Культура и образование: инновационные технологии


Проблема обновления содержания музыкальных дисциплин в образовательных организациях системы дополнительного образования детей



страница21/61
Дата12.12.2019
Размер1.48 Mb.
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   61
Проблема обновления содержания музыкальных дисциплин в образовательных организациях системы дополнительного образования детей
Гоптарев В.Н.

В современный период в системе музыкального образования детей Российской Федерации происходят процессы, связанные с его модернизацией. В частности, изменяются сроки освоения образовательных программ общеразвивающего направления. Это требует изменения содержания всех дисциплин, изучаемых в ДМШ.

Сокращение сроков реализации образовательных программ обусловлено несколькими социокультурными, образовательными и финансовыми факторами и причинами. Одним из аргументов для изменений стало понимание того, что пятилетний и более продолжительный срок освоения образовательных программ в ДМШ и ДХШ необходим коре для предпрофессиональной подготовки, нежели для реализации программ общеразвивающего характера. Стоит заметить, что сокращение сроков освоения образовательных программ не может считаться целесообразным для всех обучающихся, поскольку существуют категории детей, которые довольны успешны в обучении и вместе со своими родителями заинтересованы в получении более полного и качественного музыкального образования (как показывает практика, процент таких детей - невелик).

Крен в сторону музыкального исполнительства, а не углубленного музыкального образования и просвещения, традиционно преобладающий в ДМШ, к сожалению, очень ярко проявляется в практике музыкального образования и просвещения, традиционно преобладающий в ДМШ, к сожалению, очень ярко проявляется в практике музыкального образования до сих пор, и зачастую служит сдерживающим фактором для привлечения детей в ДМШ.

Важно, чтобы миссия музыкальной школы была четко выражена изначально и поддерживалась педагогическим корпусом ДМШ, чтобы поступая в музыкальную школу учащийся и его родители четко знали, что занятия в ДМШ направлены не только на умение исполнить что-либо на музыкальном инструменте, но еще и на освоение музыкальной гуманитарной культуры (они во многом со-инегрированы), на получение спектра знаний и представлений о них, об их наиболее важных аспектах, на умение читать ноты, петь с листа, подбирать по слуху, аккомпанировать кому-то и т.д.

Каждая дисциплина в ДМШ призвана решать не только одну или несколько задач из приведенного ряда, но и собственную. Однако, как свидетельствуют результаты анализа ситуации с их преподаванием в ДМШ, в современную эпоху дисциплины все еще ориентированы на отжившие свое традиционные (но не инновационные!) содержательно-тематические и методико-технологические векторы их реализации, что ясно указывает на расплывчатость или отсутствие четких методологических ориентиров и основ в сфере реализации музыкального образования системы ДО детей.

Новую интерпретацию должна получить проблема музыкального воспитания. Важно, что ученик за время обучения в ДМШ должен получить не отвращение к музыке, но наоборот, ему должно быть привито желание заниматься музыкальным творчеством в различных его видах (композицией, аранжировкой, игрой в ансамбле, аккомпанированием и т.д.),умение ценить прекрасное в музыке и в искусстве, знать историю и творческие основы музыкального искусства, общаться с музыкальным искусством в его различных жанровых амплуа с целью формирования себя как личности – современной и высококультурной. Пожалуй, в настоящее время именно это направление, а не выучивание (или «вымучивание») программ является наиболее актуальным и ценным с точки зрения и образовательного процесса, и музыкально-образовательных приобретений самих обучающихся. Необходимость реализации данного подхода предполагает изменение содержания программ музыкальных дисциплин.

Уроки по специальному инструменту призваны решать не одну единственную задачу, направленную на выучивание, сдачу и забывание программ, этюдов, гамм, но на освоение инструмента на основе доступных детям и произведений разнообразных жанров – от старинных европейских танцев, образцов полифонии до лучших образцов отечественной и зарубежной рок и поп-музыки. Следовательно, инструктивному материалу и этюдам должно уделяться меньше места, чем это принято сегодня в ДМШ. Больше внимания необходимо уделять ансамблевому музицированию, чтению нот с листа, развитию общей и музыкальной культур обучающихся. Это предполагает и необходимость изменения форм отчета и контроля: большее значение должна приобретать подготовка к творческим мероприятиям и участие в конкурсах, фестивалях, концертах, викторинах и т.д.

Преподавание дисциплин в современной ДМШ уже не может оставаться на уровне конца ХХ века. Современным детям просто не интересно (хотя и полезно) исполнять только тот репертуар, который обозначен в программах, им не интересно выполнять рутинную работу, которая подчас занимает основное время урока, не интересно заниматься у консерваторов, ориентированных на освоение только обозначенных в программах академических жанров (хотя ориентация на них лучше всего способствует формированию музыкального вкуса) и т.д.

Необходимость обновления касается не только содержания дисциплин, изменения тематической структуры и насыщения их образцами современных музыкальных жанров и стилей, но и форм и средств реализации их содержания. Так, развитие музыкального слуха в целом, и в в его различных видах на уроках сольфеджио требует применения современных компьютерных музыкально-образовательных программ, отражающих современные подходы и достижения в области музыкальной психологии, новой мультимедийной аппаратуры и образовательных технологий.

К сожалению, в настоящее время существует выраженный дефицит современных методических материалов и технологий, на основе которых могут реализовываться современные образовательные программы и программы учебных предметов. Разработка их сегодня во многом является уделом самих преподавателей, ведущих музыкальные дисциплины в ДМШ.

Проблема модернизации образовательного процесса в современной ДМШ не решается в полной мере только за счет обновления содержания программ. Важным условием реализации программ является креативность преподавателей, которая должна проявляться в творческом преломлении научно-теоретических и методико-технологических основ преподаваемых дисциплин, в корректной аккомодации дисциплинарных требований к конкретному педагогическому контексту.

Важно, чтобы преподаватель дисциплин работал не только на основе программных требований, но и на базе определенных технологических систем, гарантировали бы достижение необходимого, заранее запланированного образовательного результата.

Проблема обновления содержания музыкальных дисциплин в образовательных организациях системы дополнительного музыкального и художественного образования детей - это не только проблема самих этих организаций. Она в самой прямой степени затрагивает деятельность министерств и управлений культуры, методобъединений и институтов повышения квалификации, которые, в свою очередь, должны заботиться о состоянии образованности, воспитанности, о развитии художественно- эстетической культуры населения Российской Федерации и Республики Татарстан и, соответственно, о качестве реализации современных образовательных программ в ДМШ.





Каталог: file
file -> Вопросы сертификационного экзамена для врачей по специальности «лфк и спортивная медицина»
file -> Рабочая программа составлена в соответствии с Требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ
file -> Рабочая программа дисциплины Лечебная физическая культура и массаж Направление подготовки 050100 Педагогическое образование
file -> Лечебная физкультура
file -> К рабочей программе дисциплины «Лечебная физкультура и спортивная медицина»
file -> Рабочая программа учебной дисциплины «медицинская реабилитация» цикла Медицинская реабилитация для специальности 310501 «Лечебное дело» по специализации 310501 «Лечебное дело»
file -> Лекции (час) Семинары (час) Самост работа Всего баллов Модуль 1
file -> Влияние мобильного телефона на здоровье человека


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   61


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница