



РАЗДЕЛ 1. МОДЕРНИЗАЦИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СФЕРЫ И ИСКУССТВА: ИННОВАЦИОННЫЕ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ



Проблемы развития системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации специалистов социокультурной сферы и искусства в контексте современных образовательных трендов

Р.И.Садриев

Вопросы профессиональной переподготовки и повышения квалификации тесно связаны с проблемой кадрового обеспечения, необходимого для реализации государственных программ, направленных на изменение качества самого массового – допрофессионального [3] образования учащихся, а также на сохранение традиционной народной культуры, патриотическое воспитание подрастающего поколения и профилактику негативных социальных явлений посредством деятельности учреждений культуры и искусства. Потребность переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих кадров, обладающих не только знаниями, но и необходимыми практическими компетенциями, не вызывает сомнений и становится объектом многих отечественных и зарубежных исследований, а также основой экспериментальных проектов преобразований в системе ПК преподавателей и руководителей системы образования [1,6].

Несколько десятилетий назад для выполнения стратегических целей государства и индивидуальной успешной карьеры работнику было достаточно определенного уровня образования, наличия знаний и умений в своей профессиональной области и периодического повышения квалификации. В настоящее время при развитии рыночных отношений, вопросы конкурентоспособности приобретают значение не только для отдельных работодателей, но и в международных масштабах – конкурентном развитии государств. Высшее образование и сейчас продолжает являться необходимым цензом для замещения многих должностей, однако, его наличие не гарантирует продолжительной успешности и востребованности работника.

Существующая в обществе изменчивость и конкуренция требует такой же гибкости и мобильности от личности, умения не только применять полученные профессиональные знания и навыки на практике, но и креативно (от англ. create — создавать, creative — созидательный, творческий) мыслить, то есть создавать новые оригинальные технологии и продукты. Особенно актуально наличие этих навыков у специалистов культуры и искусства.

Современный тренд Lifelonglearning (LLL) – «обучение в течение всей жизни» - можно выразить одной фразой: «Учиться – это никогда не рано и никогда не поздно» [5]. Его практическая реализация в рамках системы переподготовки и повышения квалификации может стать действенной «антикризисной» программой для отрасли культуры, а также серьезным стимулом для внутренних преобразований в деятельности образовательной организации. Развитие учреждения дополнительного образования в контексте LLL влечет за собой внедрение новых форм обучения, изменение роли учителя, повышение мотивации слушателей, ориентацию на конечный результат.

Повышение конкурентоспособности государства при помощи компетентностного подхода в обучении и достижения нового качества образования является одной из стратегических целей государственных программ Российской Федерации, направленных на развитие образования. Тренд performanceimprovement [4] - «учись работать на результат» состоит в том, что должен быть заметен эффект, отдача от образования. Перспектива овладения по окончанию образовательной программы определенными навыками, имеющими практическую ценность для слушателей, повышает их мотивацию к обучению, а степень овладения этими навыками – определяет критерии оценки качества образования. Как показывает опыт работы ИДПО, практикоориентированные курсы повышения квалификации, проходящие в форме фестиваля мастер-классов, а также социокультурного проектирования вызывают наибольший интерес аудитории. Результат их обучения состоит в том, что они на основе своих знаний делают что-то полезное, что-то создают.

Важным аспектом мотивации слушателей к приобретению новых навыков является повышение их ответственности за результаты своего обучения. В настоящее время слушатели несут минимальные расходы на повышение своей квалификации, т.к. государство финансирует учреждения ПК. За результаты обучения на курсах ПК слушатели не несут серьезных обязательств – единственное условие, необходимое для того, чтобы им выплатили заработную плату за время курсов, является предъявление удостоверения о повышении квалификации. Независимо от затрат государства и работодателя на повышение квалификации педагога, он вправе уволиться по собственному желанию, перейти в другое учреждение или полностью сменить сферу деятельности и место проживания. Учитывая эти обстоятельства, а также основную мотивацию обучения преподавателей в системе ПК («для аттестации»), часть из них изначально не ориентировано на достижение в процессе обучения каких-либо результатов.

Ситуацию, когда бюджетные места на образовательные программы переподготовки и повышения квалификации достаются работникам ведомственных учреждений без особых усилий, и слушатель не несет никаких обязательств и рисков, в том числе финансовых, связанных с результатами его обучения, необходимо менять.

«Любой шаг в направлении к эффективному образованию, то есть к обучению, направленному на развитие компетентности, вызывает значительное изменение роли учителя. Это изменение предполагает переход от концепции преподавания как вербальной передачи информации к концепции преподавания как содействия развитию. Предполагается и смена позиции учителя: он перестает быть центром внимания и источником мудрости, а руководит процессами роста и развития, оставаясь на заднем плане. Это означает, что для эффективной педагогической деятельности важна, прежде всего, управленческая, а не дидактическая компетентность» [2]. В связи с этим такие формы, как мentoring(наставничество) [4] и тьюторское сопровождение становятся наиболее востребованы в сфере дополнительного профессионального образования взрослых.

Современное общество характеризует усиливающаяся информатизация, которая влечет за собой ускорение темпа изменений во всех областях человеческой деятельности. Дистанционные формы занятий с использованием информационно-коммуникационных технологий (e-learning[4]) становятся насущной необходимостью, особенно для работающих специалистов. Существующая очная форма переподготовки и повышения квалификации с отрывом от работы создает иногда серьезные препятствия для реализации права специалистов на обучение и повышение квалификации в связи с отдаленностью их места жительства, соответственно, дополнительными финансовыми и временными затратами, отсутствием замещающих специалистов на рабочем месте, а также семейными обстоятельствами и физическими особенностями. Разумеется, внедрение e-learningтребует определенных затрат как в учреждении ПК, так и на местах, однако в результате такой организации занятий и дистанционного тьюторского сопровождения не только сокращаются затраты обоих сторон, связанные с проездом к месту обучения. Такая форма дает возможность учреждению ПК привлекать высококвалифицированных преподавателей из других регионов, а слушателю – оперативно получать консультации по вопросам, возникающим у него в практической деятельности.



Информатизация организационного и образовательного процесса посредством активной работы сайта учреждения ПК, его образовательных интернет-ресурсов, налаженной таким образом «обратной связи» со стейкхолдерами создает благоприятные предпосылки для общественной оценки результатов образовательной деятельности. Процедура добровольной общественной аккредитации учреждения дополнительного образования выявляет все «тонкие» места и становится стимулом для его дальнейшего развития.

Каталог: file
file -> Вопросы сертификационного экзамена для врачей по специальности «лфк и спортивная медицина»
file -> Рабочая программа составлена в соответствии с Требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ
file -> Рабочая программа дисциплины Лечебная физическая культура и массаж Направление подготовки 050100 Педагогическое образование
file -> Лечебная физкультура
file -> К рабочей программе дисциплины «Лечебная физкультура и спортивная медицина»
file -> Рабочая программа учебной дисциплины «медицинская реабилитация» цикла Медицинская реабилитация для специальности 310501 «Лечебное дело» по специализации 310501 «Лечебное дело»
file -> Лекции (час) Семинары (час) Самост работа Всего баллов Модуль 1
file -> Влияние мобильного телефона на здоровье человека


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   61


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница