Культура и образование: инновационные технологии


Проект «АРТГОРОД» как модель реализации художественного образования взрослых



страница30/61
Дата12.12.2019
Размер1.48 Mb.
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   61
Проект «АРТГОРОД» как модель реализации художественного образования взрослых
Комарова Г.Н.

Быстрое устаревание информации, появление новых технологий, реформирование экономической системы сделали невозможным научиться чему-либо на всю жизнь и предопределили необходимость наращивания и обновления знаний, умений и навыков человека, развитие его творческой активности на протяжении всей жизни. Каждый человек, постоянно приобретая новые знания, совершенствуя свое мастерство в различных областях, способствует своему личностному росту и самосовершенствованию, и, следовательно, развитию общества в целом.

Возрастающая значимость образования взрослых - общепризнанный факт. Известный французский деятель П. Лангран высказал мысль, что «будущее образования, если рассматривать его в целом, и его способность к обновлению зависят от развития образования взрослых».

В социальных прогнозах на следующее столетие ему отводится исключительно важная роль. На 5-ой Международной конференции, проходившей в Гамбурге (1997г.), образование взрослых было названо «ключом к ХХI веку», т.к. базовое образование, получаемое в рамках традиционных систем образования в начале жизни, принципиально не может обеспечить на всю жизнь человека знаниями, умениями, навыками и качествами, необходимыми ему для эффективного выполнения прозаичных социальных ролей. Принятая сегодня всеми развитыми странами мира концепция непрерывного образования - «образование через всю жизнь» призвана решить проблемы на основных направлениях социально-экономического развития современного мира, в том числе и России. Образование взрослых направлено на компенсацию недостатков, упущений предыдущей подготовки либо в пополнении знаний в связи с новыми требованиями жизни, профессии. В развитых странах мира образование взрослых охватывает до 80% населения и включает сеть соответствующих учреждений, разнообразные образовательные программы, управляющие структуры, осуществляющие поддержку ее деятельности со стороны государства и общественных организаций.

Так, за рубежом, наиболее распространенными учебными заведениями, обеспечивающими продолженное образование являются:

- «Народные школы» с постоянным проживанием (школы Дании и Скандинавии).

- «Система летних курсов» - наиболее популярны для взрослых, при колледжах в Англии.

- «Система коротких очных и заочных курсов», в которых сочетаются различные образовательные технологии с помощью средств массовой информации (Открытый университет Британии);

- «Факультеты для обучения пенсионеров» при крупнейших ВУЗах Германии, факультеты рассчитанные на пожилых людей.

Помимо центров взрослого образования, в различных странах, большое количество людей занимается образованием в свободное время. И более половины всех предлагаемых курсов связаны с прикладными видами творчества, с искусством.

Ведущими специалистами в области психологии, педагогики и андрогогики доказано, что рационализированное общее образование игнорирует сферу чувств человека, пускает на самотек его эмоционально-нравственное развитие. Это чревато «эмоциональной тупостью», превращением человека в «компетентного робота». В светском общем образовании только гуманитарно-художественный цикл может постоянно держать в центре внимания человеческую душу, обогащать эмоциональную жизнь, пробуждать душевную отзывчивость, развивать нравственную и ценностную, а не только интеллектуальную сферу.

Важнейшей проблемой современного образования признается развитие креативности, «творческости», т.к. она на сегодняшний день является показателем мобильности, успешности и конкурентоспособности. Потребность в творчестве – неотъемлемая характеристика нормально развивающегося человека, несводимая к решению каких бы то ни было частных, прагматических задач. Дефицит творчества в современной жизни, отсутствие положительного опыта свободного творчества искажают нормальный процесс развития личности.

Одной из неотложных задач образования считается переход от «знаниевого» подхода к «компетентностному». В художественном образовании эта проблема решается «сама собой», поскольку искусство – не область отвлеченных знаний, а в первую очередь область практического творчества (или сотворчества, когда речь идет об адекватном восприятии искусства). В этой области нельзя «знать, не умея», причем умение означает не усвоение каких-либо безличных приемов, а умение решить свою конкретную творческую задачу.

Очевиден «здоровьесберегающий» характер занятий художественным творчеством. Занятия искусством давно и с успехом применяются как мощное терапевтическое средство; уже это одно гарантирует его благотворное профилактическое воздействие на здоровье человека. В учебных заведениях, где художественное творчество занимает достойное место, повышается эмоциональный тонус, возникает положительное отношение к процессу обучения, снижается невротизация, тревожность и утомляемость. Особо подчеркнем последнее обстоятельство: занятия искусством снимают, а не увеличивают перегрузки. Усталость во многом вызывается недогруженностью творчеством, которое является естественной потребностью человека.

Исследования показывают, что занятия разными видами художественного творчества активизируют интеллектуальную деятельность, положительно влияют на активность восприятия информации, повышают общую креативность человека, развивают воображение.

Полноценное художественное образование - процесс овладения и присвоения человеком художественной культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов формирования духовности, творческой индивидуальности интеллектуального и эмоционального богатства – способствует целостности личностного развития.

Сколько же времени отводится в нашем образовании столь важному направлению? Начнем с семьи: спонтанное рисование, сопровождаемое постоянными рекомендациями «не рисуй на обоях, не пачкайся, не порти и т.д.». Детский сад, где занятия ведутся воспитателями, в перерывах между обедами и обучением счету и грамоте, школа, постоянно сокращающая нагрузку ученика за счет предмета «ИЗО», заканчивает его художественно-эстетическое образование в 6 классе….Немного больше повезло тем, кто волею родителей и учителей попадает в студии, кружки и художественные школы. В настоящее время дополнительное художественное образование, включая музыкальные и художественные школы, охватывает по официальным данным около 15% детей (другие специалисты называют цифры в несколько раз меньшие). Но чаще всего оно заканчивается в школьно-студенческом возрасте, а дальше пустота и накапливание негативных эмоций, стрессы, депрессии…Не случайно к творчеству люди обращаются уже в осознанном возрасте, видя в нем спасение от бесконечной «суеты сует».

Достаточно вспомнить о том, что Ван Гог до 42 лет служил бухгалтером, а наш современник Владимир Войнович взял в руки краски уже после 50... Великий государственный деятель Уинстон Черчилль был весьма плодовитым художником - написал за жизнь около 500 картин. Лето 1915 года было тяжелым периодом в политической карьере Уинстона Черчилля. После провала грандиозного плана по захвату пролива Дарданеллы в самом начале Первой мировой войны амбициозному политику пришлось выйти из нового состава кабинета министров. Для восстановления душевного равновесия Уинстон вместе со своей женой удалился в небольшой загородный домик, где погрузился в многодневную депрессию. Беспокойство за душевное состояние эск-министра охватило всю семью, и тогда, одна из родственниц демонстративно вышла на лужайку и стала рисовать. Ее занятия живописью привлекли внимание Черчилля. Заметив его любопытство, начинающая художница предложила ему самому принять участие в творческом процессе. Уинстон сделал нехотя несколько мазков и поразился произошедшей перемене. Рисовать хотелось еще и еще. Новое увлечение исцелило Уинстона от тяжелейшего приступа депрессии. С удивлением для себя Черчилль обнаружил, что, концентрируясь на живописи, он забывает обо всех политических дрязгах и неприятностях. Однажды он признался своей кузине Клэр Шеридан: "Иногда я готов бросить почти все ради занятия живописью".

Известный американский актер Вигго Мортенсен, исполнитель роли Арагорна во «Властилине колец» также все свое свободное время уделяет живописи, превратив свою квартиру в артстудию.

Сегодня все чаще взрослые люди обращаются к реализации своей детской мечты - научиться рисованию.

Традиционно считается, что художественное образование можно получить в художественной школе, в художественном училище, в профильном ВУЗе. А что делать тем, кто хочет получить художественное образование, но при этом не располагает достаточным количеством свободного времени? Или тем, кому возраст уже не позволит обучаться, например, в художественном училище? Сегодня существует много альтернативных возможностей получить желаемое образование.

Самый простой - нанять частного учителя. Это можно сделать через Интернет или газету объявлений. На первых порах можно заниматься один раз в неделю по 2 - 3 академических часа. За это время преподаватель не только научит зарисовывать яблоко, но и постарается понять, чего же ученик хочет от рисования. Преподаватель-художник не только научит выражать свои мысли на бумаге, но и возможно, раскроет художественный талант, о котором даже не подозревает человек.

Современные культурно-досуговые учреждения предлагают инновационные формы организации художественно-эстетических практик авторская студия художественного творчества, организующие совместное художественное творчество родителей и детей, где в процессе взаимодействия взрослых и детей рождаются не только новые произведения, но и новая общность людей, объединенная одними интересами, увлечениями.

Сегодня популярны курсы декоративно-прикладного творчества: обучение оригами, плетению, кружевоплетению, росписи по ткани, где люди своими руками создают произведения искусства, которые могут украсить интерьер. Особое место в системе художественного образования занимают реабилитационные центры, организующие обучающие и релаксационные курсы для людей с ограниченными возможностями. Современный Интернет предлагает свои услуги в обучении рисованию: это виртуальные курсы по рисунку, живописи и дизайну, а также виртуальные галереи и аукционы по продаже произведений.

В частных и государственных артстудиях каждый желающий может получить художественное образование по направлениям, связанным с изобразительным искусством. Художественное образование очень многогранно, и в Казани есть множество организаций, оказывающие образовательные услуги в этом направлении – художественная студия для взрослых при детской школе «ДАШКА», школа «Окалина» при Национальном музее, артстудия «Акварель», «АРТШКОЛА», открытые мастер-классы Мили Нуруллиной, курсы дизайна интерьера КГАСУ, сайт по декоративно-прикладному искусству. Таким образом, сегодня существует множество альтернативных возможностей получить желаемое. Очевидным преимуществом подобного способа получения художественного образования является возможность осуществить свою мечту в любом возрасте и в удобное время.

Одним из таких проектов является инновационный художественно-творческий просветительский проект «АРТГОРОД».

Миссия данного проекта – создание особой интеллектуально-творческой среды, в которой мощный потенциал искусства поможет реализоваться творческому потенциалу личности. Адресатом данного проекта выступают взрослые, заинтересованные в познании и продвижении себя как личности в современном социокультурном пространстве средствами изобразительного и прикладного искусства.

В настоящее время в мировом художественном процессе развивается тенденция к снятию барьеров между зрителем и художником, произведением и аудиторией. Обращение к искусству при решении сложных проблем социокультурной адаптации человека становится в современном обществе все более актуальной задачей. Визуализация и невербальные средства самовыражения, импровизация и диагностические методики позволяют дать социально приемлемый выход негативным эмоциям и трансформировать их. В творчестве взрослым предоставляется свобода, и благодаря индивидуальному подходу к каждому, достигаются большие результаты.

Проект «АРТГОРОД» отличает уникальность авторских методик, органично соединивших в себе академические методы обучения рисования и новаторские методики арттерапии, которые дают возможность проявлять себя через живопись, рисунок или любую технику. Особенность студии- это максимально расширенный диапазон художественных материалов и техник. Человек сам решает, что он хочет, как он хочет, сколько он хочет. Именно поэтому единомышленников связывают не группы и года обучения, а интересы и задачи - все занимаются разным, у каждого своя задача. Это студия творческого настроения, где каждый движется по собственному маршруту личностного роста.

Работа в студии реализуется по следующим маршрутам:



  1. Творческая мастерская «Музыка тишины».

Интуитивное рисование не предполагает никаких правил и канонов, всё что нужно – довериться самому себе, своим ощущениям и собственному внутреннему миру - это единственное, что необходимо знать, чтобы заниматься данным видом рисования в окружении единомышленников наедине с самим собой.

  1. Арт-практикум «Рисуем вместе с Мастером».

В мире искусства есть работы художников, которые оказывают на нас наиболее сильное, неизгладимое впечатление. Они трогают нашу душу, будоражат чувства и хочется сделать что-то подобное. Таким образом рождаются творческие импровизации на темы картин великих мастеров.

  1. Семинары по правополушарному рисованию «АРТ-счастье».

Главная цель тренинга - управляемое включение творческого режима работы мозга. В таком режиме активизируется способность задавать неожиданные вопросы и находить на них нетривиальные ответы в любой сфере деятельности. Этот тренинг — не курс обучения живописи, это групповой психологический тренинг креативности, снятия стереотипов видения и мышления, тонкой синхронизации центральной нервной системы и моторики, обретения чувства вдохновения и окрыленности.
4. АРТ-интенсив «Азбука искусства».

Данная программа знакомит с памятниками мировой художественной культуры. В основе программы – проектный подход к художественной деятельности. Принцип программы: искусство прошлого – мастерская, где на основе культурного наследия формируются новые художественные идеи. Программа включает теоретические и практические занятия. На занятиях раскрываются определенные темы в мировой культуре: эпохи, сюжеты, авторы. Рассматривается широкий диапазон изобразительных искусств: живопись, графика, коллаж, скульптура, знакомство с архитектурой, ДПИ.

5.Мастер-классы по живописи маслом, пастелью, акварелью



Под руководством художника-педагога за несколько часов создается картина, написанная маслом, акварелью или пастелью. Знакомство с новыми техниками, расширение творческого диапазона, эмоциональный релакс.

  1. Экспресс-курс «Основы изобразительной грамоты».

Курс дает достаточно полные представления о сущности изобразительной деятельности, учит рисовать с натуры и по представлению, помогает выявить и развить живописные и композиционные способности.

  1. Корпоративные, семейные, дружеские мастер-классы.

Новая форма организации досуга – сплачивает коллектив, развивает творческий потенциал, настраивает на дальнейшее продвижение в мир искусства.

  1. Женский клуб «64 искусства».

Согласно древним писаниям для полноценной семейной жизни женщина должна овладеть 64 искусствами, среди которых умение передать с помощью живописи рисунка свое состояние и восприятие мира, составление гирлянд, венков, букетов, знание сказок, былин, преданий и народных песен, изготовление кукол и т.д. Знание и умение во всех этих искусствах развивают женственность, умиротворенность, совершенство.

  1. Индивидуальные уроки и консультации.

Дают возможность каждому человеку развиваться в своем собственном ритме согласно его способностям и наклонностям.

Таким образом, каждый человек может сфокусироваться на процессе самовыражения, исследования и исцеления. В данном проекте участники могут поддерживать друг друга, делиться советами и мнениями, обмениваться работами. Студия погружает человека в творческий процесс, создает лучшие условия, позволяющие через творчество раскрыть уникальность личности каждого участника проекта. «АРТГОРОД» предлагает и внедряет новую Европейскую систему обучения – «У человека появляется желание, мы помогаем ему воплотить ЕГО желание!».



Каталог: file
file -> Вопросы сертификационного экзамена для врачей по специальности «лфк и спортивная медицина»
file -> Рабочая программа составлена в соответствии с Требованиями к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ
file -> Рабочая программа дисциплины Лечебная физическая культура и массаж Направление подготовки 050100 Педагогическое образование
file -> Лечебная физкультура
file -> К рабочей программе дисциплины «Лечебная физкультура и спортивная медицина»
file -> Рабочая программа учебной дисциплины «медицинская реабилитация» цикла Медицинская реабилитация для специальности 310501 «Лечебное дело» по специализации 310501 «Лечебное дело»
file -> Лекции (час) Семинары (час) Самост работа Всего баллов Модуль 1
file -> Влияние мобильного телефона на здоровье человека


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   61


База данных защищена авторским правом ©zodorov.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница